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论述了1997年版和1999年版《国外人文社会科学核心期刊总览》中传播学类核心期刊研制的过程、一版的不足和二版的改进,并对第三版的研制工作提出了建议。 相似文献
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传播学或大众传播学,是一门探讨传播规律的社会科学,在发达国家成为显学。事实上,发达国家在传播事业包括新闻传播上的发达,也与其传播学的兴盛密切相关。我国从改革开放以来开展传播学研究,已经取得显著进展。1997年,传播学被国务院学位委员会正式列入学科目录,与新闻学同为二级学科,隶属于新闻传播学这个一级学科。2001年,经过学科调整,传播学与新闻学又同时升为一级学科。如今,在教育部公布的学科目录中,新闻传播学所属的四个专业,即新闻学、广播电视学、广告学和编辑出版学,都以传播学或大众传播学作为专业基础理论的重要构成。基于国际国内的这些发展状况,本刊特开设了这个大众传播学的通俗讲座,邀请清华大学传播系的李彬博士主讲,一共8讲目的在于普及传播学的基础知识和基本理论,开拓视野,更新观念,以提高我们的新闻传播水平。 相似文献
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传播学的关键概念 总被引:4,自引:0,他引:4
传播学越来越成为显学 ,这似乎已是不争的明显事实。然而 ,同样显而易见的是 ,这个学科的许多基本概念在我国还程度不同地存在模糊、朦胧 ,甚至混乱不清之处 ,乃至误读现象时有发生 ,从而在根本上制约着学科的发展与提升。特别是对面向现代化、面向世界、面向未来的莘莘学子来说 ,这种局面的影响就尤显突出。为此 ,本刊有意刊发一些有关传播学关键概念的文字 ,希望由此引起研究者注意。本期介绍的四对基本概念 ,均由李彬先生译自TimO’sullivan等人的《KEYCONCEPTSinCOMMUNI CATIONandCULTURALSTUDIES》(2 0 0 1 )。 相似文献
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方法论的选择: 定性还是定量 总被引:1,自引:0,他引:1
方法论的选择:定性还是定量□卜卫一、为什么是方法论的选择在《传播学方法论引论》、《传播学研究思辨论》以及《论传播学定性研究方法》①等论文中,我们对思辨与实证有一个区分,即思辨研究操作概念,实证研究操作事实。根据这个区分,定性研究和定量研究都属于实证范... 相似文献
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《新闻传播学概论》(以下称《概论》)以新的体系、框架和思路,为读者展示了一个新的学科领域,从某种意义上说,也就是创立了一个新学科。我习读过并教授过新闻事业概论、新闻学原理、新闻学概论等著作和课程,这些都是新闻学的基础理论知识;我也研读过传播学、大众传播学的论著。然而把新闻学与传播学交叉研究,并成就一部学术专著,在我看来还是首创。读《概论》一书,似有一股清新之风扑面而来,它为新闻学和传播学研究提供了一个新的视角,作了一次新的有益的尝试与探索。《概论》由新闻传播学本体论、客体论、立体论、载体论、媒体… 相似文献
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利用传播学的基本原理,分析了《中图法》第4版类分传播学文献时存在的科学性,文献保证,逻辑性等方面的问题,提出了较为可行的修订方案。 相似文献
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传播学的新成果──读《传播学基础理论研究》有感孙旭培林之达先生所著《传播学基础理论研究》,堪称我国传播学界的一个新成果。传播学研究在我国开展,才不过十几年时间,却已经出版了几十本著作,可谓成绩显著,但是应该公允地指出,其中确有一部分出版物,从体系、基... 相似文献
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国内学界在2003-2004年的传播理论研究中,出现了不少回顾传播学研究历程的文章,同时经典理论课题历久弥新,新的理论课题层出不穷。对传播学理论研究进行回顾的文章主要有廖圣清的《20世纪90年代的中国大陆传播学研究》,田中阳的《论中国传播学发展的基本向度》,孙瑞祥的《传播社会学:发展与创新》,黄旦、丁未的《传播学科“知识地图”的绘制和 相似文献
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西方传播学研究座谈会综述 总被引:1,自引:0,他引:1
