《首都师范大学学报》(社会科学版)1997年总目录

浅论先秦时期岭南文化的特点学习领会党的十五大槽神—”“”“””’”“””‘-””—’“”‘”““’””””””“”””’””’”””’”””””……”··黄静（第1期）从国际共产主义运动史看社会主义台湾问题的缘起与中美关系—…·袁盈（第1期）初级阶段理论的伟大意义明朝后期满汉两族统治阶级之间—……………………………·齐世荣（第5期）的斗争—……………………·谢承仁（第2期）认真学习领会,深人贯彻落实党《英藏敦煌文献）录校本》缘起的十五大精神—…………·牛继升等（第5期）”””””””’”’”””’””…     

《洛阳工业高等专科学校学报》1994年(第4卷)总目录

理工 文 丛半导体中电子共有化运动的类质点描述…………………··”…………………··张放荣(3.41)复合材料的物理关系研究’”““””””’“’”””’吾””””’”“’“’”””””””””””’””””””“”””’”””””””’””’””’宋伟香(＊45·)卜混合材料对高铝水泥性能的影响…………………………………………………汪开泰等(1.1)鹤壁火山岩作水泥工业活性混合材料试验……………………………………蔡序闲等(3.17)Bi(Ph)-Sr-Ca-Cu0系玻璃晶化过程的DTA分析……………………………张明海等(1.7)BI。7P…     

《青岛教育学院学报》2002年第1～4期总目录

m·①·——饯谈污时赐思@政槽工作的拐律和铭力·”·’…………’…··““·““”””“““··”””‘””””-’“”””””””’””””””””“””“”’””””””””“”刘少奇的“多补经济氏分井回发贝”昏…·‘··’‘“··““””’””·““’—”””“’“””“’”””””“”“”””“”‘““”‘“”””””“”””””’“’”“’””“””‘”““”文化汕贸与翩神文畅@役…—……·—’。··。…’··’··。’…“…’……·’·“’·—··”“””””’“”’”“·“”’””“”…     

数学解题思路的引导

一位教师上分数应用题复习课,课上出示了一道题：“某小学四年级体育达标人数的7正好比五年级人“”””““”’”””“”“”””””4——”““一”””数的ty少3人,四年级达标人数是28人。五年级达标”一4”—”“’”’”“”“”“”“——”””一”“”“有多少人？”中、上等学生才有能力用常规方法解答：（28x了——““——”““““””””“””“””’—’”—”’——””4＋3）9ty二32（人）。但仍有部分学生难以理解。－””4一””“”“‘—”“’“”‘””““”””—’“’”’“为此,教师又出示一道题与前…     

你知道这些容易读错的姓氏吗?

1.“么”姓,读“腰”,不读“什么”的“么”;2.“干”姓,读“甘”,不读“干部”的“干”;3.“行”姓,读“形”,不读“银行”的“行”;4.“应”姓,读“英”,不读“应酬”的“应”;5.“黑”姓,读“贺”,不读“黑白”的“黑”;6.“仇”姓,读“求”,不读“仇恨”的“仇”;7.“区”姓,读“欧”,不读“地区”的“区”;8.“任”姓,读“人”,不读“任务”的“任”;9.“朴”姓,读“瓢”,不读“朴素”的“朴”;10.“折”姓,读“舌”,不读“折扣”的“折”;11.“单”姓,读“善”,不读“单位”的“单”;12.“舍”姓,读“投”,不读“舍得”的“舍”;13.“…     

中国教育学刊1990年总目录

总论在教育指导思想上需要进一步明确的几个问题“·..··”“…“.·“”·“·”··““·“·”一”.“一张承先(1·2)柳斌在中国教育学会第三次全国学术讨论会上的讲话“·”··””·”·”一“·”·..·“·“·“·”··“”·”一(1,10)对我国教育的几点反思”··”···”·“一”.“.”··““···..·.”··“·“”..·..””·”·”·”二““·“一…吴畏(1·14)析人的素质结构和“全面发展教育”的组成”····”·“·“·“·”··”·“”·”·”·”·”·”·“·”·”一洪宝书(1·51)关于教育方针的…     

