也谈“足用”

也谈“足用”江苏宜兴市周铁中学吴凉玉“兵精足用；英雄乐业”（《赤壁之战》，中学语文课本原注：“用，器用、物资。”修订本改为：“足用，足够使用。”于是有了张日铣同志的商榷，认为原注好，不应改（见《中学语文教学》１９９５年１１期《古义注释商榷三则》）。本...     

从《论语》看孔子的教育思想

透过《论语》，我们可以解读孔子的教育思想及其影响。孔子重视思想品德的教育。《论语》中有许多章节论述了人格修养和品德的重要性，例如在《学而》中就明确指出：“君子不重则不威，学则不固。主忠信。”强调学习应以忠心与信用为主。怎样进行品德修养呢？他认为要常向有道德的人学习，“就有道而正之”（《学而》），强调“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”（《里仁》），不要与没有道德的人交往，有错误一定要改，“无友不如己者，过则勿惮改”（《学而》）。同时，他强调加强品德修养要落实在日常行为中，时刻以一定的规范要求自己。《…     

我园的“两改”“四研究”

我园的“两改”“四研究”胡翠璋近几年，我园根据《规程》精神，以“优化幼儿一日活动，让幼儿在良好环境中主动发展”为主题，开展了一系列的教育专题研究活动，取得了初步成效。其做法大致概括为“两改”、“四研究”。一、两改（一）改观念为了贯彻《规程》，必须要进...     

欢迎订阅2000年教育艺术(月刊)

《教育艺术》是我国唯一以开拓、发展诗化、美化、艺术化、哲理化的思想教育活动为特色的大型月刊。在“第四届全国青少年期刊展评”中荣获“全国百家优秀期刊”称号。《教育艺术》坚持以铸魂育人、培育青年做社会主义事业合格的建设者和接班人为宗旨，致力于宣传我国社会主义教育方针，弘扬中华民族优秀的传统文化道德，研究推广别具特色的教育艺术，交流国内外丰富多彩的教学经验和教育信息，启迪心智，化解困惑，净化心灵，强化美感，激扬正气，振奋民魂。《教育艺术》视野广阔，内容翔实，时代性强，信息量大，贴近生活，贴近读者。《教…     

宋太宗避讳兄名：“匡”改“光”

《宋史》告诉我们：“太宗神功圣德文武皇帝讳炅，初名匡义，改赐光义，即位之二年改今讳。”（《本纪第四．太宗一》）意思是说，北宋的第二个皇帝宋太宗原名是赵匡义，后改名为赵光义，即位的第二年改为赵炅。     

从《花的联想》看幼儿艺术教育

自《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称“《纲要》”）颁布以来，幼儿园各领域教学与以前相比有了一些变化。在艺术教育领域，教师普遍重视发挥儿童的积极自主性，与《纲要》的“大胆地表现自己的情感和体验”、“用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”的目标要求接轨。通过《花的联想》活动，可以发现当前幼儿园艺术教育的转向。     

切合实际 多法结合 灵活运用——兼与《改》文作者商榷

随着素质教育思想的日益深入人心 ,我国小学语文教学界加强了课堂教学改革 ,各地创造了不少的新教法（或教学模式）。对此 ,仁者见仁 ,智者见智 ,引发了不少的思考与争鸣。贵刊于２０００年第２期发表了《反思“带着问题读”》一文 ,于第５期又发表了几篇相关的争鸣文章。拜读之后 ,对其中《“带着问题读”应改为“发现问题读”》（以下简称《改》文）一文的观点有不同看法 ,特此摆出来与《改》文作者商榷 ,同时 ,就教于小学语文教学界的同仁们。首先 ,《改》文认为“带着问题读”的教法 ,是“按图索骥式的教学 ,带着框框 ,限制（学生）思维…     

读《春江晓景质疑》有感

读《语文教学与研究》1990年第11期刊登的《春江晓景质疑》(以下简称《质疑》)后,经三思,觉得有争鸣的必要。《质疑》的作者撰文的目的,是想阐明《春江晚景》题目中的“晚”应改为“晓”这一问题。但《质疑》这文题中已是“晓”字,那还有何疑可质呢?如要质疑的话,就不是“晚”改“晓”而是“晓”改“晚”了。《惠崇<春江晚景>》,它本来是“晚”,故无疑可质。笔者拜读《质疑》后,觉得文题不合,有貌合神离之感。作者主张将“晚”改为“晓”,其理由欠足。     

艺术课标（2022年版）：锚定以美育人、启智润心新航标

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》明确了立德树人根本任务,强调新时代艺术课程凸显育人价值、强化素养导向,发挥立德铸魂、启智润心的功能。学校艺术教育工作者要把握当下教育趋势,提高立德树人的实践能力与行动自觉,在艺术课程实施中着眼立德铸魂,注重学科实践,激发艺术与品德教育的深度融通,彰显艺术与学生生命体的联动,实现课程目标指向核心素养、教学内容连接育人目标、教学过程融合育人价值、教学评价服务立德树人。     

欢迎订阅2010年《教育艺术》月刊

《教育艺术》是国内外公开发行的、全国唯一研究增强教育磁性与魅力和增强教育实效性的学术刊物。办刊以铸魂育人为宗旨,致力于宣传我国社会主义核心价值体系,传播中华民族优秀传统文化道德,推广别具特色的教育艺术,交流国内外丰富多彩的教育信息,体现创新性与先导性。2005年被北京市新闻出版局评为一级刊物;曾获第四届全国百佳优秀期刊荣誉;被《中国核心期刊（遴选）数据库》收录。     

