不同依恋类型对个体发展影响研究述评

依恋的研究是西方儿童社会性和个性发展领域的主导理论之一.依恋是个体对特定他人持久而强烈的情感联结,有广义和狭义之分,依恋类型一旦形成就会对个体的认知、情感、行为产生影响.探讨广义依恋类型对认知品质及应对策略、人际交往(同伴、恋人、亲子)、人格发展三个方面的影响.近20年来依恋研究在不断发展,但存在一定的局限性.     

西方有关父子依恋影响因素的研究述评及教育思考

依恋研究多集中于母子依恋,但父子依恋的研究亦不容忽视.研究显示,儿童特质和父亲人格、内部工作模式、教养信念、教养方式等个体因素,以及婚姻关系、社会支持、工作和家庭状况等环境因素,均会影响父子依恋的安全性.通过对西方有关父子依恋影响因素研究的梳理整合,有助于更好地认识父亲的角色功能,为我国的家庭教育提供宝贵的借鉴.     

母子间积极情感与4岁幼儿自我控制的相关研究

本研究随机选取32名4岁幼儿及其母亲作为研究对象,通过实验研究的方式,探讨了母子间的积极情感对4岁幼儿自我控制的影响。结果表明:(1)母子间积极情感与4岁幼儿的自我控制呈显著正相关。(2)母子共享的积极情感影响4岁幼儿的自我控制。     

影响绘本阅读中对幼儿积极情感体验培养的因素分析

以绘本为载体开展早期阅读活动,对促进幼儿情感的发展有重大意义。绘本作者用形象鲜明的人物,情节连贯的故事,为幼儿提供丰富的情感内容,是最适宜幼儿早期阅读的文学作品,对促进幼儿阅读习惯培养和进行情感教育有着重要的作用。幼儿在日常绘本阅读活动中,只有从园所环境、教师素质及家园联系亲子阅读等方面消除不利于幼儿积极情感体验培养的因素,才能在幼儿绘本阅读活动中产生积极作用,促进幼儿积极情感体验的发展。     

幼儿合作行为的发展与影响因素研究述评

目前有关幼儿合作行为的研究主要集中在其发展阶段与影响因素方面。研究者对幼儿出现合作行为的时间与发展趋势尚未取得一致看法,对影响合作因素的分析则开始从强调外部因素转为关注内部因素,越来越多的研究者开始探讨个体人格与认知对合作的影响。未来有关幼儿合作的研究应在研究方法与内容上进行拓展或创新,应更多关注幼儿在真实生活情境中的合作行为,运用更为成熟的脑成像技术与微观发生法深入地探究幼儿合作的内部认知神经机制与心理发展过程。     

国外幼儿空间语言发展的影响因素研究述评

空间语言作为幼儿语言交流的组成部分,对幼儿空间技能的发展有促进作用。通过对近十年国外关于空间语言的文献进行梳理,可以看出影响幼儿空间语言的因素有游戏环境、成人的空间语言和所提供的"脚手架"、幼儿的年龄、性别,以及手势语言等。成人可通过为幼儿空间语言的产生创造一个适宜的游戏环境、多用空间语言与幼儿进行交流、重视手势语言的作用等几方面来促进幼儿空间语言的发展。     

网络环境下的情感交流对高校思想政治教育的影响研究

人类社会正进入到一个网络文明的时代,大学生群体更是互联网的主要参与者之一.互联网给大学生思想教育方式带来新鲜活力的同时,也给高校的思政教育带来了更大的挑战;而教师必须要了解大学生的思想动态才能更好地进行思想政治教育,所以通过网络上的情感交流可以增加对大学生思想政治教育的实效性.     

家庭环境对幼儿人格发展的影响研究述评

针对家庭环境因素、幼儿人格的发展理论及家庭环境对幼儿人格发展的影响的研究进行了较为系统的梳理,并分析和探讨了现存的问题和今后的研究方向,旨在为未来研究提供全新的视角.     

