从“大”处着眼

有不少数学问题,如果我们在分析时老是将眼光盯在某一个局部,往往会陷入困境。遇到这类情况怎么办呢?我们应善于从整体入手,从“大”处着眼,即放开眼界,通过积极而大胆的推理和想像,寻找解题的突破口。     

辅导员工作要从细处着眼

辅导员工作性质特殊,工作内容细琐,这就要求高校辅导员要从细处着眼做好学生工作,而从细处着眼做好辅导员工作又要求辅导员从自身做起,不断提高自身的素质和能力。     

一篇文章 四处语病

2001年8月11日《河南日报》有一篇题为《驻马店:唱响世纪都市歌》的文章,共有四处动宾搭配不当的语病,现列举如下①以城市化聚集资源和市场……②农业现代化将成为驻马店实现城市化的先决条件和主要支撑。例①的动词“聚集”和宾语“资源和市场“塔配”,显然不妥,应把“聚集”改为“开发”或     

一则短讯两处语病

2008年5月14日《人民日报》第3版刊载了短讯《回良玉提前结束访问乌拉圭回国》，正文如下： 因四川省汶川县突发里氏7．8级强烈地震．正在拉美访问的国务院副总理回良玉立即提前结束在乌拉圭的访问。取道回国。     

着眼小处

班级是个小社会,教室是片小天地。从小处着眼,从身边入手,创设情景,制造氛围,多管齐下,全面育人,常常收到事半功倍之效。下面是我在班级育人中的一些小小的尝试。 墙上留言。教室前后墙壁上常常张贴一些锦旗、奖状,它们是班级成绩的展示,也是教室布置的亮点。本学期第一个月结束时,我     

着眼小处

班级是个小社会，教室是片小天地。从小处着眼，从身边人手，创设情景，制造氛围，多管齐下，全面育人，常常收到事半功倍之效。下面是我在班级育人中的一些小小的尝试。     

文章立意宜从“新”处着眼

别出心裁选角度 文贵出新.清代著名戏剧理论家李渔说:“人惟求旧,物惟求新;新也者,天下事物之美称也.而文章一道,较之他物,尤加倍焉.”怎样才能出新呢?主要看写作的角度是否新颖独到. “横看成岭侧成峰,远近高低各不同.”同一写作对象,不同的作者,所选角度往往不同.同写黄山天都峰,清·潘耒从高处着眼,“梯空一万重,拔地九千丈.烟云升在腰,日月行在掌.”清·钱谦益则从仰视落笔,“削从大地拔,高与青天抗.浮云不能齐,飞鸟孰敢并.”虽然他们的角度不同,但都运用了衬托的手法,写出了黄山高耸云霄的气势.李健吾雨中登泰山,写出了有雨趣而无淋漓之苦的独特感受.朱自清选择了父亲车站送别这一小景,写出了千百年来人们拥有却难以表达的情感.“第一个把姑娘比做鲜花的是天才,第二个则是蠢才.”文章最忌随人后,人云亦云,鹦鹉学舌.新颖的角度是创新作文的内核,犹如一轮朝阳,光芒四射,使全文熠熠生辉.     

文章立意宜从“新”处着眼

"文以意为先",一篇优秀的文章,立意总是在深刻、新颖上闪烁着它那迷人的光辉。那么,怎样才能使文章的立意精湛深刻、新颖独到呢?别出心裁选角度文贵出新。清代著名戏剧理论家李渔说:"人惟求旧,物惟求新;新也者,天下事物之美称也。而文章一道,较之他物,尤加倍焉。"怎样才能出新呢?主要看写作的角度是否新颖独到。"横看成岭侧成峰,远近高低各不同。"同一写作对象,不同的作者,所选角度往往不同。同写黄山天都峰,清·潘耒从高处     

《蜘蛛》中的一处语病

《蜘蛛》一文第四段中有这样一段文字: ①“它的腹内有数种腺,藏着液体,遇空气凝结成丝,用做最初的棚架和辐射线。②一种叫做葡萄状腺,放出来的液体也固结为丝,用以做螺旋形的线.③一种叫做腹合腺,放出来的液体不会凝结成丝,却是粘液,和前一种腺液同时放出来,附在丝上,因为物理作用,凝成一粒粒的细珠状,使丝很粘.④还有管状腺,是做产卵的袋用的。⑤一种梨状腺是把丝粘着时用的.”     

