浅谈高中物理习题教学有效性策略

习题教学贯穿整个高中物理教学阶段,在物理教学中起着非常重要的作用.它是物理教学中的重要课型,是落实三维目标的重要阵地.通过习题教学,可以帮助学生巩固、熟练、活化物理知识与物理技能,训练学生思维能力,帮助学生掌握物理思想、方法.     

浅议中学化学习题教学的有效性

高中化学教学中的习题训练,不但是学生掌握知识、发展智力的重要手段,同时也是沟通知识与创新的桥梁。因此习题训练也更加关注学生掌握知识、技能的过程与方法,以及与之相伴随的情感态度与价值观的形成,使化学习题的训练真正起到促进学生发展的作用。文章通过梳理已有的创新理念,总结习题有效讲解的几点思考与认识。     

新课程下的高三历史习题讲评课

习题训练是教学反馈的重要形式,它可以了解学生对知识的掌握程度,可以了解老师的教学效果。高三阶段的习题训练更是可以提高学生的应试能力,让他们寻找出自己的知识盲点。而习题讲评则要根据学生答题过程中暴露出来的问题,有针对性地进行讲评,不仅要弥补学生的知识缺陷,而且要弥补学生的思维缺陷。     

引伸数学例题 强化思维训练

众所周知,课本上的例、习题是题目之精华,是巩固所学知识、检查教学质量的重要内容和良好尺度。在例、习题教学中,教师若能对课本中的例、习题进行适当的引伸改造和推广,充分挖掘它的潜在智能训练因素,就能有效地训练学生的思维能力,提高课堂教学质量。     

中学数学习题的选择和安排

学生做数学习题,是一项具有独立任务的教学活动:它以掌握基础知识的教学为开始,形成基本技能和检验、巩固、加深基础知识及获得独立工作的素养为终结。习题的作用往往被看作是检验教学与训练的效果以及掌握知识与技能的质量的着眼点。因此,我们把数学习题看作教学内容的重要组成部分,并与数学概念、公式、定理等部分结合成为教学内容的统一体系。     

数学习题二度开发的点、线、面

习题是小学数学教学中最常用的训练方式之一,通过练习既可以使学生巩固所学知识、发展智能、提升思维,又可以帮助教师发现学生存在的问题。教师应该重视＂习题＂在训练学生思维、提高学生学习能力方面的作用,设计习题时,应该扩展习题的广度,深入挖掘习题的深度,发挥习题的的各种功能。一、分层推进,深化有效训练的＂点＂教材是死的,但教学是活的。教师在使用教材的时候,一定要仔细分析每道题,让每个＂点＂在分层推进中深化训练。     

化学习题教学中实施德育的探索

传统的化学教育强调的是知识的传授和技能的训练,学生基本上是充当被灌输、模仿和记忆的角色,化学习题也就是专门为检测学生对一些化学知识和化学实验技能等知识点的落实情况所设计的。在新课程理念的指导下,习题训练被看作是课程、教学的一个有机过程,是促进学生发展的有效教学手段。习题训练的目的已不仅是为了检测学生对知识的掌握程度,测出学生在群体中所处的位置,更是为了让学生在现有基础上谋求新的发展。笔者认为,化学习题的德育功能十分广泛,在化学习题中渗透德育,对学生的成长能起到润物细无声的教育作用。     

优化习题教学,点燃学生的思维火花

数学习题教学不同于普通的新授课,它是根据教学目标,并结合学生学习的实际情况提出的有针对性的训练.因此,它是新授课的一种补充及延伸.通过习题教学,学生可有效巩固所学知识,并能加快构建相关的知识体系,从而加深对数学理论知识的理解及应用.尤其是新课改后,强调学     

新课程下化学习题教学的思考与尝试

高中化学教学中的习题训练,不但是学生掌握知识、发展智力的重要手段,同时也是沟通知识与创新的桥梁。随着新课程改革中课程功能的转变,化学习题训练的教学目标、维度、功能也发生着根本性的转变,化学习题训练不只是检查学生知识技能的掌握情况,更关注学生掌握知识、技能的过程与方法,以及与之相伴随的情感态度与价值观的     

谈高中数学习题教学的五项原则

由于数学习题具有将概念变得更完整、具体,同时还能帮助巩固对知识的记忆、加深对知识的认识、掌握学习数学的技能与技巧、培养学生的综合能力等作用,使得习题教学在高中数学教学的过程中,占有非常重要的地位.但是,习题教学就目前来说,其中仍存在一些问题,这些问题导致高中数学的习题教学很难获得预期效果.一、针对性与目的性统一原则学生要想进行问题的分析与解答能力的训练,一般都是利用课上的数学习题训练来完成,除此之外很难再找到其他途径.所以,在日常的习题教学、解答训练过程中,教师应该将习题教学的针对性和目的性统一起来,这对于教学效果的提升来说,是至关重要的.学生在数学方面的各种能力都是靠在课堂中一点点积累而成的,所以在每一次的课堂教学过     