容易读错的姓氏

1、“么（也写作“么”）姓，姓“腰”，不读“什么”的“么”；2、“干”姓，读“甘”，不读“干部”的“干”；3、“行”姓，读“形”，不读“银行”的“行”；4、“应”姓，读“英”，不读“应酬”的“应”；5、“黑”姓，读“贺”，不读“黑白”的“黑”；6、“仇”姓，读“求”，不读“仇恨”的“仇”；7、“区”姓，读“欧”，不读“地区”的“区”；8、“任”姓，读“人”，不读“任务”的“任”；9、“朴”姓，读“瓢”，不读“朴素”的‘’朴”；10、“折”姓，读“舌”，不读“折扣”的“折”；11、“单”姓，读“善”，不读“单…     

郴州师范高等专科学校学报1999年总目次

季刊,第20卷总第62-＊期论刘少奇对中国共产党建设的理论贡献曾长秋1-l刘少奇人生哲学思想初探………··刘邦凡]-5坚持实事求是继续解放思想——纪念党的十一届三中全会召开20周年…曾天雄l-9邓小平理论是高校学生恩想道德教育的指针“””””””””””””“·‘”””…’”·‘…·‘·‘…·‘…·段录良2—l坚持实事求是继续解放思想一一纪念党的十一届三中全会召开20周年（续）…………………………………·曾天雄2-4学科学术研究论辛弃疾词的爱国思想内容及其自我形象的创造””‘”““”’”””””””””’””’“””’…     

《诗经》“Zhuo Dong”、“复关”等是壮语词考

《诗经》中的“Zhuo Dong”是壮语的“一条虹”；“复关”是壮语的“丈夫”；“中心是悼”的“悼”是壮语的“心烦、怄气”；“终风且Ge”的“Ge”是壮语的“暗、阴暗”；“静女”是壮语中的“纯洁的女子”；“Mang”是壮语的“狗”；“三岁贯女”的“贯”是壮语的“喂养”。     

福建畲族民间契约中房产类量词考释

房产类契约涉及房产的计量情况,不同地区、不同民族常用不同的房产类量词。福建畲族文书契约房产类量词主要有“间”“?”“橺”“堵”“植”“透”“所”“座”“号”“位”“栋”“块”“爿”“撇”“僻”“进”“扇”等,经考证,“间”“?”“橺”“堵”“植”是表示房屋局部的量词,犹“间”,但它们出现的地域有差异;“透”“所”“座”“号”“位”“栋”“块”是表示房屋整体的量词,犹“座、幢”;“透”除用于房屋整体,还可用于表示房屋局部;“爿”是表示半的量词;“撇”“僻”是表示附属建筑的量词;“进”“扇”是间接表示房屋的量词。房产类量词考释,可以反映契约的地域性、复杂性,也有助于补充词典释义和促进学术研究。     

一道应用题解法引发的思考

有位教师教学义教教材第十一册第48页例3稍复杂的分数除法应用题后，出示尝试练习：一块地，耕了tr，还剩下150公亩。这块地有多少公亩？旨在让5’——””““——”””“”“””””“”””““学生仿效例题，发现解题线索和解题思路，从而给予解答，以反馈新授内容的掌握情况。某生似乎未解师意，一反常态，列式为1505（5－3）X5。教师得知后，惊诧而生气地评价说：错了！究竟错在何处呢？我们不妨来考究一下该生的解题思路：从分率“tr”入手分析，这块地的公亩数是被”””””“”””“5””””””’“”“‘“”“”””““…     

雅与俗的转化

《现代汉语规范词典》对“雅”的解释之一是“高尚的;不庸俗的”,对“俗”的解释之一为“平庸;不高雅”。现代汉语中用表示此种解释的“雅”构成的词语有“文雅”、“高雅”、“典雅”、“幽雅”、“雅观”、“雅致”、“雅静”、“雅驯”、“雅正”、“雅气”、“雅士”、“雅人”、“雅趣”、“雅兴”、“雅号”、“雅言”、“雅意”等;用表示此种解释的“俗”构成的词语有“粗俗”、“庸俗”、“低俗”、“恶俗”、“俗气”、“俗人”、“俗套”等。由上述解释和词语可以看出,雅与俗是相互对立的,它们之间有着明显的高与低、褒与贬的区别。     

《古代汉语》教学札记(二)

本文对郭锡良等编的《古代汉语》中册“文选” 注释中的“择”“太史公”“物”“戎马之地”“横”“仰”“身虽陷败,彼观其意”、“伍”、“引决自裁”、“鄙陋没世”、“负下”“以”“岂其”“投刃”“通习”“加”“导”“舍”“路”“烈””疾”“完”“行”“治、乱”、“物”,等条,提出了异议,并作了重新诠释.     