《蒲公英》的一处语病

高中语文一册《蒲公英》一文:“男孩子和紧紧趴住扎根的土里,不肯让人拨的蒲公英一样,他初来时万分沮丧,没有一点精神。”“紧紧趴住扎根的土里”,犯有词语搭配不当的语病。这一作“蒲公英”定语的动词短语中,单音方位名词“里”,只能受介词支配,构成介宾短语,不能受动词支配,构成“动词+(定语)+里”的动宾格式,如说成“看……里”、走……里”、“吹……里”等,但在“紧紧趴住扎根的土里”这一短语中,“里”却是由动词“往”支配的,构成了“住……里”的错误格式,这是很不符合汉语语法规范的。对这短语修改的方式可有两种:一是改“住”     

小处着眼 大处育人

班级是个小社会，教室是片小天地。从小处着眼，从身边入手，创设情景，制造氛围，多管齐下，全面育人，常常能收到事办功倍之效。下面是我在班级育人中的一些小小的尝试。墙上留言。教室前后墙壁上常常张贴一张锦旗、奖状，它们是班级成绩的展示，也是教室布置的亮点。第一学月结束时，我在张贴锦旗奖状时，故意在两张奖状之间留下一张空墙，在学生困惑不解的时候，我作了如下提醒：这块空墙，是用来挂流动红旗的。第一学月我们班没有获得流动红旗，说明我们一班同学的表现还没有达到应有的水平，下一学月能否挂上流动红旗，就看同学们怎样…     

高处着眼 低处着手

《初中物理课堂优秀教学案例的研究》课题实施近一年的实践证明,只有从“高处着眼,低处着手”,才能使案例研究收到实效。“高处着眼”是指在案例研究中,以全国大赛、各级各类评优课为研究对象,认识优质课的共性、先进理念、设计思路等;“低处着手”是指从日常的常态课着手,发现问题,用优质课中学到的理念和方法进行剖析,找出解决问题的策略,最终生成自己的优秀案例。     

从小处着眼巧练笔

在小学语文教学中,老师、学生一提到作文都不禁皱起眉头.为了写好作文,老师、学生都上下求索,备尝艰辛.经过多年的教学实践,我认为借助学生阅读文本的适当时机,从小处着眼,把握机会,巧妙地安排内容,把小练笔与课文内容结合起来,使作文训练不露痕迹,能起到潜移默化的作用.     

从“疑”处着眼,优化教学过程

新课程理念指导下的数学活动不应同于传统的数学课堂教学活动,应有利于激发学生的学习兴趣。设疑式教学,就是从问题开始,到解答问题结束,用问题贯穿整个教学过程。     

《藤野先生》中的两处语病

……有一回上火车去,致使管车的疑心他是扒手,叫车里的客人大家小心些。此句语义重复。“车里的客人”和“大家”指的都是“乘客”,在此并无强调的必要,给人以重复、罗喷之感。可作如下修改：a叫车里的客人小心些。b．叫大家小心些。C．叫乘客小心些。这样就简明扼要了。．……但花下也缺少不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。此句修饰、搭配不当。就“花下也缺少不了成群结队的‘清国留学生’的速成班”而言,若是压缩一下,其主干为“花下缺少不了速成班”,显然…     

《甜》文的一处语病

高中语文第三册第三单元的阅读训练短文《甜》的第四段有这样一句话:“不用说山乡的小型水电站落成,海边渔港新修成一座水库,就是葛洲坝上长江截流这样的千古壮举,谈起来都使战士们心中甜丝丝的。”这是一个取舍错用、轻重倒置的病句。“不用(必、要)说     

从细小处着眼,了解学生思维方式的多样化

由于每个学生的生活经历、知识背景等的各不相同,因此必然导致他们在解决同一问题时有各自不同的思路,思维方式呈现多样化.只有认识到这一点,才能做到因材施教,发展学生个性思维,培养创新意识.……     

小处着眼,感悟生命

【作文欢乐行】回想自己了解到的生命现象或热爱生命的故事,选择感受最深的写下来。要写出自己从中获得的感受和启发(比如,这种现象或这件事,让你对生命有了怎样的认识和感悟)。【审题小桔灯】生命现象包含的范围很广,如小草掀翻石块钻出地面。本次习作就是通过对生命现象的理解或对生命故事的解读,来写一写自己从中获得的感受和启发。