政治理论课教学必须理论联系实际

理论联系实际,是我们党的重要思想原则,也是党所一贯倡导的优良学风。遗憾的是在我们的政治理论课教学中理论脱离实际的错误倾向至今没有很好克服,“老师讲条条,学生背条条。考试考条条”的教条主义坏学风还相当严重,这种坏学风从根本上违背了学校开设政治理论课的目的,难怪不少学生平时不认真学习,考试前突击强记,考试时照搬书本,考试后丢在一边,完全失去了马列主义理论学习的意义。进行政治理论课教学改革是十分必要和紧迫的任务,其理由有三:     

对理论联系实际原则的认识和理解

理论联系实际 ,是我们党一贯倡导的马克思主义学风 ,也是高校马克思主义理论课（以下简称理论课）教师提高教学效果的基本原则。本文试对理论课教学中理论联系实际的内涵、加强理论联系实际的重要性 ,以及如何理论联系实际的问题 ,谈点看法。一、马克思主义理论课教学中的理论联系实际在理论课教师中 ,对理论联系实际的理解一般偏重于联系现实社会的实际。一般地说 ,这一理解是正确的 ,但还不能全面体现“理论联系实际”在理论课教学中的内涵 ,从而也在一定程度上影响了马克思主义理论课的教学实效。在理论课教学中 ,理论联系实际首先是要联…     

以“三个自觉”深入推进党的二十大精神融入高校思想政治理论课教学

党的二十大取得的重大政治成果、理论成果和实践成果,对我们党团结带领全国各族人民全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴,具有重大的历史意义和现实意义。高校思想政治理论课的课程属性、教学内容及育人目标的实现,迫切要求把党的二十大精神及时有效融入课程教学全过程。高校思想政治理论课教师作为课程教学的“第一责任人”,如何深入推进党的二十大精神“冒着热气”融入课程教学？这是当前亟待探讨和解决的问题。新时代、新征程赋予了高校思想政治理论课教师新的责任和使命。重任在肩,时不我待。思想政治理论课教师必须以高度的政治自觉、坚定的思想自觉和扎实的行动自觉,依时而进,顺势而为。在此过程中,思想政治理论课教师应深刻领悟党的二十大报告的思想精髓,依托课程用好用活实践教学,把“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合起来,深入推进党的二十大精神融入思想政治理论课教学全过程,积极发挥思想政治理论课启润人心、立德树人的作用。     

坚持党的思想路线切实改进政治理论课教育

从实际出发,实事求是,理论联系实际,这是党的十一届三中全会重新恢复和确立的我党唯一科学的思想路线。我校两年多来的教学实践表明,坚持党的思想路线是改进政治理论课教育,提高教学质量的重要保证。我们的工作还做得很不够,改革的步子不大,教学效果很不理想,课程之间、班级之间很不平衡,离党和同学们对我们的要求差距则更大。现在谈一谈我们在贯彻党的思想路线,改进政治理论课教学中的一些做法与体会。不妥之处,请同志们批评指正。     

对理论联系实际原则的认识和理解

理论联系实际,是我们党一贯倡导的马克思主义学风,也是高校马克思主义理论课(以下简称理论课)教师提高教学效果的基本原则。本文试对理论课教学中理论联系实际的内涵、加强理论联系实际的重要性,以及如何理论联系实际的问题,谈点看法。一、马克思主义理论课教学中的理论联系实际     

思想政治理论课教学贯彻党的文献应注意的三个问题

在思想政治理论课教学中贯彻党的文献是由思想政治理论课的性质和特点所决定的。思想政治理论课贯彻党的文献应注意政治性、学术性和通俗性。这样,才能真正使党的文献进课堂、进学生头脑,达到教育教学的目的。     

思想政治理论课教学考核“4321模式”的研究与实践

思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道之一,考核是整个思想政治理论课教学过程的重要环节。高校思想政治理论课新课程实施方案施行后如何进行教学考核？我们提出了教学考核“4321模式”,以提高思想政治理论课教学的针对性和实效性。     

