便捷入警机制背景下国控专业学生职业认同叙事研究

预备警官的身份认同不仅是涉警类国控专业学生为职前培养过程赋予意义的来源和学习的动力,也是衡量人才培养质量的重要因素。立足国控专业学生的自我诉说,通过叙事探究的方式描述学生三年间身份认同的动态过程与变化特点,以期为职前司法行政系统人民警察的培养机制发展提供新的视角与启示。     

人文关怀视野下的入警大学生思想政治教育

入警大学生是鲜活的具有不同个性的人,这决定了对其进行思想政治教育必须注重人文关怀。人文关怀的融入,有助于入警大学生实现"两个转变",有助于提升入警大学生的综合素质,也有助于新时期强军目标的实现。拓展训练模式、互动模式、隐性教育模式是入警大学生思想政治教育实现人文关怀的教育模式。     

探索职教改革创新:以香港职业教育为借鉴

为借鉴香港职业教育经验,增强内地与香港在职业教育方面的交流与合作,促进常州市职业教育的进一步发展,由常州市高教处统一组织,赴香港职业训练局进行为期两周的考察、培训,体验了情境式学习,参与了“教与学”反思讨论,感受了以学生为中心的教学模式、有效的师生沟通技巧和在线学习的乐趣,本人对香港职业教育的特色有了一定了解,并以此对借鉴,对内地职教改革创新进行了认真的思考。一、香港职业教育的特色(一)教学设施1.教学工作坊。指教学形式突破传统,学员与老师一起,在教师的诱导下分析问题,得出答案。在整个过程中教师参与到学员的学习…     

关于加强对新入警大学生宗旨意识培养的思考

在入警培训期间,结合新入警大学生的特点,找准影响宗旨意识培养效果的因素,采取针对性措施帮助其牢固树立全心全意为人民服务的宗旨意识意义重大。     

教师入职训练的国际经验与发展趋势

世界各国高度重视教师的入职训练,把入职训练视为教师教育的重要环节,形成了一些共同的经验,即强调以人职需求为导向的课程目标,以适应能力为中心的课程内容,以学校为本位的训练模式,教师人职训练课程也呈现出及时性、实用性和个体性的发展趋势。     

城镇化背景下职业教育转型发展研究

在城镇化进程中人们对职业教育提出了更多的期待和要求,面对培养目标、专业结构以及办学模式与城镇化要求不相符的困境,扩大职业教育范畴、构建现代职业教育体系、促进人们终身学习和发展成为职业教育的发展趋势。通过扩大职业教育院校的办学自主权、构建多元化融资渠道、加强政策支持与保障力度、构建多层次现代职业教育体系等来寻求职业教育转型发展之路。     

美国城市化背景下职业教育的发展及借鉴

美国在城市化背景下大力开展职业教育,推行职业教育主义,为入职业学校开设课程和班级、开展职业指导、设立职业署和信息局,以满足不同人群的教育需求。美国城市化背景下教育改革转向职业教育,是对学校体制面临的外部压力与需求的回应,为我国新型城镇化中职业教育发展提供启示。     

职业教育改革之探析

我国就业人员素质普遍低下成为制约经济发展的主要障碍,这与我国当前职业教育发展滞后有密切关系。导致职业教育发展滞后的原因既有政府方面的原因,也有社会与教育自身方面的原因,要改变这种状况,就必须从改革教育制度入手;政府要改变教育管理理念,将教育工作的重心从"普通"向"职业倾斜"。     

借鉴德国职业教育经验 发展内蒙古职业教育——德国职业教育的考察报告之二

一、构建合理的职业教育立交桥德国职业教育与普通教育、高等教育相互衔接,层次合理、适时的分流为学生提供了较好的选择机会,职业教育没有成为终结性教育。我国的职业教育,主要形式为中等职业教育和高等职业教育     