历史课中的错别字

在历史教学中常会遇到学生写错别字，如把“威胁”写“危胁”或“危协”，把“统治”写成“统制”，把“袁世凯”写成“袁土墩”，把“片面”写成“偏面”，把“资政新篇”写成“资政新编”，把“黄宗羲”、“王羲之”写成“黄宗曦”、“王曦之”，把“辛亥革命”写成“新亥革命”，把“洪仁歼”写成“洪仁轩”，把“镇压”写成“振压”，把“导致”写成“导制”或“导至”，把“遵义”写成“尊义”、“尊议”，把耦犁、曲辕犁、伊犁的“犁”写成“梨”，等等。     

安徽岳西方言疑难词语考源五则

安徽岳西方言中表示“丑”、“劣质”义的本字来源于“村子”的“村”;表示“拼合”义的本字来源于“髓”;表示“无”、“没有”义的本字来源于“蔑”;表示“爱打扮”、“爱出风头”义的本字来源于“邵”;表示“推”义的本字来源于“送”。     

数字在成语中的妙用

数字从“一”到“万”都可以构成成语,如“一鸣惊人”“二人同心,其利断金”“三令五申”“四面楚歌”“五湖四海”“六月飞雪”“七擒七纵”“八仙过海”“九牛二虎”“十目所视,十指所指”“千钧一发”“万籁俱寂”……这些成语言简意赅,具体形象,具有很好的修辞作用,值得我们认真学习。嵌入数字的成语,结构是多种多样的。(一)由数字“一”“半”和“不”“莫”     

网络语词何以能够热行

在当今社会,网络的影响力越来越大,很多流行语都是从网络上流行开来的。譬如,早已家喻户晓的就有：“被”“雷”“圆”“宅男”“宅女”“菜鸟”“山寨”“秒杀”“蜗居”“杯具”“餐具”“洗具”“偶稀饭”“打酱油”“躲猫猫”“俯卧撑”“不差钱”……网络热词热语往往是“一波未平一波又起”。那么,这些网络语词何以能够热行呢？     

本体的追问：从“是者”到“是”

对本体的追问是“人”与生俱来的。从“人”对“天”、“上帝”、“诸神”的膜拜,到对“始基”、“逻各斯”、“理念”、“道”、“理”等的探求,再到对“存在（是）”的贞认,标志着“人”对本体的认识的进步。“人”对本体的认识是由对“是者”的探求而深入到对“是”的贞认的,这也是“人”自科学意识苏醒之后哲学意识的苏醒。“是”显现于“是者”,对“是”的把握是“总有一天会死”的“人”。在持守“思”与“是”同一的境域中,“人”能通过“思”实现对“是”的把握。     

对气体密度法测定二氧化碳分子量实验的思考

在无机化学实验中,气体密度法测定二氧化碳分子量实验是较为普遍入选的实验。本实验不仅可以了解用相对密度法测定分子量原理和方法,而且涉及许多化学实验的基本操作。如天平称量,后普发生器的使用,气体洗涤,干燥等。同时涉及误差理论等问题。确实是一个综合性较强的实验。根据亚佛加德罗定律,在同温、同区、同体积的、,,。。。、。、。‘．mM两种气体的质量比等于分子量之比：”一分,以D”’””””“”“”””””“””“”ffiM”””一。、。m;M．表示相对密度,D一T一分或MI—DM。所以某气”“””””‘““”“mM”…     

丰富词汇的途径（1）

一是吸收文言文中有生命力有表达力的词语。比如含有讽刺意味的“土皇帝”“衙门”“钦差大臣” ;含有庄重严肃的感情色彩的“父母”“诞辰”“铭记”“遵循” ;意义相近的“黎明”“拂晓”(早晨 ) ;“企图”“觊觎”(希望 )。二是选取方言中有特殊含义的词语。如上海话中的“名堂”“瘪三”“煞有介事”。三是引进外国语中的词语。如“积极”“消极”“抽象”“具体”“克服”“关于”这些词语来自日语 ;“麦克风”“奥林匹克”“托拉斯”来自英语 ;“啤酒”“卡车”“霓虹灯”是从英语中通过音义结合翻译过来的丰富词汇的途径(1)@梁杰…