试论练习题的组编训练和评估

练习,是教学过程中的一个重要环节,它是学生的心智技能和动作技能形成的基本途径。在学校教育中,学生将所学的书本知识运用于实际,大部分是通过习题训练完成的。它一方面促使学生获得新的技能,另一方面又促进了学生对已有知识的理解、巩固和深化。它是实现知—能转化、培养和发展学生智能的必需途径。笔者近几年来结合自己的教学实践,对如何有效地组织习题训练进行了一些探索与研究,取得了较好的效果。本文拟从习题的组编、习题的训练以及练习的评价三个方面,作些初步地探讨,以此求教于各位同行。     

IT技术在小学语文教学中的运用

信息技术高速发展,它在小学语文教学中大显身手,加快学生与语文知识的相融相通.信息技术在辅助学生的言语训练方面,在激发学生学习语文的兴趣方面.在辅助识字教学,词语教学方面,在辅助作文教学方面,在辅助习题训练方面,体现了其传导,输出,设计等它物无法比拟的高效作用,走出了单一的课堂形式,创造了具体生动丰富多彩的小学语文多媒体教学形式.     

数学习题设计与创造性思维培养

创造性思维是创造能力的核心内容之一 .它具有以下几种品质 :灵活性、敏捷性、变通性、深刻性、批判性和独创性等 .尽管创造性思维品质的好坏有先天因素 ,但很大程度上取决于后天的培养 .习题教学及解题训练是数学教学的重要组成部分 .通过习题教学 ,将有助于学生加深对知识的巩固与深化 ,提高解题技巧及分析问题、解决问题的能力 ,增强思维的灵活性、变通性和创造性 .众所周知 ,在习题教学中 ,习题设计是数学教师的经常性工作 ,习题设计技巧的高低不仅直接影响着学生的积极性 ,而且关系到学生创造性思维的训练和培养 .因此 ,应重视习题设计…     

发挥习题角色功能的教学尝试

解答数学习题是学习数学的重要环节．数学课堂教学最大特点是注重习题的教学，它几乎贯穿整个课堂教学环节，以数学习题构建了课堂教学结构．能成功处理好习题的教学效果，也就解决了课堂教学一些存在的问题．当前，许多教师对数学习题的教学往往只偏重于知识的传授，解题技术的训练，有的     

发挥课后习题的多功能作用──《蝙蝠和雷达》的教学设计

发挥课后习题的多功能作用──《蝙蝠和雷达》的教学设计山西张万灵一、课后习题不只是为巩固所学的知识和技能，它还反映出每学段、每课的训练重点和要求，对理解课文有不同角度的提示，是老师教和学生学的凭借。这就是它的多功能性。以小学语文第六册（五年制）为例，综...     

探讨数学习题的二度开发

在小学数学教学中,数学习题的二度开发能有效拓宽学生的思维能力,提升学生的解题能力和知识运用的能力,因此,在教学中,教师应从加强针对性习题的训练、深化数学习题的知识连接以及拓展习题的思维优化等方面对数学习题进行二度开发。     

让微积分习题课更具活力

习题课是整个数学教学中的一个重要环节。一方面,教师通过它归纳、总结某些章节的内容,给学生以整体的、连贯的知识体系,通过习题训练有利于学生理解和掌握所学知识,在习题训练中,教师可以针对学生在数学学习过程中所出现的问题,及时给予指导和纠正,让学生建立正确的数学概念,掌握正确的解题方法,提高其发散思维能力。     

高中英语习题教学环节的优化

高中英语教学活动中,习题教学应该以巩固知识,训练思维方法和技能,培养健康情感,发展英语学习能力,提高英语语言素养为目的。本文根据对习题教学实践的反思,从内容、过程、方法等方面探寻优化习题教学,提高习题教学效能的策略。     

如何挖掘课本例题习题的教学价值

<正>教材,具有完备的知识体系,又具有权威性,是教师进行数学教学的主要依据,也是学生学习数学基础知识的重要依据.而课本例题、习题更是经过编者反复论证精心设计的,既是如何运用知识解题的经典,也是思维训练的典范.还蕴含着基本的解题思想和方法,具有很高的教学价值.所以例题、习题的教学是整个教学活动的重要部分,在教学过程中有画龙点睛的作用.处理好例题、习题是落实知识到位的关键一步,也只有吃透课本上的例题、习题,才能有利于全面、系统地掌握数     

例谈中学数学中的创造性思维训练策略

谈数学教学总离不开思维的培养 ,因为“数学是锻炼思维的体操 .”习题教学是数学教学的重要环节之一 ,它既是学生进行知识反馈和巩固加深的主渠道 ,又是学生进行思维训练和能力检测的好场所 .充分发挥教材中习题的作用 ,深入挖掘教材中的习题 ,并加以演变引申 ,推广拓展 ,这是提高学生思维素质的有效途径 .本文试就习题教学中的几点尝试 ,例说对学生思维创造性的培养 .1　从多角度、多方位探求习题的解决途径中培养学生的创造性思维　　解答习题时 ,不仅要引导学生学会运用常规的方法 ,而且要鼓励学生运用非常规的、别出心裁的 ,从边缘入手…