谈电教媒体在提高学生语文素质中的作用

素质教育理论认为,只有让学生和谐、主动的发展,才能培养起他们的创造性。所以素质教育以尊重学生的主体性和主动性为特征,注重开发他们的智力潜能,唤起他们的主体意识,促进他们生动、活泼积极向上的进取精神。语文教学是一门传统、古老的教学艺术,在全面实施素质教育的今天,语文必将要发挥它责无旁贷的育人功效;课堂电化教学手段是调动学生学习积极性、优化课堂教学结构、取得最佳教学效果的主要手段。它以其调动学生学习积极性、激发学习兴趣、开拓智力、提高学生全面素质而倍受师生青睐。语文教学适时使用各种电教媒体,既打破了语文教师…     

论创新型文科人才的培养之道

创新型文科人才培养的关键在于学生综合能力的培养。为达到此一目标,在教学理念层面上,要注重参与教学和实践能力的培养,激发学生的内驱力;在课程设置上应该体现出倡导边缘、鼓励交叉、加强应用等特色;在教学方法层面上,应采用灵活多变的教学方法和手段,注重教学方法和手段的合理使用;在教学手段层面上,应多管齐下,兼收并蓄。     

电解质教学中的目标教学与素质教育

笔者从事中学化学教学多年,在中学化学教学的过程中,坚持目标教学,形成了教有目标,学有目标,教与学都是为了达到共同的目标.这样可以减少常规教学中的盲目性、随意性,减少学生学习上的“分化”,提高学生的整体学习水平.为使全体学生都能达到教学目标,教师可根据学校和学生实际,采用多种教学方法和手段,让不同层次的学生都能逐一达到教学目标,形成一定的综合能力,那学生将终身受益.顾名思义,素质教育同样强调必须体现主体性、全体性、全面性和发展性.笔者认为,素质教育的主渠道仍然是课堂教学.过去我们所采用的一切教学方法及教学手段,实际上就有素质教育,教学要面向全体学生,使学生全面发展,在学生全面发展过程中注意个性的培养,这是素质教育的核心;在过去的教学方法和手段中,如目标教学强调的是要求不同层次的学生都要达标,注意综合能力的培养、差生的转化等等.既然课堂教学是素质教育的主渠道,那如何使课堂教学最大限度地发挥其功能,把素质教育确实落于实处,大量的教育教学事实表明,首先要把学生的主体作用贯穿于课堂教学过程的始终.教师仍是处于辅助指导地位,这个角色不能移位,这和传统教学是一样的.其次是要重视学生的个     

实施语文素质教育与创新素质的培养

素质教育的灵魂和核心是培养学生创新素质.实施语文素质教育,培养学生的创新素质,是语文教育面向未来的必然选择.只有突出培养学生创新素质的语文素质教育,才是成功的语文素质教育,才能适应以知识和信息为基础的知识经济挑战的需要,为祖国的腾飞提供用之不竭的高素质人才资源     

谈启发式教学方法

启发既是一种教学方法,也是一个教学原则。启发性教学原则是运用任何教学方法进行教学都应贯彻的.启发式教学方法固然便于贯彻启发性教学原则,其他教学方法——例如讲解、讲述法,只要讲得精彩恰当,也是可以贯彻启发性教学原则的,不能把讲解、讲述一概斥为注入、填鸭.在教法上应该由教师根据自身条件、教材特点、学生情况而百花齐放,不能强求一律.在此,就启发式教学方法,谈谈个人肤浅的认识.一、启发式教学方法的目的是培养学生自学能力培养学生阅读能力和写作能力,是中学语文教学的目的任务;培养学生思维能力,分析、解决问题的能力,又是提高学生阅读、写作能力的基础.而启发式教学是培养学生思维能力,分析、解决问题能力,进而提高学生阅读能力、写作能力的有效手段.培养学生的能力应该是运用启发式教学方法的目的.运用启发式教学方法要紧紧环绕这一目的,依据教材特点和学生情况,组织、提出问题,启发学生独立思维活动,引导学生理解、分析典范文章是怎样通过形式表达内容,达到内容形式的完美统一的.遇到一篇课文,不知道应该想些什么.不知道应该怎样去想,这是不少学生的通病.要解决这个问题,就要努力增强教学的启发性.并且从思维方法上给予适当的指导.教学是否具有启发性,不能只从形式上看,不能只追求     

浅谈初中语文教学中学生创新能力的培养

语文教学应当注重培养学生的创新意识和创新能力,充分挖掘他们的创新潜能,这已成为深化语文教学改革、推进语文素质教育的迫切需要。本文就如何在初中语文教学中培养学生的创新能力作一初步探讨。     

探究小学语文教学课堂讨论的策略

近年来,素质教育和新课程改革一直在持续推进,极大地改变了我国传统的教育理念和模式,各种新的教学方法得到广泛应用和推广。在小学阶段教育中,语文课程的核心地位不容撼动,语文教学的改革创新也一直在持续进行,课堂讨论是语文教学中深受学生喜爱的教学方法之一。课堂讨论形式灵活,可以很好地活跃课堂气氛,激发学生的学习积极性,是行之有效的语文教学手段。但是目前小学语文课堂讨论在实施过程中存在不少问题,导致学生学习效果不佳。因此研究小学语文课堂讨论的科学策略有重要意义。     

浅谈中专学校体育教学中的兴趣培养

传统体育教学方法已不适应中专学校实施素质教育的需要.培养学生体育兴趣是改革创新中专体育教学,提高体育课堂教学质量,培养学生创造能力的重要手段.体育教师要更新教学观念,落实学生的主体地位,创设良好的教学氛围,采用多种教学方法,因材施教,留给学生充分的思考时间和空间,把兴趣培养落到实处,为培养全面发展的中等技术人才奠定基础.     

