备考飞跃：跨过你的“高原区”

在心理学中通过实验证明，学生在学习过程中，有不少人会出现一种“高原现象”：表面上考试成绩难于提高，其深层原因却是因为对自己评价偏低，而出现“学习无力症”。所谓“高原现象”，就像人们在高原上一样，由于身体“缺氧”，造成行动迟缓，难以突破现状。考生在高考备考中难于提高考试成绩，实质上是一种“心理缺氧”，导致无力、     

把好“四关”防血栓

在正常情况下,血液像河水一样,在血管内日夜不息地流动。但在某些情况下,血液会凝固成“血栓”,在血管内筑上一道道“河坝”,使血管“河道干涸”。其流域“无水灌溉”。也就是说,血管支配的器官和组织因缺血、缺氧而坏死,从而引起脑卒中、心肌梗死及其它动脉血栓和静脉血栓性疾病。轻者可致人残疾,重者可致人死亡。     

“从头到脚”的食谱

你知道你的大脑、心脏、肺、头发等需要吃什么食物?现提供大家一张全身的食物地图,告诉你“从头到脚”的饮食秘方。1.护发食物———小麦是生物素的良好来源,可帮助预防白发、秃发,让头发闪亮健康。2.护脑食物———饼干。经研究发现,适量的糖能提供人脑燃料,增进你的记忆力。3     

高三女生心理“缺氧”的分析与救助

高三阶段是中学生人生的“紧要处”——高考临近,学习已进入“冲刺”状态。在这个关键阶段,每位高三学生都会出现不同程度的“缺氧”现象。较之男     

“造血”与“输血”

记得有一次大家相约去看一位生病的文友,我们要求医生给这位患贫血症的患者,再输一点血却遭到拒绝。医生说,越输血越贫血,治疗贫血的良方莫过于自己去造血,我们认为其言甚是。因为这自身的“造血”与外部的“输血”,尽管都是为了“多血”,但前者显然比后者好。这就给了我们一个启示:如何对待“造血”与“输血”。     

活用“TPR”

“TPR”教学法即全身反应法(TotalPhysicalResponse),它是以语言和动作的协调为根据的一种语言学习方法。一、运用“TPR”组织warm ing up,事半功倍1.Sing a song课前一首歌,会使课堂气氛一下活跃起来,使学生很快步入英语学习的“旋律”中。如唱“TeddyBear”这首歌时,全体起立     

世界首颗“微型心脏”问世

以色列科研人员目前已在实验室中成功创造出世界第一颗搏动的“微型心脏”，有望用于修复心脏组织，造福数以百万计的心脏病患者。     

关注“禽流感”

“禽流感”是什么 禽流感是指禽类的病毒性流行性感冒,它 主要发病于像鸡鸭一类的禽类身上。这种流感 病毒可以引起禽类从呼吸系统到严重全身败血 症等多种症状,禽类感染后死亡率很高。按病 原体的类型,禽流感可分为高致病性、低致病 性和非致病性三大类。非致病性禽流感不会引 起明显症状,仅使染病的禽鸟体内产生病毒抗 体。低致病性禽流感可使禽类出现轻度 呼吸道症状,食量减少、产蛋量下 降,出现零星死亡。高致病 性禽流感最为严重,发病率 和死亡率高,感染的鸡群 常常“全军覆没”。     

以“注意”克服中学生作文“贫血”现象

注意,是心理活动对一定对象的指向和集中。各种心理活动只有注意的积极参与,才能提高效率。中学语文教学中的一个重点和难点对象是作文,特别是作文“贫血现象”一直困扰着师生。所谓作文“贫血现象”,即作文内容没有真情实感,缺少生活气息;结构平铺直叙,千篇一律;语言陈词滥调,空洞无物;人物千人一面,事件大多雷同,诸如拾金不昧、公共汽车让座、老师批改作业至深夜之类。中学生作文是一种复杂的心理活动,大千世界,芸芸众生,可写之处不胜写。教师必须长期用“注意”克服中学生作文“贫血现象”,才能提高学生写作能力,使学生…     

意想不到的心脏“炸弹”

心脏犹如人体的发电机，稍有一点电力不足，身体就会出现不适。但日常生活中，我们一些不经意的行为，甚至环境的一点变化，都可能影响这台“发电机”的正常工作。近日，美国《预防》杂志刊文，总结出一些最意想不到的心脏威胁。现在，让专家帮您逐一排除这些被忽视的心脏“炸弹”。     

科学护心“3字经”