“中国梦”融入大学生“思想政治理论课”教学的整体设计

“中国梦”融入高校“思想政治理论课”教学,是“思想政治理论课”贯彻落实党的十八大精神的现实要求和逻辑必然。把“中国梦”融入大学生“思想政治理论课”教学的各个环节、各个方面,贯穿到教育教学的整个过程,必须找准“中国梦”宣传教育与“思想政治理论课”教学的最佳结合点。通过高校建立合理的工作机制,对现有教学模式的更新,实践教学环节的强化,并经过广大思想政治理论课教师具体的“融入”过程,深入细致的研究,树立整体理念,进行统筹设计,才能收到实效。     

以生为本 探索思想政治理论课教学新方式

科学发展观是我们党的指导思想,"以人为本"在教育领域表达为"以生为本",高校思想政治理论课教学需要"以生为本",这不仅是宏观的指导思想,更是提升思想政治教育实效性的微观途径。在思想政治理论课教学中要创新教学内容,创新教学方法,课堂由教室走向社会,进行实践教学。     

我们是如何进行马克思主义理论课教学改革的

邓小平同志视察南方重要谈话发表和党的十四大以来,我们以培养适应社会主义市场经济条件下部队政治工作需要,适应打赢高技术条件下局部战争需要的合格人才为总目标,以建设有中国特色社会主义理论为主线,对马克思主义理论课教学进行了比较系统的改革,受到学员的普遍欢迎,教学效果很好。 一、以党的十四大精神为指导,构建新的教学内容体系 党的十四大以前,我们政工专业各班次的马克思主义基本理论课是哲学、“政经”、“科社”三门,图档专业本科班则与地方高校的“新三门”相同。从1986年以来,特别是在1989年下半年到1991年这几年间,我们对这几门课程进行了积极的改革,主要做法是:     

怎样讲出政治理论课的"魂"来

“魂” ,在辞海中有四种解释 :一是古代人想象人的精神能离开形体而存在 ,这种精神叫做“魂” ;二是指人的全部心灵作用 ;三是泛指一切事物的精神 ;四是特指崇高的精神 ,如民族魂、国魂、军魂等。由此我们不难理解“魂”的存在和意义 ,具体事物一旦失去了“魂” ,也就失去了其存在的价值。政治理论课也有自己的“魂” ,只有找准这个“魂” ,并在教学实施过程中讲出“魂”来 ,才能从根本上确保政治理论课的质量。一、关于政治理论课的“魂”剖析政治理论课教学的特点和规律 ,我们深深感到政治理论课的“魂”就是讲政治。我们的一切教学活动 ,…     

中师政治课教学改革的关键

理论联系实际是党的优良传统与作风,也是政治课教学必须遵循的基本原则。然而,这个老生常谈的问题,人们在教学实践中并没有很好地解决。尤其在中等师范政治课教学中,理论与实际脱节的情况还较严重,其主要表现是:课堂教学与社会活动脱节;知识、能力和觉悟的提高脱节。因此,中共中央在《关于改革学校思想品德和政治理论课教学的通知》中指出:“改革马克思主义思想理论课的教学,关键是坚决贯彻理论联系实际的方针。”中央这一指示,抓住了中师政治课教学问题的要害。下面对这个问题,谈几点粗浅的看法,以就教于各位。     

成人教育中马克思主义理论课教学改革的尝试

在成人教育中,马克思主义理论课（以下简称“理论课”）教学一直是个薄弱环节。为了搞好理论课教学,达到理论课教学的目标和要求,近几年来,我们在总结理论课教学实践经验和理论研究成果的基础上,在理论课教学过程中做了以下几点有益的尝试。一、统一思想,提高对开设理论课的重要性与必要性的认识在成人教育中开设理论课,不仅是教育事业的需要,而且是时代的要求。对此,师生必须达成共识。首先,在成人教育中开设理论课,是由我国教育事业的社会主义性质决定的。在我国,人民是国家的主人,国家的教育方针,是为社会培养德、智、体、…     

从研究生入学考试看政治理论课的教学改革

党的十一届三中全会以来,随着我国政治、经济、思想战线形势的全面好转,高校政治理论课教学也出现了喜人形势。特别是近二年来,由于不断地加强党对政治理论课的领导,不论在师资队伍建设、教材建设方面;还是在教学方法改革、教学质量提高方面,都取得了较显著的成绩。但是,我们还必须看到政治理论课的现状,还不能适应新形势发展的要求,还有许多问题仍需要我们去研究、去探讨、去创新。下面我想仅从研究生的入学考试中暴露出来的问题,来谈谈我对政治理论课改革的一     

