师生情感互动，让课堂充满活力

新课程对课堂教学改革的要求，首先突出了师生关系。把教学过程的民主化、个性化及发展学生的自主性、能动性、创造性．促进学生主体性的发展放在首位。这是我们教学的一个疾．也是解决教学改革问题的突破口。     

让课堂充满活力

＂优化课程教学,提高课堂教学效率＂是现代课堂教学一个永恒的主题,这也是＂EEPO—有效教育＂思想的核心、灵魂。＂必须树立先进的教育理念,敢于冲破传统观念的束缚,在办学体制、教学内容、教育方法、评价方式等方面进行大胆的探索和改革。＂     

数学文化,让数学课堂充满活力

初中是学生数学思维形成的关键时期,在我们教学的过程中更应当注重掌握方法帮助学生更好地学习数学知识。在课堂上我们要为学生建立一种优良的课堂教学气氛以帮助学生在充满活力的数学课堂进行高效学习,为学生的数学学习奠定基础,渗透数学知识。     

让学生在课堂上动起来

实践证明没有学生积极主动参与的教学是低效和失败的教学,是抹煞学生创造才能的教学.课堂上让学生动起来不仅是教学方式问题,更是学生观和教育观的大问题.初中学生的表现欲望很强,他们希望通过各种活动展现自己,得到教师和同学的欣赏和称赞,教师为什么不按学生喜欢的方式教学呢?     

让课堂教学充满活力

语文课是学生与文本、学生与教师、教师与文本之间一种充满生命活力的互动过程。互动过程中的目标就是"为了每个学生的发展",而怎样让充满个性的学生都有自己发展的空间,让课堂教学充满活力,是教师给孩子插上一对创新的翅膀,让孩子的思维在课堂上"飞"起来。     

音乐课堂中的激趣

当我们感到失意且失去进取心的时候，如果听到贝多芬的音乐，那种大气磅礴．使人的心灵得以升华，使精神得以振奋：当我们情绪低落的时候，听到莫扎特、施特劳斯那以恬静典雅为创作手段的音乐时．那音乐溶入心灵，使我们暂时空虚的心灵得到充实。     

“师生互动”在政治课改革中的尝试

“教学双主体论”认为:现代教育不仅要提高学生主体的素质和能力,同时也要提高教师主体的素质与能力,二者是相辅相成、互相促进的。学生主体论的具体内容,包括充分尊重学生的主体地位,充分调动学生的主体意识,充分发挥学生的主体作用,使其真正成为学习的主人。在教学活动中,教师的主体性主     

营造充满活力的课堂

如何营造充满生命活力的课堂，让学生成为学习的主人是长期困扰着我们的一个难题。带着这一难题我参加了新一轮的课程改革，通过“头脑风暴式”的培训，受益匪浅。     

让初中数学课堂焕发活力

长期以来,我们的课堂过多地强调知识的记忆、模 仿,忽视了学生个性的发展,压抑了学生学习的主动性和创造性,最终使教学变得沉闷,缺乏生命力和活力。随着课程改革的深入,新的课堂教学模式如雨后春笋的出现,那么面对新课改的挑战,如何让我们的数学课堂真正活起来呢?数学课堂教堂要面向全体学生,关注学生的发展,为学生创造一个有利于学生主动发展的教育环境;数学课堂教学还要坚持初中数学课标的理念,充分体现学生主体地位,培养学生创新精神,让初中数学课堂焕发活力。     

“师生互动”让物理课堂充满活力

传统的教育由于受试教育的影响，课堂教学总是以教师为核心、考试为中心，总是教师讲学生听，学生习惯于做知识的容器，这种教学模式索然无味。那么在物理教学中如何让课堂充满活力呢？变教师为中心为学生为中心，变教材为中心为“活动”中心，必须变被动学习为主动学习，下面谈儿点本人的做法。     

让我们一起做——创设充满活力的物理课堂

物理教学应以“学生的发展”为本。即通过我们的物理教学，让学生生动活泼、积极主动地获取知识、发展能力、完善人格，而不仅是让学生死记一大堆繁琐的条文和注意事项，然后机械地套公式、模仿，解决那些难、繁、偏、旧的试题。     

如何让学生在创新教育课堂中真正“动”起来

素质教育的核心是创新教育．本从学习兴趣、师生互动、点拨促动和自动实践四个方面论述了它的重要性．     

让课堂充满生命的灵动

语文课堂教学不是简单的知识学习的过程,它是师生共同成长的生命历程,是五彩斑斓,生机勃勃,活力无限的。教师要善于营造平等交流的氛围,通过师生互动、生生互动,实现互相沟通,互相影响,互相补充,引发群体的思想碰撞,达到共识、共享、共进;要敏,     

让数学课堂充满活力

我区农村中学实施新课标已有多年,那么在课堂教学改革中如何让数学课堂充满生命活力,一直是我在教学实践中孜孜追求的目标。数学课堂教学不是简单的知识传授,不是反复的机械训练,而是师生互动,小组合作,思想碰撞,心灵交流,师生共同学习成长的生命历程。学生进校求知,日复一日,年复一年,大量的时间是在课堂里度过的,课堂教学是教育教学活动中的中心环节。课的质量,可的内涵,可的吸引力、感染力、辐射力、     

让英语课堂充满活力

发展学生的智力、培养他们的思维能力是我们课堂教学的重要任务。课堂教学侧重教学目标、教学内容、教学过程、教学方法与教学手段、教学情感的五优化。教学过程是一个系统，教师必须对参与这个系统的各个要素进行优化的组合，以求得最佳的教学效果。在教授Anglia英语教材的过程中，我深刻感受到英语教师应该提高课堂教学技能，让英语课堂充满活力。[第一段]     

浅谈如何让初中语文课堂充满活力

语文课堂是语文教学的主阵地.作为初中语文学习活动的组织者和引导者,上好语文课是初中语文教师的职责.语文教学应激发学生的学习兴趣,为学生创设良好的自主学习情境,使语文课堂成为开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学.     

让学生在初中数学课堂中动起来

互动是行为主体借助一定的手段,与他人或环境相互作用、相互影响的过程。师生互动是指师生之间因教学关系而发生的各种形式、性质和程度的相互作用、相互影响,它既是师生间相互作用和相互影响的方式和过程,也指师生间互动所导致的相互间心理上、行为上的改变。课堂教学中师生有效互动是在一定组织形式下,教师、学生、教学内容、教学手段等各要素之间产生的一种激发学生学习兴趣,激活学生思维,体现学生生命活力的课堂教学活动。     

让数学课堂充满活力

数学是一门研究事物的量与量之间的关系及其空间表现形式的科学.它具有高度的抽象性、严密的逻辑性、广泛的应用性.这是人们感到数学抽象、枯燥的客观原因之一.加之传统教学观认为"师者,所以传道授业解惑也",在教学活动中,"教"统揽全局,学生的独立性丧失,教学由"双边"变成了"单边",学生的学只是一个被动接受的过程,成了一个接收知识的"容器".这也使得数学课堂没有活力.如何上好数学课,让数学课充满生机与活力是每一位数学教师思考的问题.     

如何让初中物理课堂充满活力

理想的物理课堂应该是充满生命活力的,是激情四溢的,是师生谱写生命华章的乐园。本文从以学生为主体,教师积极引导学生探究学习;加强实验教学,培养学生科学探索的意识等方面探讨如何让物理课堂充满生命活力。