浅论高校的办学特色

大学要生存,要发展,就必须办出特色。从某种意义上说,特色就是质量,特色就是水平,特色就是生命,一所没有特色的大学在未来社会里是很难生存的。一所大学办学特色的形成主要从以下几个方面入手:学校定位要准确,要有特色的办学理念,要有特色专业和学科,要有大师和学科带头人做根本保障,要摆脱误区把握特色。     

金山办学特色巡礼

办学特色问题,具体表述为“办学要有特色、教学要有特点、学生要有特长”。金山县教育局局长龚宝寿1989年撰文倡导全县中小学创办特色学校。他说:“人无我有的,就是特色。学校有特色,培养出来的学生就有一个群体的个性。不同学校的学生散到社会上,就能满足社会不同的需要。”从而使我们清楚地认识到研究特色教育,应从研究办学、培养目标以及学校和社会的关系     

铁路高职院校要坚持铁路特色的办学方向

文章阐述铁路高职院校要坚持服务铁路建设、突出铁路特色的办学方向,并在深化学校内部教育教学改革中把铁路特色做强做大。     

“办学特色”刍议

特色是一种独特而稳定的个性品格。特色在办学思路的个性化和多元化上构成“人无我有、人有我优、人优我精”的显特征。办学特色是在同一类型和层次上的特色或比较优势，它主要表现为职业学校要建设和发展特色性专业，要有特色目标、特色专业、特色师资和特色学生。怎样培养社会主义现代化建设所需的有特色的高素质、高技能的适用人才，成为职教系统当前需要研究的重要课题。     

农村初中如何形成办学特色

学校的生存与发展,既要有深厚文化底蕴的积淀,又要有科学技术手段的支撑,还要有先进教育理念的引领。一句话,学校的生存与发展,要形成自己的特色。     

略论民办高校办学特色

在公办高校连年扩招的形势下,民办高校要生存和发展,关键是办出特色。要做到这一点,必须在专业、师资、就业及管理上具备特色,以求取生存和更广阔的发展空间。     

大学特色办学思路探析

大学建设要走有特色的发展思路,通过发扬传统、创新思路、科学探索在办学理念、学校定位、学科建设、人才培养和校园化等方面形成自己的个性和特色。     

注重办学特色 增强办学活力

在党的十五大精神指引下，我校认真贯彻执行党的教育方针和卫生工作方针，找准教育和市场规律的结合点，做了一些探索性工作，取得了良好的办学效益。一、群众积极参与创立办学模式我校在长期办学过程中，得到了市委、市政府以及市教委和主管局的大力支持。全校教职员工在...     

昔阳县西大街小学：在活动中深化办学特色

小学教育无＂大事＂。小学教育不必要＂做大＂,而是要把小事做实、做强、做好,把普通的事做到极致,这就是特色。近年来,昔阳县西大街小学坚持开展以爱国主义教育、思想道德教育、     

办学特色为学校发展带来活力

“特色”即“与众不同”，在客观事物发展过程中始终存在着同和不同。因为有了同，才有了继承发展：因为有了不同，事物才向前发展。这个不同，就是事物自身与众不同的特点，也就是“特色”。一个国家要有自己的特色，一个企业要有自己的特色，一所学校也要有自己的办学特色。     

培育办学特色 实施特色兴校——独立学院办学特色问题的思考

办学特色是独立学院满足社会需求的核心需要,是独立学院参与高等教育竞争的重要方面,是培养对象特殊性的需要。实施特色兴校,体现在：特在办学理念,特在办学定位,特在培养模式,特在师资队伍,特在内部管理等方面。培育办学特色要尊重办学的市场规律与教育教学规律,培育办学特色要把握好人才培养的市场标准与学术标准。     

关于中小学办学特色研究文献述评

对于什么是学校办学特色这个问题,不同的学者有不同的理解和表述。从总体上来看,办学特色是指在发展历程中形成的比较持久稳定的发展方式和被社会公认的、独特的、优良的办学特征。办学特色能够为学校带来活力,为老百姓提供优质教育。一所学校要真正办出特色,最关键的要具备两点：一是有一个宽松的外部环境,一是要有一个有思想、有理想的教育家式的校长（或书记）。同时,办学特色的形成是一个持续不断的过程,需要遵循教育规律,找寻到合适的突破点,在教学实践中逐步达成。     

面向市场办学 培养特色人才

宜宾县高场职中是一所离城20多公里的农村职业中学。农村职中怎么办?高场职中认为,农村职中为农服务无可非议,但还要有“大农业”观念,要瞄准乡镇企业、第三产业和农村富余劳动力的转移培养实用技术人才。农村职中既要开设直接为农服务的农类专业,又要开     

高职教育办学定位与办学特色探析

所谓高职教育办学特色有两个层面的定义,第一层面是与普通高等教育比较而形成的高职教育办学特色;第二层面才是不同高职院校根据区域不同、产业有别而形成的各自的办学特色。本文基于高职教育办学特色的基本内涵及其意义,立足我国高职教育开展现状,针对办学特色的培育做了系统全面的分析,以期为我国高职院校特色办学与特色发展奠定理论基础并提供实践指导。     

办学理念是形成办学特色的基础——兼论长江大学办学特色的凝炼与培育

中国的许多大学缺乏特色这是不争的事实。同样，中国的许多大学正在努力培育自己的特色也是不争的事实。一所学校要形成鲜明的办学特色，要有明确的办学指导思想，要准确把握办学特色的内涵，要结合学校办学实际凝炼和培育，更要靠校长鲜明的办学理念。     

新建院校办学特色刍议

在改革开放的十年中,我国高等教育有了一个很大的发展,仅全国新建院校就增加400余所,占全部高等院校1079所的40%左右。上海市有51所高校,其中新建大专院校就有26所,占到50%。其中本科高等院校7所,高等专科学校19所。目前,整个国家正处在十年发展后的调整时期,高等教育同样要在十年发展基础上进行调整。党和政府在这个时期对高等教育采取的方针是:“稳定规模,优化结构,深化改革,提高质量”。政府将对新建院校通过鉴定评估,促使其进一步提高办学水平,     

论普通高中的办学特色

《中国教育改革和发展纲要》提出:“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道“,“办出各自的特色“.中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调素质教育在不同阶段、不同方面、不同地区有不同特点,这就对普通高中的学校特色提出了迫切要求.……     

论普通高中的办学特色

《中国教育改革和发展纲要》提出:"中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道","办出各自的特色".中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调素质教育在不同阶段、不同方面、不同地区有不同特点,这就对普通高中的学校特色提出了迫切要求.     

学科特色决定办学特色

大学应该办出特色,这几乎已是共识。但如何办出特色,则言人人殊、见仁见智。笔者以为,其中关键是要抓住决定大学办学特色的主要矛盾。纵观现代大学发展史,这一因素可以说是学科特色。无论是所培养人才的个性特征、科学研究的整体风貌还是社会服务的侧重点,都和学     

特色办学的思考与实践

一所优秀的学校，不但要有规范的办学行为、规范化的管理、较高的办学质量，也应该有自身与众不同的特色和亮点。笔者认为，创办特色学校需要在以下几方面理清思路。