搞好高校政治课教学的几个问题

建国三十五周年来,高校政治理论课教学取得了很大的成绩。这是党的关怀和从事这一工作的广大教师共同努力的结果。回顾五十年代初期和中期,高校政治理论课被誉为“看家本钱”,政治理论课教师被学生看作知心朋友。学生的思想、愿望和要求,失意、烦闷和苦恼,愿意找政治课教师交心。政治理论课起到了既教给学生马克思主义基本原理知识,又转变了学生思想的双重任务。反右以后,政治理论课开始脱离实际,单纯地为解释现行政策服务,出现了左的倾向。十年动乱期间,林彪、江青反革命集团大搞唯心主义,大搞形而上学,大搞无限上纲,把高校政治理论课糟蹋得不成样子,把一支好端端的政治理论课教师队伍,摧残得七零八落。粉碎“四人帮”以后,特别是党的十一届三中全会以来,中央对高校的思想政治工作和政治理论课教学,作了专门研究,召开了专门的会议,高校政治理论课逐步恢复应处的地位。但是,从当前的实际情况来看,从中央把科学教育作为社会主义现代化建设的战略重点的高度来看,我们认为把高校政治     

基于SMCR模型的政治理论课教学创新研究

政治理论课教学过程本质上是党的创新理论传播与学生价值观塑造的有机统一。借鉴SMCR传播模型,从教师队伍、教学内容、教学方式、教学对象四个方面系统发力,开展政治理论课创新研究。通过建设“全媒型”政治理论课教师队伍,打造“有高度、有深度、有温度”的教学内容体系,构建“立体化”教学方式体系,贯彻以学生为中心的教学理念,实现党的理论体系向教材体系、教材体系向教学体系、教学体系向学生价值体系的有效转化,进而培养合格的社会主义建设者和可靠的接班人。     

关于普通高等学校硕士研究生马克思主义理论课"科学社会主义理论与实践"教学基本要求的修订说明

为适应形势发展需要,在普通高等学校硕士研究生马克思主义理论课教育教学中全面贯彻党的十六大精神,深化“三个代表”重要思想“三进”工作,进一步增强教育教学的针对性、实效性和吸引力、感染力,我司组织部分高校的相关学科专家学者对普通高等学校硕士研究生马克思主义理论课“科学社会主义理论与实践”教学基本要求进行了全面修订。 本次修订工作紧密结合新世纪、新阶段高校思想理论教育面临的新形势、新任务,力求全面贯彻党的十六大精神特别是“三个代表”重要思想。同时,在认真总结近几年教学实践经验的基础上,充分考虑了广大教师对教学…     

党的二十大精神融入高校思政课的教学思考与探索——以“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程为例

“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”是高校思想政治理论课体系中的重要核心课程,是学习宣传贯彻党的二十大精神的教学主阵地。文章从党的二十大精神融入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程的意义、思考、路径3个方面进行探索与实践,以此提质增效发挥党的二十大精神引领作用,发挥思想政治理论课“为党育人、为国育才”的课程功能。     

“红色驿站”：高校“思政课”教学模式改革出现的新载体

高校思想政治理论课教学面临着新形势、新任务,这要求我们必须全面加强和改进思想政治理论课的教育教学,探索思想政治理论课教育教学的新模式。在教学实践中,我们成立了“红色驿站”,该载体的建立有着重要的价值。“红色驿站”主要通过承载三个方面的课堂功能,开展七个方面的活动来实现自己“在红色中体悟伟大,在经典中铸就崇高”的宗旨。     

大连市高校召开邓小平理论课教学研讨会

为了深入贯彻党的十五大精神,交流邓小平理论教学经验,促进大连市高校“两课”教学质量的提高。５月２３日大连市高校马克思主义理论课教学研究会、德育研究会联合在东北财经大学召开“邓小平理论课教学研讨会”。出席会议的有两个学会的理事长、副理事长、理事、秘书长...