谈图书馆“以人为本”——的制度化管理

图书馆“以人为本”的制度化管理是以读者为本、以馆员为本，协调管理资源，营造人本管理环境，提升制度化管理的人性化、有效地满足用户对知识信息的需求、最终提升人本管理效益的一种新型的管理模式。     

谈图书馆"以人为本"——的制度化管理

图书馆“以人为本”的制度化管理是以读者为本、以馆员为本,协调管理资源,营造人本管理环境,提升制度化管理的人性化、有效地满足用户对知识信息的需求、最终提升人本管理效益的一种新型的管理模式。     

影响我国文献资源共享的主体、客体和中介因素分析

文献资源共享就是读者通过图书馆馆际合作满足其文献信息需要的实践过程。读者是文献资源共享的主体,文献信息资源是读者开展文献资源共享的客观对象（客体）,图书馆是读者借以从事文献资源共享实践活动的中介。读者的主体性需要和利益是文献资源共享的强大内驱力,读者的主体能力是文献资源共享得以展开、实现和发展的先决条件,图书馆及其系统是决定文献资源共享效率和效益的关键性中介。     

图书馆职业伦理制度化建设

面对图书馆界出现职业伦理缺失现象,加强图书馆职业伦理制度化建设十分必要。图书馆职业伦理制度化应从管理体制和人事制度改革入手,完善专业法律和行业规制,依靠多元化监督体系保障职业伦理制度的执行。     

高校图书馆管理的有效模式——人性化管理与制度化管理的最佳结合

高校图书馆管理既要坚持人性化管理，又要坚持制度化管理。人性化管理与制度化管理的最佳结合是高校图书馆管理的有效模式。     

浅谈不同出版业态中的编辑主体、客体及其关系

在传统出版业态中,编辑主体是编辑人员,编辑客体指文稿、作者和读者。编辑主体和客体之间相互联系和相互作用。在数字出版业态中,编辑主体、客体以及彼此之间的关系都发生了显著变化。数字出版业态中的编辑实践活动体现出强烈的互动性,形成了以作品为中心,编辑主体(编辑人员)与编辑客体(作者、读者),编辑客体之间(作者与读者)强烈互动的三角锥模式。数字出版业态对编辑主体提出了更高的角色要求,带来了编辑主体作用的进一步凸现。编辑主体与编辑客体中的读者元素之间的互动关系,编辑客体中作者与读者之间互动关系增强,这成为数字出版业态中的编辑实践活动的特点所在。     

新闻的主体与客体性质

从思维与存在的关系上来理解,信息是人脑对于客观事实的属性进行能动反映而产生的思想,是大众信息的邻近的属概念。笔者认为,关于信息的这个命题,其实就是创立控制论的美国科学家维纳表述的“信息这个名称的内容就是我们对外界交换来的东西”的应有之义。     

论图书馆法主体体系结构

图书馆法主体可分为：决策主体、管理主体、消费主体及监督主体，各主体构成不同，地位有别，职责各异，但目的相同，都是为读配置和提供优质献信息服务，相互之间是有机联系的统一整体。     

图书馆管理中的人本管理浅论

本文就新时期图书馆管理应如何实施以人为本的管理与服务,从而进一步促进图书馆事业的健康发展进行简要论述。     

走向主体间性的图书馆价值评价

主体间性图书馆价值评价模式有利于弥合以往图书馆评价模式宏观层次理论研究不足,主客二元对立和多元价值冲突混乱等缺陷,是对以往图书馆评价模式的宏观整合,致力于构建主体间性的和谐图书馆价值评价文化。     

高校图书馆学科馆员的管理与服务

文章研究影响学科馆员管理和服务的主要因素,提出了强化学科馆旯管理与细节服务的对策。     

论图书馆知识管理中的学科馆员

知识管理理念最先出现在企业领域。后来拓展到图书馆等公共性知识型组织。学科馆员制度是知识经济时代知识创新的要求。学科馆员在图书馆知识管理中起着重要的作用,学科馆员制度的有效实施加快了图书馆知识创新的实现。     

高校图书馆开展学科服务的管理创新研究

本文指出学科服务契合了大学图书馆服务与"知识"相关的本质,体现了大学图书馆的内涵。提出通过制定以学科服务为主线的图书馆组织结构,因地制宜组建高效团队的组织创新是大学图书馆学科服务实施的保障。对专职团队和兼职团队创建运用成功的案例做了介绍。并通过详尽的分析指出如何通过组织创新,进而实现图书馆的知识管理。提出知识创新是大学图书馆学科服务的核心,阐述了知识创新的意义、学科服务知识创新的战略思维以及具体学科服务知识的创新过程和在服务过程中知识的转化、整合、转移、增值过程和实现学科服务的自我超越,构建出图书馆的核心竞争力。     

论图书馆教育的主体

主体在事物的发展中具有主导的作用。在图书馆教育中，教育者与受教育者在图书馆整体、图书馆教育过程以及教育目的三个层面中的主体地位，是随着层面的不同而不断变化的，这就是图书馆教育主体的双向互动性。     

泛在图书馆与学科化服务

泛在图书馆意为无所不在的图书馆,是图书馆服务的泛在化,被认为是未来图书馆的重要型态和发展模式。从泛在图书馆的角度认识今天的图书馆服务,本文提出,必须从基于物理图书馆的传统服务,转变为基于用户的学科化服务。为此,学科化服务需要确立如下工作目标和工作重点：从图书馆的学科馆员到用户的学科馆员;从以利用图书馆为目标到以利用信息和知识为目标;从各自为战到协同工作;从信息中介到科研合作伙伴;从提供资源利用的指导到充当用户的信息环境顾问。     

图书馆学的学科属性

按照社会学的概念体系和分析框架对图书馆学进行了分析,从而得出图书馆学的学科属性。     

高校图书馆学科馆员的素质要求与管理策略

本文从分析高校图书馆对学科馆员的素质要求入手，着重探讨其有效的管理策略。     

图书馆学的研究对象离不开图书馆

图书馆学的研究对象是什么？这一问题始终困绕着图书馆理论界。本文以大量专家学者的论述为依据,对该问题进行了分析,并最终对图书馆学的研究对象离不开图书馆这一论断予以肯定。     

学科服务互动合作的理念探析与实践进展

学科馆员制度引入中国图书馆界多年,现迫切需要寻找工作的突破点。清华大学图书馆提出互动式、合作化的学科服务理念,强调学科服务的双向互动性,把读者的参与和组织机构之间的合作纳入到学科服务范畴之中。图书馆与学科馆员的单边力量有限,互动式、合作化将是学科服务深化的必然要求,也是学科服务理论的重要发展。     

面向科研数据管理的高校图书馆学科服务研究

科研数据是科研创新的核心,因此,如何更好地管理科研数据已成为科研管理的重要工作。基于此,服务科研数据管理将成为学科服务创新发展的重要方向之一。本文总结了国内外高校图书馆开展科研数据管理服务的实践工作,通过对比研究,剖析我国高校图书馆基于科研数据管理的学科服务存在的问题,并从协同组织架构、服务能力建设、产品体系构建、服务推广宣传4个层面出发,结合我国学科服务发展现状,提出了面向科研数据管理的高校图书馆学科服务建议策略,以期推动我国高校图书馆学科服务发展完善。