高校-社区互动型德育的构建

社区是影响高校德育的外源性、发展性、生成性环境,高校—社区互动型德育根源于人的社会关系本质,有利于促进高校德育的现代化和全程化,它既是高校德育实践化、社会化的需要,又是高校实现整体育人、开放育人、动态育人的需要。鉴于社区德育的自发性、复杂性和盲目性,高校-社区互动型德育的构建应遵循方向性原则、选择性原则、主体性原则、系统性原则。     

高校-社区互动型德育的构建

社区是影响高校德育的外源性、发展性、生成性环境．高校-社区互动型德育根源于人的社会关系本质，有利于促进高校德育的现代化和全程化，它既是高校德育实践化、社会化的需要，又是高校实现整体育人、开放育人、动态育人的需要。鉴于社区德育的自发性、复杂性和盲目性，高校-社区互动型德育的构建应遵循方向性原则、选择性原则、主体性原则、系统性原则。     

美国高校德育途径及其对我国高校德育工作的启示

经过长期的理论和实践探索,美国在高校德育工作方面积累了丰富的道德教育工作经验,形成一套实效性、科学化和可操作的高校德育体系。虽然美国在社会性质和意识形态诸方面和我们不同,但是高校德育的理念、内容和途径是人类共同拥有的文明成果,对我国高校德育工作具有重要的借鉴意义。因此探讨美国高校德育途径,可对当前我国高校大学生德育工作发挥积极的作用。     

高校德育的困境与提高德育效力的对策

社会生活的极大变化、道德的世俗化和多元化、教育的重知主义倾向以及大学生自身因素的共同影响 ,使当前我国高校德育面临着支持系统乏力和效力欠佳的困境。必须通过营造良好的德育环境、激活学生的道德需要、重塑合理的道德理念、确定恰当的德育目标、开辟多样的德育途径等措施 ,来提高高校德育的效力。     

学习邓小平德育思想 做好高校德育工作

邓小平同志对新时期德育的地位、作用、内容、方法和原则都有许多精辟的论述。深入学习和贯彻他的德育思想,研究现阶段高校德育工作的现状和存在的问题,采取切实有效的对策,对于培养社会主义“四有”新人,具有重大的理论和实践意义。     

德育链及高校德育模式初探

德育是一项系统工程,其内涵非常丰富。文章针对德育对象的生理心理发展和德育内容的不断充实,提出了德育链的形成和高校德育模式的构建,其目的是培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。     

试析影响高校德育实效性的因素及对策

思想道德教育一直是高校工作的核心。当前制约高校德育实效性的内外因素主要表现为学分制带来的不适，缴费上学引发的苦恼，高校扩招、信息化社会和独生子女特性的影响，因此，要增强高校德育实效性就必须改革德育体制、更新德育内容、优化德育环境和创新德育方法。     

当代西方高校德育发展及其启示

长期以来,我国的德育实践在方法上过于"僵化"、内容上过于"窄化",效果上极大"弱化".借鉴西方高校德育的理论、实践与经验教训,从而创新我国高校德育的内容、方法、途径和环境意义重大.     

高校中显性德育与隐性德育的关系

目前我高校中主要以显性德育为主,这种以“灌输教育”为主的显性德育忽视了大学生思想品德的主体性,容易使大学生产生排斥和逆反的心理,为德育工作的展开产生一些阻力。而高校隐性德育以戎隐蔽性、平等性、渗透性等特点逐渐被高校领导者和大学生所接受。在高校德育中形成了显性德育与隐性德育相结合的模式,它们相互依存,相互补充,构成高校德育的完整体系。     

论高校德育创新模式的建构

在高等教育深化改革、全面推进素质教育的新形势下,如何切实加强和改进德育工作,是摆在高校广大干部和教师面前的一项重要课题。进行德育创新,是时代赋予我们的历史使命。新世纪使高校德育工作面临诸多新情况、新问题、新要求。既对高校德育工作提出了严峻挑战也提供了重要契机、先进手段和创新的广阔舞台。要使高校德育工作适应时代发展的要求,必须解放思想、更新观念,从教条主义的思想方法和墨守成规、因循守旧的精神状态中解放出来,突破计划经济体制下形成的德育工作的旧模式的桎梏,要根据时代发展的要求和学生思想意识、道德观念的新变…     

改革开放30年来高校德育的变革

十一届三中全会以后,高校德育乘着改革开放的春风开始焕发生机。在党的领导下,高校德育作了大量的改革,取得了不少令人嘱目的成就。30年来.高校德育在观念、内容、形式、学科建设、队伍建设等方面.都取得了突破性的发展.对提高高等教育质量、促进学生德智体美全面发展发挥了积极作用。回顾和总结改革开放以来高校德育的变革,对于我们不断推进德育创新具有重要意义。     

