培养学生自主合作学习的意识

新课程标准倡导“自主—合作—探究”的学习方式，强调学习是一个主动建构的过程。教师应注重培养学生的独立性和自主性，让学生在教师的指导下主动地参与学习，亲历学习过程，从而学会学习。那么，在小学语教学中如何使学生积极主动地学习，使学生真正成为语学习的主人呢？本人认为应该从以下几方面着手。     

培养学生自主学习历史的意识和能力

在中学历史教学中可以通过激发学生的学习兴趣,让学生走进历史、转换角色、积极参与课堂活动,构建自主学习的历史课堂教学模式等方法培养学生自主学习历史的意识和能力,以提高历史教学的效果。     

浅谈学生自主学习意识和能力的培养

世界著名学者波利亚指出：“学习任何知识的最佳途径都是自己去发现的,因为这种发现理解最深刻,也最容易掌握其中的内在规律,性质和联系。”教育心理学家苏霍姆林斯也认为：“人的内心有一种根深蒂固的需求,总想感到自己是发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界中,这种需求特别强。”因此我们应着重培养学生学会学习,自主学习的意识、能力和方法,培养学生自主探索、积极思考的良好品质。     

农村学生自主学习能力的培养

由应试教育转向素质教育已多年了,农村初中大部分学生还存在学习目的不明确,学习态度不端正,学习兴趣不浓等多种问题．在生物教学中,教师运用新课程理念,为学生的学习活动创设民主、平等、和谐宽松的学习环境,把过程还给学生,同时充分挖掘利用各种校内外资源,引导学生敢想、善问,逐步提高学生的表达交流能力,激发学生的学习兴趣,学生由被动参与转为主动参与,自主感知,自主学习．     

培养自主学习意识提高学生的学习能力

在教学活动中学生是主体,学生只有通过主动刻苦的学习,才能把知识内化成自己的才能.本文结合自己几年的基础数学教学实践,阐述培养学生自主学习意识的必要性,并探讨在课堂上如何培养学生的自主学习意识,提高学生的学习能力.     

如何培养学生自主学习语文的意识和能力

自主学习是一种与传统的接受性学习相对的现代化学习方式,以学生为学习主体,以教师为主导,在教师的引导下,学生通过独立分析、探索、实践,以实现预期的学习目标。学生需要充分发挥学习的主动性、积极性、创造性,以自身为主体,不受时间空间及教学环境限制,自主选择学习方法,制订学习计划。     

浅析学生自主学习能力的培养

正新课改提倡培养学生的自主学习能力,而初中物理实验课是培养学生实践能力与创新能力的重要途径。立足新课改的要求及初中物理的教学实际,提出了创新实验课教学及在实验课教学中提高学生自主学习能力的几条策略。一、演示实验与兴趣结合物理演示实验是物理教学中最常见的手段,在演示实验中如果不遵循新课改的要求而仅仅关注实验能否验证书本定律的合法性,这样的演示效率是不够的。在演示实验中,教师应该对实验过程进一步设计,关注实验过程本身     

培养学生自主学习意识 提高学生英语学习能力

<正>正如埃德加?富尔在《学会生存》中描述的那样:未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。学习能力的培养是教育工作最基本的目标之一,而高中英语学习能力目标应该是在培养学生听,说,读,写等语言基本技能的基础上,发展更深层次的能力,即用英语分析问题,解决问题以及批判性思维的能力。这就需要学生在基础知识,基本技能获得发展的同时,着重培养自主学习能力。自主学习,又称自我调节学习,即学习者受到学     

农村学生合作学习能力的培养

随着新课程改革的推进,合作学习已经成为师生们经常采用的学习方式。合作学习逐步由单一的班级授课转向内涵丰富、有利于学生主动参与的多样化教学组织形式。培养学生合作学习的能力,农村学校更是重中之重。在数学课堂教学中,教师要精心指导学生怎样进行合作学习,教会学生合作学习的方法。     