年会专栏

中华教育艺术研究会关于颁发“铸魂工程奖”、“铸魂金杯奖”、“铸魂金剑奖”、“铸魂金盾奖”的决定２０００年１１月２０日经中华教育艺术研究会常务理事会评审,决定对以下成就突出的单位和个人颁发“铸魂工程奖”、“铸魂金杯奖”、“铸魂金剑奖”、“铸魂金盾奖”:一、铸魂工程奖（１名）上海宝钢集团公司政治学校二、铸魂金杯奖（６名）白森涛张洪炎顾鸿翔郝东升黄学规王浴海三、铸魂金剑奖（８名）李健荣吴伯民杨引来李林松位崇玲郑继红赵瑞馨荀凤鸣四、铸魂金盾奖（１０名）刘晓方张素珍张炳华韩庆全马禄江郭务强颜昌廉刘文化陆凤桃…     

郑继红与她的“四寓教学法”

叶辉在2006年1月出版的《教育双周刊》上撰文介绍了全国优秀教师、全国中小学外语优秀园丁、中华教育艺术铸魂金剑奖获得者、国家基础教育实验中心外语教育研究中心研究员郑继红首创的英语“四寓教学法”：     

谈教学方法和教学艺术

谈教学方法和教学艺术山东省教科所王坦一、教学艺术概述（一）教学艺术溯源人类对教学艺术的探究由来已久。我国古代教育名著《学记》，涉及并论述了诸如“善歌”、“善教”、“善问”、“善喻”等许多教学艺术问题。在西方，人们也很早就重视教学的艺术问题了。如古希腊...     

“出神入化”比“出鬼入神”好

人民版高中《历史》必修三专题二第二课《中国的古代艺术》（2009年版,第31页）在介绍汉字书法艺术时。采用的标题是“出鬼入神的书法艺术”。笔者以为,把“出鬼入神”改为“出神入化”更加贴切。理由如下：     

把握新课程理念 推进小学科学教学改革

２００１年６月，教育部颁发了《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》），指出了新一轮基础教育课程改革的主要特点和方向，就学习过程、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价等方面进行了重大改革。作为基础教育课程一个组成部分的小学科学教学（现行的“自然学科”，课改后的“科学课程”）在此次课改中亦有了较大的变革。一、小学《科学》课程的设置《纲要》规定，小学科学教育的学科课程由原“小学自然”更名为“科学”；由小学１－６年级开设，改为在小学３－６年级开设。科学（３－６年级）（以下简称小学《科学》）…     

高举铸魂大旗把《教育艺术》办得更好──纪念《教育艺术》创刊五周年

高举铸魂大旗把《教育艺术》办得更好──纪念《教育艺术》创刊五周年李燕杰，郭海燕教育艺术杂志社自一九八九年六月三日批准成立以来，已经走过了五周年的历程。它从无到有，从小到大，以高雅的风格和独特的魅力在海内外产生了厂泛的影响。一九八九年的六月，我们看到一...     

刊中刊

《教育艺术》国内外公开发行，是全国唯一研究增强教育磁性与兢力和增强教育实效性 的刊物，内容以铸魂育人为宗旨，致力于宣传我国社会主义教育方针，传播中华民族优秀的传统文化道德，推广别具特色的教育艺术，交流国内     

俞樾改《三侠五义》为《七侠五义》之不妥

俞樾改《三侠五义》为《七侠五义》之不妥石玉昆述之《三侠五义》，俞樾“改题《七侠五义》以副其实”．我认为．俞樾之改不合适．在《（七侠五义）序》中．俞樾认为“侠”远不止“三”，即不止南侠展昭、北侠欧阳春、丁氏双侠四人，加上小侠艾虎．黑妖狐智化、小诸葛沈仲...     

《画虎类犬=画虎为狗?》质疑

杨昱华先生《画虎类犬＝画虎类狗？》一文（见２００１．１１《现代语文》）主体部分力图辨析将“画虎类犬”与“画虎类狗”划等号，原本不正确。该文标题也显示着这一观点。杨文具体阐释说：这一成语出自汉代马援的故事，详见《后汉书·马援列传》，本作“画虎类狗”，“为何后人（将其中的‘狗’）改为‘犬’呢？原来，后世文人想当然地认为狗就是犬，那么画虎类狗中的狗当然也可以用犬来代替。于是为了避俗就雅，就将画虎类狗改为画虎类犬，自以为以犬代狗很文雅。”杨文断言：“产生歧义的关键在于对‘狗’字的不确理解”，因为，“在上…     

小学生借助自助修改提高写作能力的研究

<正>荀子曾说：“人之于文学也，犹玉之于琢磨也。”两千多年后，白话文运动的先驱者鲁迅先生结合自己的创作体会，将荀子的话改写成了白话文：“好文章不是写出来的，而是改出来的。”曹雪芹回顾《红楼梦》的创作之路，用了十个字：“披阅十载，增删五次。”这些都启迪当下的教师，在习作教学中不仅要让学生善作，还要让学生善改。如此，学生才能真正提高习作质量，提升写作能力。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）在习作起步阶段（第二学段）的“表达与交流”中就明确指出：