从教者的三自境界

学者王国维在<人间词话>里谈及古今之成大事业、大学问者,必经过三种境界:"昨夜西风凋碧树.独上高楼,望尽天涯路."此第一境也;"衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴."此第二境也;"众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处."此第三境也.教书育人者亦然,需要自信--自励--自强.     

初中思想品德课教学"四式"

思想品德课是一门集科学性、实践性、趣味性、思想性于一体的德育课程.笔者在教学中探索了新的教学方式:"开放式"--联系社会.引导实践;"表演式"--增添兴趣,直观形象;"模拟式"--生动活泼,加深理解;"演讲式"--锻炼表达、提高觉悟.     

近代汉语中几种"连"字格式的分析

本文分析了近代汉语中同"连"字有关的五种格式."连×是×"有多人分析过,而后面几种格式,很少有人提及."连×似×"中的"似"和"是"音同,"连×递×"和"递×连×"也是一样的意思,只是"递"和"连"的位置调换了一下."连×连×"和"连×是×"也是同样的意思.     

台湾学校"教训辅"三合一辅导体制及其实施建议

众所周知,"教训辅"三合一是目前台湾正在推行的学生辅导工作新体制."教训辅"三合一方案中的"三",指的是三种人--教学人员(所有教师)、训导人员以及辅导人员;"一"指的是学生辅导工作;"合"则希望本方案实施之后,能带动三种人产生"交互作用、整合发展",把学生辅导工作做得更好."教训辅"的主要精神在于以下四个方面:实现带好每位学生的教改愿景,所谓"带好每一位学生"是指学校教师和教辅人员合力,不仅要把好的学生带好,还要把适应困难及偏差行为学生一并带好;学校能够充分发挥教学、训导、辅导学生的功能;教师与行政人员能够产生最佳互动模式;所有教师均能善尽有效教学及辅导学生的责任,发扬教师大爱.     

篱笆墙的影子

"咝--"洛米是第三次听到这种奇怪的声音了. 洛米对考什尔说:"听,听,现在你听到了吧,就在篱笆那头." 考什尔抿嘴一笑,睫毛浓密的细长眼睛里露出满不在乎的笑意:"没有,我看到的只是篱笆墙的影子."     

历史课堂提问五法

课堂提问很大程度影响着课堂教学的效率.精心设计课堂提门、巧设问题精境应是每位教师的必然追求.在历史教学中,应当"趣"问--从教材中选择能引起学生兴趣的热点,构建提问序列;"巧"问--问题既不"深"也不"浅",能引发学生的丰富联想;"曲"问--问题答案不能浅显直露,须让学生仔细思考;"精"问--问题精要恰当,有明确的出发点和针对性:"活"问--根据教材和学情挖掘问题的广度和深度.     

马致远的《天净沙·秋思》发微

从元及清以迄当代,赏鉴评析者多认为马致远<天净沙·秋思>为思乡之作,经全瞻发微,作出新的读解:不是思故乡之作;"枯藤老树昏鸦"不是"哀景";"鼎足对"说法欠当;画面应是两幅--一二句:山区源,秋夕照图;三四五句:日暮而途未穷的孤独飘泊图;结句应读为:"断肠/人在/天涯."     

“香椿树街”的修辞幻象

"香椿树街"是苏童小说颇具特色的修辞幻象,其逐步生成的轨迹表现为:文本系列化的修辞选择--推动"香椿树街"修辞幻象生成;"少年人"--赋予"香椿树街"修辞幻象以生命;词语制造悬念--渲染"香椿树街"修辞幻象的神秘氛围;叙述形式独特--产生"香椿树街"修辞幻象真实感的动因.     

试论歌曲的艺术处理及其表现手法

著名声乐教育家沈湘曾经说过:"一个好的歌唱家.必须具备三方面的条件,第一是头脑--思想、智力;第二是心--情感;第三是身(自身条件)--嗓子."由此看来,将一首歌曲演唱的好的前提就是具备良好的分析作品的能力,对歌曲的艺术处理及加下工作做的准确、到位,能够使得歌曲内容与音乐的深刻内涵得到恰如其分的表现.     

电脑辅助教学--那是一个新的境界

教学以"境界"为最上,有"境界"则自成高格.电脑辅助教学就是一个新的境界1."乐学"的境界--使课堂教学更生动有趣,学习更愉快;2.博大丰厚的境界--大大提高课堂教学的容量和节奏;3."逸而功倍"的境界--大大提高教学效率;4.信息时代任驰骋的境界--不仅交给学生一张毕业证,更是交给他们一张21世纪的通行证.达到这种境界,得先经过王国维的"三境界"1.认识它的价值和意义,"独上高楼",能忍受得了孤独,"弃俗尚而从于寂寞之道",在没有什么名和利的情况下"焚膏油以继晷,恒兀兀以穷年".2.有巨大的投入,包括资金的投入和时间、精力上投入.3."蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处."     