浅谈如何提高物业管理专业学生的英语能力

教师应该从学生的实际出发,充分利用现有教学条件,不断创新教学方法,激发学生的学习兴趣,努力培养和提高学生的专业英语能力。文章分析了物业管理专业英语教学的特征,主要从丰富教学方法和灵活教学手段方面分析如何培养和提高物业管理专业学生的专业英语能力。     

多媒体技术在小学语文教学中的利与弊

多媒体具有图、文、声、影像并茂的特点,在培养学生兴趣、加深记忆、启发想象、增加信息量等方面发挥着积极的作用,但同时我们应该清醒地认识到它在一定程度上并不适用于教学,比如妨碍师生情感交流、限制了学生的思考力和想象力、缺乏灵活性等。只有充分了解多媒体技术在小学语文教学中的利与弊,才能真正发挥多媒体教学的优势,培养学生的创造思维。     

素质教育背景下英美文学的教学模式探讨

在素质教育全面推进的新形势下,英文文学教学要求变得越来越高,必须注重教学方法、教学思路、教学观念等的不断创新,才能真正达到素质教育的需求,从而促进学生综合素质全面发展。文章就英美文学教学给素质教育带来的影响进行阐述,提出素质教育背景下英美文学的教学模式,以培养出英语综合能力较强的优秀人才。     

基于大观念统领下的小学语文大单元整体教学探究

在全面素质教育理念的指导下,教师应落实和践行新课标下“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”的三维教学目标。在这一背景下,大观念作为一种跨文本、跨主题的思考和连接方法,能在语文学科中引导学生更全面地理解语文知识。通过整体教学方法,特别是在大单元中的应用,有助于培养学生阅读、写作、口语表达和批判性思维能力,提高学生的综合性语文素养,同时提高学生学习语文的兴趣和自信心,提升小学语文教育质量,为学生综合素养的发展提供更广阔的路径。     

浅谈兴趣性教学法在体育课中的应用

在教学中如何激发学生对教学内容的兴趣是素质教育的重要内容和具体体现。趣味性教学是当前体育教学方法和手段的主旋律,教师充分针对学生的身心特点,以培养学生体育活动兴趣,启发学生体育活动意识为目的,运用各种教学手段,采用多元化的教学组织形式,使学生在课堂中充分体验运动锻炼的乐趣的一种教学组织方法。兴趣性教学法是适应每个学生的教育手段,是让每个学生都感到,学习是一种需要与愉快。     

对大学语文教学的思考

随着经济、文化全球化的迅猛发展,大学语文教学必须在教学内容、课程建设和教学方法上实行全面改革才能顺应时代需求。在教学内容上,要注重人文精神的培养;在课程建设上,应以学生生活经验为中心;在教学方法上,要加强讨论课、教学手段现代化和帮助学生开展课外实践活动。只有这样,大学语文才能获得存在、发展的空间。     

如何提高学生的写作兴趣

随着应试教育向素质教育的转轨,作文将成为检测一个学生语文水平高低的重要手段,而且作文也是各种语文基础知识的迁移。所以一个学生如果能写出好的文章,那么他的文学素质必将得到很大的提高和发展。同时还能培养学生的想象力,促进学生各种素质的综合提高。但一提起写作文,大多数学生都会感到头疼,那么,作为一名语文教师应当怎样做,才能提高学生的写作兴趣呢?我认为应该从以下几步做起。一、教学生会观察和感悟生活首先要教会学生观察生活:1、要做到这一点,要求教师必须深入学生中去,多带领他们深入生活,如到大自然中去观察,到社会上去发现…     

浅谈数学教学中的素质教育

教育从应试教育转向素质教育,单纯的传授知识已转化为培养能力、开发智力、激发创造力。教学方法和教学手段都已向素质教育转变,提高中学数学教学质量是广大数学教师面临的一个重大课题。提高学生的素质是数学课堂教学的重要内容和目的,众多教学改革中,情境教学具有一定的代表性,它以优化的情境为空间,以创设情境为主线,根据教材的特点、教学的方法和学生的具体情况,在课堂上营造一种富有情境的氛围,让学生的活动有机地投入到数学知识的学习之中,情境教学讲究强调学生的积极性,强调兴趣的培养,以形成主动发展的动因,提倡让学生通过观察,不断…     

课外活动与说话教学刍议

说话教学是语文教育的一项重要任务，是实施素质教育，提高学生听、说、读、写综合能力的重要途径。实践证明：利用丰富多彩的课外能充分培养学生良好的说话能力，语文教师应根据现实需要和客观条件，灵活广泛地采用多种训练手段，切实提高学生的说话能力和口语水平。     

创新素质教育的教学心理环境探析

创新素质教育要在与之相适应的教学心理环境中进行,才能培养出学生的创新素质。学校应该认识到教育心理环境与创新素质教育之间的关系,坚持民主、自由、开放、平等的原则,采取措施,营造良好的教学心理环境,促进创新素质教育发展。     

优化现代教学过程 培养学生良好个性

现代教学过程是教师和学生共同活动的过程。这一过程是由教师、学生、教学目的、教学内容、教学方法和手段以及教学环境等基本要素构成的。要培养学生良好的个性,必须优化组合教学过程的诸要素,发挥他们的整体功能,才能达到最佳效果。下面,我就优化现代教学过程,培养学生良好个性方面谈几点看法:     

课堂教学中如何体现学生主体作用

课堂教学中的教学方法,培养学生主动学习的能力,已成为素质教育的一个突出点,教学中发挥教师的主导作用,调动学生的主动性和积极性,把蕴藏在学生身上的潜力挖掘出来,课堂教学中体现学生主体作用,才能提高教学质量。