农村学生自主学习能力培养浅议

当今世界科技知识日新月异,自主学习的能力对每个人来说就越来越显重要了,学生尤是如此。就我县初中历史课现状来看,现在的状况是学生和教师普遍认为教材没学好,能力没培养,考试不理想,学习没兴趣。根据笔者多年的教学及教研实践经验,我认为农村学校的学生之所以学习历史效果不佳,     

农村学生合作学习能力的培养

随着新课程改革的推进，合作学习已经成为师生们经常采用的学习方式。合作学习逐步由单一的班级授课转向内涵丰富、有利于学生主动参与的多样化教学组织形式。培养学生合作学习的能力，农村学校更是重中之重。在数学课堂教学中，教师要精心指导学生怎样进行合作学习，教会学生合作学习的方法。     

培养学生的合作意识和合作能力

随着社会生产力的巨大发展,社会各部门分工越来越细,这就要求人们在生产过程中密切配合来适应千变万化的大千世界。因此,从小培养学生的合作意识和合作能力成为自然教学目标重要的内容。 合作意识、合作能力的培养要落实在具体的活动中,而学校最经常的活动就是教学活动,因此,教师在设计教学过程中,要有意识地多设计一些     

如何通过project培养学生的自主学习能力和合作学习能力

学生的自主学习能力和合作学习能力是新时代教育应追求的和必备的。自主学习能力是指靠学生自己的认知性、主动性、自控性进行英语学习;而合作学习能力则侧重于培养学生在学习过程当中的团队性、积极性和互动性。在实际英语的课堂中,教师应深谙自主和合作学习的内涵和特征,并学会熟练掌握和灵活运用一定的教学策略,切实以学生的兴趣和爱好出发,全面且辩证地发展学生的自主和合作学习能力。     

合作学习模式与学生自主学习能力培养

合作学习能培养学生的交际能力,自主学习能培养学生独立吸收知识的能力,两者都是有效的学习模式,而且相互联系。将合作学习和自主学习有机结合能有效地培养学生的英语交际能力和自主学习能力。     

学生合作学习能力的培养浅析

合作学习是当前课堂教学中最常用的一种学习方法。学生掌握了其精神实质,不但能提升自己的学习成绩,还能为自己的后续发展奠定基础。因此,可以从激发合作学习兴趣、提高合作学习的意识、传授合作学习的方法三方面培养学生的合作学习能力,才能让学生更多地体验互相帮助、共享成果的快乐。     

浅析英语教学中如何培养中学生自主学习和合作探究能力

自主学习和合作探究能力是全新教育背景下中学生应当具备的能力,拥有了上述能力,不仅能够让中学生在思维上获得更多的发散空间,同时也对学生的主动学习、主动合作带来了更为广阔的平台与机会.对此,作为一名中学英语教师,应知晓教学中培养学生自主学习和合作探究能力的重要性,运用多种教育方法,对原有的英语教学形式、教学内容进行调整,激...     

培养学生的合作意识和能力

科学课中如何培养学生的合作意识和合作能力呢?我在科学课教学中做了如下尝试: 一、学生与学生合作 小组学习是现代课堂教学的常见组织形式,既可有效扩大学生的参与面,提高学生课堂活动的密度,又可充分发挥学生的主体作用,培养学生互相帮助、互相学习、取长补短、共同进步的协作精神。在科学课中有许多地方     

如何培养学生自主学习合作探究能力

长期以来,高中语文教学存在两种倾向:一是固守陈旧的教学观念和教学模式不变,教师面面俱到地讲,学生木然地听,课堂效率极低;二是语文老师虽然从理论上接受了比较先进的教学理念,但由于缺乏深入的实践研究,教学中又出现了过分夸大学生自主、轻视教师主导,过分夸大感情目标、轻视"知识与技能"目标的现象,导致课堂教学出现空洞热闹、教学质量下降等严重问题。因此高中语文教学的实效性是亟待解决的严峻问题。高中学