职业教育中技能训练研究

新经济的不断发展和社会的不断进步,职业教育日益成为国民经济的重要支柱,对于职业教育,学生的技能训练是最终的教学目标,如何让学生发挥主观能动性,更好的实现技能的综合训练,也成为教师需要贯穿教学各个环节的问题。我们应该认真贯彻教学计划的指导思想,结合实际情况,大胆创新,切实抓好教学的各个环节,尤其是实践性环节,突出强化职业技能训练,培养学生的动手能力,使我们的职业教育更好地适应经济建设的要求。     

职业教育体验训练教学模式探析

体验训练教学模式以建构主义为理论基础,学习过程建立在学生的体验基础上,学生在感观体验中产生问题,在理性体验中探索解决问题的理论支持等.该模式分体验和训练两大环节,强调学生的主体参与,注重学生的探究和理性思考,训练专业化技能,并关注学生的职业选择和职业道德培养.     

教育数字化背景下促进职业教育发展策略研究

近年来数字化技术日趋成熟,为各行各业创新改革与产业升级提供了全新动力。在此背景下,职业教育数字化转型既是时代发展的趋势所在,也是职业教育实现高质量转型的必然路径。阐述了教育数字化背景下职业教育发展的基本特征,把握职业教育发展的价值取向,提出了促进职业教育数字化转型升级的有效策略。     

中国制造业的发展与职业教育体系的改革

中国制造业产品的产出量和销售量,在世界制造业产品的产业总量和贸易总量中所占份额越来越大,正逐步成为"全球制造业中心"。但是我们不能否认和忽视中国制造业产品在性能质量上的劣势。这种现象背后的根源是中国的职业教育体系存在着误区,片面追求文凭和书本知识的倾向,导致对技能培养和训练忽视,最终将影响职业教育提供不了制造业需要的人才。因此,必须改革中国的职业教育体系。     

借鉴国外教育经验改革我国职业教育

近年来一些国家纷纷对职业教育进行了改革.瑞典为加强职业教育还专门设立"职业教育委员会",研究职教现状,在调整研究的基础上提出职教改革的原则与实施方案;受理承办职业教育单位的申请并拨付经费;监督职教改革试点工作,并保证对试点工作实施独立评估.与此同时,改变传统职业教育课程单一的局限性,建立开设了门类众多的课程,不仅满足了青年们多样的兴趣,也适应了社会对各种人才的需求,职业教育呈现趋势"终身学习"理念和"全民教育".以上所述,笔者借鉴国外职业教育经验,试谈我国职业教育改革思路:     

现代职业教育体系背景下的中考改革思考

中考在现代职业教育体系中肩负着生源调配、要素整合、质量控制等重要职责,但它在科学考试、教学导向以及舆论形成三方面的实际功能与其应尽职责存在较大差距。拓宽中考目标体系,实行分类中考以及进一步突出综合素质评价的作用,是现代职业教育体系背景下中考变革的重要举措。     

我国职业教育教学模式改革研究现状及发展前景

本文对我国职业教育教学模改革的研究现状进行了综述,并对未来的研究进行了展望,拟加深我国职业教育工作者对教学模式改革的认识,提高我国职业教育的教学质量,培养出更多的高素质和技术技能人才。     

国外职业教育发展对我国职业教育改革之借鉴

高职院校的教学目的在于培养学生的实际应用能力,我国的职业教育教学还存在一些不完善、不健全的问题。发达国家的职业教育在各方面都有其特色,借鉴国外职业教育的成功经验,必然会给处于探索发展阶段的我国职业教育提供许多思考和有益启示,从而促进我国职业教育的改革与发展。     

教育全球化背景下的我国职业教育发展

教育全球化已成为教育发展的必然,对我国职教市场、职教体制、培养模式以及政策法规等提出了严峻挑战。为此,亟须综合采取加大政府投入,组建职教集团,创建具有国际竞争力的品牌;重新定位政府、市场和职教机构的职能和角色;调整国家、市场与职教关系,重建职教体制;立足全球视野,遵循国际标准,加大企业参与力度,推行工学结合、校企紧密合作的培养模式;遵循教育全球化规则及相关国际惯例,建立健全政策法规体系等措施。