从学生"奥运余热"中拓展生物课程资源

随着第29届奥运会在我国的成功举办,在学生中掀起了奥运热.他们对"鸟巢、水立方、福娃、刘翔等"倍感兴趣而且了如指掌,其中蕴含丰富的生物课程资源."福娃"的生物头饰可拓展生物多样性的保护;"鸟巢、水立方"可拓展仿生学教学;"刘翔的成绩"可启发人种论与体育成绩的探讨;"倒时差"是在调整生物钟.     

做教师当做“贾凤姿”

今年4月,大连海事大学马克思主义学院一个普通教师的名字--贾凤姿,先后出现在各大媒体的报道中. "大学四年如果没听过贾凤姿老师的课,那将是你人生的遗憾!""每学期都抢不到,郁闷."大连海事大学的学生在网上这样留言;"贾老师是优秀的马克思主义理论教育者和传播者."贾老师多年的同事、马克思主义学院教授刘国其这样评价; "信仰科学理论,智慧人生担大任;忠诚崇高事业,躬耕播爱育英才."大连海事大学党委书记王昭翮送给贾凤姿这样的对联.一位普通的大学思想政治课教师,何以在师生中获得如此高的评价?     

帅男"倾城"?

<东方·文化周刊>2010年第40期刊登了雪小禅的<那时的光景>,原文中有这样几句话:"那时一个女孩子绝望地恋着辅导员.因为辅导员的确是帅而且有才情--再也没见过那么帅的男子,高,瘦,一笑倾城."试问:"倾城"能用于"那么帅的男子"吗?"倾城"一词,古已有之.语本<诗·大雅·瞻卬>:"哲夫成城,哲妇倾城."郑玄笺:"城,犹国也."孔颖达疏:"若为智多谋虑之妇人,则倾败人之城国."     

数学慢教育设计的“起”“承”“转”“合”

<正>"起、承、转、合"是诗词创作的章法艺术."起"是开头;"承"是过程;"转"是变化;"合"是收尾.把"起承转合"的艺术借用在数学课堂慢教育设计层面,则可诠释为:起课、承课、转课、合课的艺术.这里的"起课"是指情境建设要计白当黑;"承课"是指问题构造要以一当十;"转课"是指变式思维要触类旁通;"合课"是指联结内化要通体相关.唯有遵循"起承转合"的思想艺术设计数学慢教育教学,让学生在亲历"为何体验,体验为何"中获得     

商务英语写作中的几点基本要求

商务写作通常包括在应用文写作的范畴中.商务写作有几个基本要求,即:清楚,完整,简明,体贴.本文讨论了这些要求以及达到这些要求的方法."清楚"使你的文章容易理解;"完整"有力地支持你的观点;"简明"可以突出重点;"体贴"使人乐意读你的文章.     

腾出一只手给人

"腾出一只手给卑微者"--赞扬他们;"腾出一只手给狂妄者"--规劝他们;"腾出一只手给奋斗者"--推进他们;"腾出一只手给绝望者"--点拨鼓励拯救他们……在生活、工作、事业中,如果我们善于用善良友好的行为去帮助人,往往会得到同样善良友好的回报.     

谁是“苍龙”

苏教版国标本小语教材第十册<练习6>"诵读与积累"介绍了毛泽东主席的名篇--<清平乐六盘山>,词的下面有这样的注释:"苍龙--指国民党反动派."笔者认为这个解释是不准确的.     

网络环境下几种教学模式的尝试性探究

如何把现代教育技术与课堂教学有机整合,探索培养学生能力的主体性教学模式,结合"信息技术与初中学科课堂教学整合"这一课题的研究,形成四种教学模式"情境--探究"模式,其基本程式为创设情境、激发兴趣--教师引导、学生探究--合作讨论、形成结论--应用巩固、自我创造--课后探究、深化技能;"资源利用--主题探究--合作学习"模式,其重点是资源的利用和共享;"专题探索--网站开发"模式,其作用是培养学生实践能力;"超前断后--引导自主学习"模式,其程式是一个螺旋上升的学习方式.     

“我和你们一起写！”——妙用“下水文”指导学生写作例谈

一、研读例文,明确写法--"君诗妙处吾能识,都在山程水驿中." 这次习作,课本上提供了一篇例文<我市第九届小学生男子篮球比赛结束·东城小学男篮获得冠军>.例文是为学生顺利写作引路的,具有示范作用.正所谓:"君诗妙处吾能识,都在山程水驿中."所以我先指导学生读"懂"例文,明确新闻报道的具体写法和要求.     

小学生源多样化背景下的"融和课堂"

"融和课堂"是平等的课堂,是互助的课堂,是成长的课堂."平等"是指课堂上教师与学生、学生与学生之间互相理解、互相尊重、互相悦纳;"互助"指向于"教学相长",是一种师生共赢的状态;"成长"是指学习主体的多元思维得到激发,能力得到充分发展,品性得到良好培育,实现持续性发展."融和课堂"的追求是:和谐融入、快乐学习、生成智慧...