高中语文课堂问题行为的归因及对策探究

课堂是教育教学活动的主要阵地,其质量对教学效果有着重要影响,课堂上的问题行为阻碍了教学活动的顺利进行并影响到预期的教学效果。高中语文课堂有其特殊性,在探究中结合社会背景、学校环境、教师素质和学科特点等要素进行分析。     

高中语文阅读教学应重视激发情感因素

根据《高中语文新课程标准》的要求,高中语文阅读教学应注重回归“情感”因素的激发。要努力挖掘教材中的情感因素,创设情景;充分调动教师自我的教学情感,以情带情;采用多种多样的教学方式,全方位营造情感氛围;注重实施对学生激励性评价手段,满足学生追求成功的需要。     

小学数学教师课堂提问存在的问题及改进策略

提问作为一种有效的教学行为,一直受到古今中外教育家及研究者的重视.课堂提问作为课堂教学中常用的教学方法,对调动学生学习的积极性和实现教学目标有不可忽视的作用.但在实际的课堂教学中,一些小学数学教师的课堂提问存在着设计性低、提问次数过多、形式单一、缺乏及时反馈等问题.针对这些问题进行归因分析,本文从加强专业技能培养、给予学生更多的关注、积极探索课堂提问新形式三个方面提出进一步的改进策略.     

如何提高蒙授学生的汉语课堂阅读能力

要提高蒙授学生的汉语课堂阅读能力,必须要做到重视学生主体性,关注学生的成功感,由考虑"教什么"转向"掌握什么",由注重"会读"转向注重"读懂",才能提高教学效果。     

现代网络教育存在的问题及建议

21世纪中国网络技术的发展日新月异,网络教育作为一种新型教育模式也在不断发展中。如何利用好网络发展好高质高效的教育模式是我们应该去思考的。本文就目前我国网络教育中存在的一些问题进行了简单阐述和建议,期望能够为网络教育的改革提供帮助。     

课堂阅读活动教师提问策略研究

根据二语习得理论和外语教学心理学的最新研究成果,通过师生访谈对教师在课堂阅读活动的提问方式进行了调查,分析各项提问方式对学生学习效果的影响,并提出相应的策略以便能更好地促进课堂阅读活动的有效性.     

高中语文教学改革的几点思考

数十年以来,人们对高中语文教学体系改革创新的呼声日益高涨,改革涉及的范围越来越大,也取得了卓越成绩。在艰难的改革进程中,相关研究者对各个方面的教学知识点进行了透彻的分析和研讨,也进一步对教学改革的途径做了更改,教学体制改革的业绩已被大家广泛承认。可是,倘若人们认真剖析不难发现,高中语文教学改革还只是停留在零基础的、小范围的修补方面,尚且没有达成广泛共识,更没有形成一套完整的科学理论体系。     

营造高职语文快乐学习课堂的探索

随着高职语文的被边缘化,营造快乐学习课堂势在必行。本文主要从创造和谐课堂;注重与专业课的结合;组织学生进行兴趣阅读分享等三个方面探索营造高职语文快乐学习课堂的途径。     

浅谈中学生英语阅读存在的问题及应对策略

认真研究和分析中学生英语阅读方面存在的问题,是提高学生英语阅读能力的前提。其问题可概括为词汇、长而难的复杂句子、语篇意义理解、英美文化等几方面的障碍。据此,可采取行之有效的应对举措。     

英语专业新生自主阅读习惯存在的问题研究

自主阅读习惯是阅读态度和阅读方法的经常化的行为表现,是一种经过反复训练而养成的阅读方式。本文通过对143名英语专业一年级学生进行问卷调查,主要阐述分析了英语专业新生在自主阅读习惯上存在的问题并提出一些相应的对策。     

中学语文阅读课堂中合作学习的应用

合作学习使学生能够在小组成员的帮助下,通过分工和合作,共同交流和共享读书知识。采用这样的教育方式,在一定程度上可以弥补传统教育模式的不足,实现高效的教室环境建设,解决学生读不懂、读得慢等问题。本文根据实际工作经验,用加德纳的多元智能理论进行分组阅读教学,采用统计学方法进行验证,对学生的阅读效率产生了正向提升。     