心脏是身体的“动力之源”，可快节奏下的现代生活让很多人疏于照顾它。其实，爱护心脏并不难，推荐大家一套护心“3字经”，平常加以注意，护心也能变成一种生活方式。     

不“唯书”一例——听课小记

学生在汇报鸟的外形、繁殖方面的共同特征时,发言热烈,争论不休,“我看到的这些鸟身体表面都生有羽毛,翅膀特别发达。”我看到的各种鸟身体表面都生有羽毛,都是用蛋繁殖后代”。“我不同意他们的看法,鸟嘴和足都没有生羽毛,全身其他部分都生有羽毛。”学生的发言出现了分歧,老师让同学们分组讨论,你一言我一语气氛进入了高潮。“‘全身都生有羽毛’是书上说的”,“喙和足确实没生羽毛这是事实。”最后大家同意鸟的全身除喙和足     

体“铁”入微篇

铁缺乏症是小儿常见的病症之一,对其生长发育有明显的阻滞作用。但不少人存在错误模糊的认识:“生活条件好了,贫血已经很少见了。”“我家一直用铁锅炒菜,并且经常给孩子买营养保健品,怎么会缺铁?”“孩手长这么胖,咋可能贫血?”还有的家长认为轻度贫血对健康毫无影响,对于隐性铁缺乏症更是知之甚少。     

“心”字的自述

我是“心”字,大家都认识我,可真正了解我的人很少。说句“心”里话,我最初的模样,很多同学见都没见过。古人把我写成或画成跟心脏一样的形状,所以我是一个象形字。古时候,人们认为心脏是思想的最高统帅,习惯上把思想的器官和思想情况、感情等都叫做心,所以许多和思想有关的词语都邀我参加构     

我们班的“四大名捕”

老班建立起了“神侯府”——班委，“四大名捕”锐利的目光随处可见，试看将来的我班，必将是“捕快”的天下!这四个班干部是班主任的心腹，手上虽没拿金牌，可言语犹如尚方宝剑，毫不留情地刺向“罪犯们”幼小的心脏。     

小学生作文“缺氧现象”的对策

在小学生作文技能形成的过程中,往往会出现暂时的停滞现象,这就是所谓的作文“缺氧现象’”。其主要表现是：作文兴趣锐减,作文水平停滞不前,作文内容单薄平淡,不是重复过去写过的内容,就是胡编乱抄文中语句缺乏感染力。作文“缺氧现象”常出现在四、五年级。之所以产生这一现象,从客观上看,是因为作文本身是一种创造性劳动,它是学生认识水平和文字表达能力的综合体现,而作文水平的提高则需要一个过程。当学生掌握了作文最基本的写法后,易出现暂时的停滞现象。从主观上说,教师在教学中对学生生活。阅读、作文之间的密切联系重视…     

自制“心脏工作原理模型演示教具”

在教学人教版生物学七年级下册“输送血液的泵——心脏”一节时,需要学生描述心脏的工作过程,但传统教学方法很难达成这一教学目标。为解决教学问题和提高教学效率,可利用洗耳球、输液器、玻璃管等材料制作一款“心脏工作原理模型演示教具”,并以“模型教具+演示”方式形象、直观地演示心脏的工作过程,既能增加教学的直观性和趣味性,又可加深学生对教学内容的理解和心脏工作原理的认同。该教具具有结构简单、取材经济、组装方便、可操作性强、演示现象明显等优点。     

怎样辨别“眷”“誊”“誉”

一次,在学习了生字“眷”之后,学生在默写中竟出现了“誊恋”和“誉恋”,而且出现这样错误的学生还不在少数。我不禁暗自责怪：“都六年级的学生了,认识生字还这么难吗？”可事后想想,“眷”“誊”“誉”这三个字的字形的确比较相似：它们都是上下结构的字,“眷”和“誊”都是拳字头,而“誊”和“誉”又都有偏旁“言”,稍不留意,还真的易错易混。     

初中生物“心脏”的教学设计

初中生物“心脏”的教学设计朱禾勤“心脏”是九年制义务教育教材初中《生物》第二册第四章的教学内容。本节教学内容中，“心脏的结构、心率、心输出量”等知识是教学重点。由于“心脏的运动与血流的关系”较复杂，且难用常规教具演示，因此是本节的教学难点。我们将多媒...     

“一线多链”英语课堂教学范式的实践推进的思考

知识与知识之间具有很强的逻辑联系,但是学习中往往以知识点状态出现,从而提高了学生学习难度,降低了教师教学效率。“一线多链”教学范式是在有限的时间内有效地把显性与隐性的知识点以一条情景主线贯穿多个相关的任务链接起来,以“动一发牵全身”的基本思想来组织教学、运作英语课堂以达到最佳的教与学的效果。