高校德育工作存在的六大问题

据笔者调查,当前,高校德育工作存在着六大问题,现阐述如下,企盼能引起广大高等教育工作者的重视。一、认识失之偏颇,观念紊乱高校德育在培养社会主义建设者和接班人的过程中,起着基础性、方向性的作用;起着培养学生科学的世界观、革命的人生观、正确的价值观的作用。而眼下,很多高校的部分同志对德育工作的概念的认识仍停留在过去水平上,一提德育工作这个名词就反感,认为德育工作是“空的”、“虚的”。认为加强德育工作,就会影响教学和科研工作。把德育工作完全看成为从属的东西,是“兴奋剂”和“权宜之计”,没有问题时丢在一边弃之不顾,当…     

高校德育信息化解析与构建

高校德育信息化是新时期高校德育工作发展的客观要求。在教育信息化发展的进程中,德育信息化的观念已深入人心。高校信息化技术平台的构建为高校德育信息化的实现提供了可能。构建高校德育信息化必须从加强高校德育信息化队伍建设、重视大学生信息素养教育、做好德育软件和课件的开发应用、创办德育网站等方面进行实施。     

关于高校德育创新问题的若干思考

创新是一个民族进步的灵魂。高校德育应跟上时代的步伐,克服传统模式的弊端,走出一条有中国特色的德育创新之路。高校德育创新应当以观念创新为先导,在目标创新、内容创新、方法创新和机制创新诸方面下功夫求实效。     

高校德育:把生命点亮的教育

立德树人是高等学校的根本任务,是人才培养的中心环节。在新的历史条件下,高校德育作为教育的重要组成部分应被赋予更多的关注。综观我国当前的德育状况,存在着德育理念重"塑造"轻"引导"、德育内容重绝对价值标准轻实现路径等问题。新时代新阶段需要在德育内容上用人文情怀和辩证思维润泽核心价值,德育形式上注重内省反思、对话内化,德育途径上着力成长、回归生活。     

试论高校德育工作的实效性

我国高校的任务是培养高素质的社会主义建设者和接班人，思想道德素质是最重要的素质。面对着国际、国内环境的变化，大学生的思想也发生着各种变化。因此，及时解决高校德育工作中存在的问题，使高校德育的方式、内容、过程和实施做到与时俱进，提高高校德育工作的实效性具有重要现实意义。     

高校德育工作难度探析

与智育和体育相比 ,德育教育具有难度高的特点 ,它是由高校德育过程诸要素的复杂性、特殊性决定的。一、德育对象的复杂性。表现在德育教育过程中个性差异大 ,心理结构和变化过程复杂 ,对德育制约性强等方面。大学生生理、心理方面的个性差异是客观存在的 ,他们在先天遗传基因、智力发展水平、思维方法等方面各不相同。这些对智育、体育及其效果都有影响。相比之下 ,大学生在接受德育过程中的个性差异及其对德育的影响显得更为复杂。学生的道德心理、政治心态等方面的个性差异 ,对其接受智育、体育并无多大的影响 ,而对其接受德育则影响很大…     

关于高校德育机制建设的探讨

提高高校实效，关键是健全机制。这需要更新德育观念、健全领导体制，以从思想和组织上奠定基础；强化分工与协调。以使德育工作保证质量；确保经费投入，以保证德育工作顺利进行；优化师资队伍，以提升工作效率；注重学生自育，以实现由被动德育到自觉育德的转变；完善监督机制，以确保德育实效。     

试论高校德育绩效的特点

胡锦涛总书记在2005年年初全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上发表重要讲话中强调：“全国高校都要始终不渝地全面贯彻党的教育方针，坚持学校教育、育人为本，德智体美、德育为先，充分发挥大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道的作用，全方位推进大学生思想政治教育，多方面促进大学生全面发展。”由此可见，高校德育至关重要，而要做好高校德育工作，提高高校德育绩效，首先要把握高校德育绩效的特点。该文首先分析了高校德育绩效具有多因性、多维性和动态性等绩效的一般特点，然后叉分析了其系统性、增殖性、滞后性等特殊性。     

关于高校德育机制建设的探讨

提高高校实效,关键是健全机制。这需要更新德育观念、健全领导体制,以从思想和组织上奠定基础;强化分工与协调,以使德育工作保证质量;确保经费投入,以保证德育工作顺利进行;优化师资队伍,以提升工作效率;注重学生自育,以实现由被动德育到自觉育德的转变;完善监督机制,以确保德育实效。