泛在学习环境下情感因素对大学英语学习的影响及教学范式研究

文章分析了泛在学习环境下大学英语教与学的现状,论述了学习动机和学习者的自我评价对外语习得的影响了并对大学英语教学实践中对应策略进行了探讨。     

儿童依恋风格形成的影响因素

依恋风格对儿童的发展有极其重要的影响。抚养质量和儿童的气质直接影响儿童依恋风格的形成，家庭环境、社会文化对儿童依恋风格也有重要的作用。     

儿童责任心研究述评

责任心在儿童心理发展中具有重要地位，它是儿童个性、社会性品质的重要组成部分。因此根据有关国内外资料，对儿童责任心的结构、发展特点、影响因素、培养研究进行系统的总结．并指出未来研究的展望具有重要的理论意义和实践意义。     

亲子依恋质量的影响因素述评

依恋一直是研究儿童人格与社会化的重要课题。探索影响儿童依恋形成的因素是依恋研究的核心问题之一。结合心理学研究的传统结论与最新进展，从母爱丧失、养育方式、儿童气质、家度与社会环境以及父母的内部工作模式等不同角度来阐述、分折影响亲子关系的主要因素将给教育者以很大启示。     

良心范畴浅论

良心作为人类最古老的道德范畴，它与人们的生活息息相关。它是人内心深处最隐蔽的个体行为道德调节器，同时也是人的内心世界的高级自我法庭，对人的行为的选择和评价扮演着道德天使的角色。社会主义市场经济条件下进行道德建设，有必要进一步培养唤起社会主义新型从业者高尚的道德责任感和良心感。     

《东西洋考每月统记传》研究述评

《东西洋考每月统记传》是由德国传教士郭士立于清朝道光十三年（1833年）创刊于广州的一份中文期刊,被学术界公认为中国境内出版的第一份中文期刊。一直被视为研究中国近代报刊发展史和西学东渐史的珍贵资料。事实上,这份刊物在汉语作为外语学习与传播史方面同样具有重要研究价值。     

影响儿童心理健康的家庭因素

学龄前和小学阶段儿童心理健康主要受家庭和学校环境影响，他们的心理问题最突出地反映在学习困难和性格问题两方面，而这些问题又是家长、老师和长辈不良教育方式的结果。教育者应给予儿童积极、鼓励的教育。     

积极心理健康教育研究成果述评

在世纪之交我国教育改革与社会发展的转型期,中央教育科学研究所孟万金教授提出了积极心理健康教育体系,经过几年发展壮大,已经成为一面旗帜,引领全国心理健康教育发展方向。目前,该体系呈现出以下特点：理论探索和实证研究稳步推进;测评工具的研发与大型数据库建设日臻完善;积极心理健康教育理念广泛运用于各级各类教育并不断丰富和发展。未来研究可望在理论效度、不同群体的发展与干预研究等方面进一步深化和拓展。     

关于建国以来影响人发展因素研究的述评

从“二因素论”到“多因素论”,直到“综合因素论”和“二层次三因素论”的研究走向,表明人们对影响人发展因素的研究视域在逐步扩大,研究方法由平面走向立体、由静态分析走向动态演化,教育学立场更加鲜明;也表明随着时代的发展,影响人发展的因素本身日益凸显教育主导性、人的主动性和实践性的重要特征。     

西方积极教育思想探析

西方积极教育运动是在新的社会背景下对教育的一种深入理解,也是对当代西方教育的一种重新定位。积极教育的立足点放在了学生固有的积极能力和积极潜力上,以增进学生的积极体验为核心,以培养学生个体层面和集体层面的积极人格特质为最终目标。它一方面是对西方传统教育中存在的消极倾向的消解,使教育变得更平衡,另一方面又是在理论上和实践上对教育本质的进一步深化,充分体现了以人为本的社会价值理念,代表了西方21世纪教育发展的新方向。     

关于建国以来影响人发展因素研究的述评

从"二因素论"到"多因素论",直到"综合因素论"和"二层次三因素论"的研究走向,表明人们对影响人发展因素的研究视域在逐步扩大,研究方法由平面走向立体、由静态分析走向动态演化,教育学立场更加鲜明;也表明随着时代的发展,影响人发展的因素本身日益凸显教育主导性、人的主动性和实践性的重要特征。