“智慧”探寻课内外阅读衔接的“点”“线”“面”——谈小学语文课内外阅读的有效衔接

对学生而言,阅读具有增长知识、丰富和提升自我等重要作用。根据阅读场景的不同,语文阅读教学可以分为课内阅读和课外阅读,二者之间并非决然对立,而是相辅相成的——课内阅读是课外阅读的基础,而小学语文阅读教学的关键就是要“拆除”课内阅读和课外阅读之间的“名义之墙”,将二者有机地、紧密地衔接起来。为此,小学语文教师要从教材内容、群文阅读、读书交流等方面,想方设法挖掘课内外阅读“衔接点”,贯穿“衔接线”,拓展“衔接面”。     

高职英语阅读课堂多元评价模式构建的研究

重分数而轻素养、重知识而轻能力的评价方式长期束缚着高职英语阅读课堂的教学评价,这种被分割的纯粹的评价方式由于无法考察学生的动态学习过程及期间所表现出的思考问题和解决问题的能力而不断受到质疑。因此,对传统英语阅读课堂的评价改革势在必行。文章从高职英语阅读课堂多元评价模式构建的必要性、可行性出发,阐述了多元评价在高职英语阅读课堂的构建模式以及阅读课堂上教师评价、学生评价的具体操作方法和作用。     

浅析大学生英语阅读存在的问题

大学生的英语阅读水平参差不齐,存在的问题也各有不同。考察薄弱环节的方式无非是通过传统的考试题型,如:单项选择,完形填空,补全句子。而这些方式没能客观准确的放映出每个学生需要帮助的地方。本篇文章采用以学生为主导调查的方式,及选词填空后加以采访式调查。通过学生对文章的说明阐述,老师能充分准确的找出每个学生的阅读瓶颈,加以指导,从而全面的提高学生英语阅读水平。     

谈阅读兴趣及能力的培养

阅读,向来居于语文四大能力之首,是语文素质教育的"重中之重",应当从兴趣入手开掘,并在内部动力的支持下,培养学生系统地感知语言的能力,理解把握作品,主动的审美,最后达到迁移、创造,全方位提高语文素质,提高教育教学质量的目的.     

于忽微处见妙章 于导入处见精神——高中语文课堂导入浅探

好的语文课堂,应当具备高效的课堂架构,而完整的课堂架构的预设,离不开对课堂导入环节的探讨。高效的课堂导入环节体现了语文课程核心素养的落实,课堂导入的重要性、课堂导入的预设形式、课堂导入的反思总结等,都是我们教师在课堂教学的时候需要关注的,针对现阶段的单元教学,全书教学,课堂导入环节就显得尤为重要。因此,我们在平时的教学工作中,可以就此问题进行关注,以促进自身课堂效率的提高。     

初中社会教学中课堂巡视存在的问题及对策

课堂巡视是课堂教学不可忽视的一个环节,本文阐述了课堂巡视的重要性,分析了目前初中社会教学中课堂巡视所存在的一系列问题,针对这些问题,提出了完善课堂巡视的对策及建议。     

浅谈新课标下高中语文阅读学习方式的转变

高中语文＂新课标＂对学生的语文能力提出了更全面的要求,除了具备听、说、读、写的基本能力外,还应通过教学加强学生的语言运用能力、文学审美能力和鉴赏水平、对文章本质的探究能力、对文学氛围的感受能力。     

中学语文阅读主体研究中存在的问题及解决的对策

阅读教学是语文教学的重要组成部分,中学语文阅读教学研究一直以来都是我国语文教育工作者研究的重点,阅读主体（教师和学生）的研究尤其备受关注。阅读主体研究中存在的两个问题主要表现在凸现学生主体性阅读教学模式和忽略研究中学生复杂的青春期心理这两个方面。解决存在问题的对策：1．解决阅读教学模式研究中存在问题有三个策略：2．加强学生阅读心理研究,优化他们阅读心境;3．加强元认知监控研究,积极培养师生阅读过程中的监控、调节能力。     

阅读的营养

如果你是一棵小树，你的成长需要阳光雨露；如果你是一只小鸟，你的成长需要妈妈呵护。亲爱的同学们，你们一天天长大，需要哪些营养呢？你爱吃萝卜、白菜，你爱吃肉类、鱼虾，它们给你的身体补充营养，让你长得棒棒的！