续1981年“世界新闻研究座谈会”之后,1982年11月23日——25日,在京举行了我国第一次有关西方传播学的座谈会。会议由中国社会科学院新闻研究所倡议召开。参加这次会议的有复旦大学、厦门大学、暨南大学、中国人民大学、北京广播学院、国际政治学院、新华社、《新闻战线》杂志社、《北京周报》社、社会科学院新闻所等单位的代表三十余人。此外,中宣部新闻局、《百科知识》编辑部、天津师范大学等单位的代表也参加了会议。会议分两个阶段进行。第一阶段座谈传播学产生的历史背景和社会条件,传播学研究的 相似文献
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《符号透视:传播内容的本体诠释》一书,由复旦大学出版社2003年8月出版,作者李彬系清华大学新闻与传播学院教授,全书近28万字。 关于符号学的研究,国外学术界较热。将符号学引入传播学领域,既有逻辑顺畅之势,又有理论突破之劲。本书是国内第一部从传播学角度研究传播符号的专著,内容丰富,包罗广泛,既 相似文献
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传播学自70年代末引入我国以来,经过老中青三代学人20余年的辛勤耕耘,如今已是百花齐放,争奇斗艳,硕果累累,蔚为大观.1999年权威的`21世纪新闻传播学系列教材'又推出一部佳作--《传播学教程》中国人民大学出版社出版).这部由人民大学新闻学院院长郭庆光教授撰写的国家级重点教材,在迄今为止的10余部同类书中,堪称体系完备、内容丰富、材料翔实、论述精当.它的出版,标志着我国传播学研究在世纪之交又达到一个新的高度和水平.一 《传播学教程》是一部继承与创新有机结合的著作.概而言之,它既有一般的传统内容如五大分析所涵盖的方面,又有我们… 相似文献
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关于当前“新闻理论”学科建设中的几个问题──兼评黄旦的《新闻传播学》芮必峰长期从事新闻理论教学工作,自然关心包括这一学科的研究情况,并对其学科建设方面的问题有些思考。最近,有幸读到黄旦先生的新著《新闻传播学》(杭州大学出版社1995年版),促使我把平... 相似文献
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我国传播学论文的时空分布与核心著者 总被引:5,自引:0,他引:5
分 析研究我国传播学研究论文的生产规律和分布情况 ,不仅可以帮助我们评估、预测这门学科的研究水平和发展动向 ,确定研究重点和调控研究方向 ,还可以确定其核心情报源 ,有利于对传播学研究论文进行搜集、整理和研究 ,促进我国传播学理论建设的全面、深入发展。另一方面 ,对传播学核心著者的研究 ,又能帮助我们了解我国传播学研究队伍的基本状况 ,为发现卓越传播学者、培养和造就一批中坚研究队伍、扶植青年学者 ,组织和协调这支队伍进行重大课题研究等提供事实依据。本文以我国检索期刊《全国报刊资料索引》(哲社版)1991~2000… 相似文献
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一、来自新闻教育的传播学教学香港中文大学新闻与传播学院潘忠党副教授前不久发表了题为《解读凯利·新闻教育·新闻与传播之别》的论文,[1]其中谈到了关于传播学教学的问题,这些问题颇受教育界的注意。传播学引入中国是从教育界开始的,其时间无论 相似文献
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本文首先从《传播学》课程的学科重要性和课程内容的多样性和复杂性两方面强调了《传播学》课程进行教学设计的必要性。接着详细陈述了《传播学》课程的教学设计内容:教学目标与实践分析、教学设计与实施、教学评估或改进等,其中以教学设计与实施这一过程作为重点阐述,通过三个层面来进行教学设计,即:依据教学大纲进行整体设计、依据教材内容进行整合设计、依据每节课进行具体教学设计,在这三个层面设计中又以每节课的具体教学设计为重点,主要通过列举在授课过程中实际采用的多样化教学方法来阐述。最后指出了进行《传播学》课程的教学设计的意义。 相似文献
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蔡元培在为徐宝璜著《新闻学》所作序言中指出:“凡学之起,常在其对象特别发展以后”。网络新闻传播事业在20世纪末的勃然兴起,迅速催生了一门新的新闻传播学分支学科——网络新闻传播学。 一、网络新闻传播学的 研究对象 网络新闻传播学的研究对象是网络新闻传播。所谓网络新闻传播,简单地说,就是以互联网作为媒介而开展的新闻传播活动。作为一种随着互联网的发展而孕育产生的新型传播形态,网络新闻传播不仅以前所未有的速度迅速发展,充满了蓬勃生机,而且极大地改变了原有的新闻传播格局,使人类社会的新闻传播活动迈进了网络新闻传播的崭新时代。 相似文献