素质教育:全面培养学生获得能力的能力

文章针对素质教育口号喊得很响 ,但缺乏具体内容 ,缺乏可操作性 ,人们对素质教育的理解上歧意很大等实际问题 ,从素质教育的概念和定位 ,目前素质教育的误区和盲区 ,素质教育与应试教育的关系 ,素质教育的实质四方面 ,阐述了素质教育的终极目的 ,就是要全面培养学生获得能力的能力。     

浅谈素质教育实施中存在的问题

素质教育实施中，存在急于求成，流于形式，认为素质教育无所不包，认为素质教育不需要考试，认为素质教育没有负担等诸多问题，要解决以上问题，需准确把握素质教育的涵义。     

图书馆与大学生信息素质教育

随着高校素质教育的全面开展,信息素质教育已成为素质教育的重要组成部分。作为信息素质教育实施的主要机构——高校图书馆具有重大的责任和义务全面提高大学生的信息素质。本文阐述了大学生信息素质教育的必要性,从而提出了进行信息素质教育的几种方法。     

浅谈学校职能部门的教工如何做好学生的素质教育工作

素质教育越来越被人们所重视,那么什么是素质教育,怎样进行素质教育,作为学校的特殊群体职能部门教工参与学生的素质教育及如何做好学生的素质教育工作,越来越需要我们去研究和探讨。本文针对此问题提出几点建议。     

当代大学生公民素质教育的策略选择

公民的素质如何,直接影响到国家、社会的存在和发展。随着我国经济和社会的全面发展,公民素质教育日益彰显出其重要性和紧迫性,而学校公民素质教育是公民素质教育的主要途径,当前我国大学生公民素质教育可以从如下方面入手:提升大学生对公民素质教育的认识,探究高校公民素质教育的推行模式;强化社会、学校、家庭"三位一体"联动效应,增强大学生公民素质教育的体验度;建立健全大学生素质教育的评估系统;借鉴国外先进经验,保证大学生公民素质教育实效性。     

浅谈素质教育与全面发展教育之关系

全面实施素质教育是我国教育改革和发展的客观要求;素质教育是新时期新形势下对全面发展教育方针的继承和创新。从根本上说,素质教育和全面发展教育具有一致性,素质教育是对全面发展教育的完善;素质教育面向全体,更加强调个体发展的全面性;加强学生心理素质的教育,是素质教育对全面发展教育的丰富和创新;素质教育的实施绝不是对全面发展教育方针的全盘否定。     

实施素质教育要注意的几个问题

素质教育是一种群体效应 ,在实施素质教育的过程中 ,会涉及到许许多多的问题 ,诸如教师自身建设、素质教育与考试、素质教育与应试教育的关系等 ,正确理解和把握这些问题 ,有助于防止素质教育过程中出现的偏差 ,从而把素质教育真正落到实处。     

再谈新时期高校素质教育

本文再论素质教育的内涵,分析当前大学生素质教育中存在的主要问题以及制约大学生素质教育的因素,提出 加强和改进大学生素质教育的措施。     

浅议新闻媒体对素质教育的影响

本文主要就新闻媒体与素质教育的关系进行了研究。首先就新闻媒体在实施素质教育过程中的作用作了客观的评价,认为新闻媒体对实施素质教育既有促进作用,又有一些消极影响。因此,应当加强对新闻媒体与素质教育的整合,从而全面推进素质教育,共结社会主义精神文明建设硕果。     

素质教育与体育师资培养

体育素质教育是素质教育的重要组成部分 ,建设一支高素质的体育师资队伍是推行体育素质教育的保证。体育、素质教育的概念、内涵以及体育师资现状 ,对推行素质教育和体育师资培养具有现实意义     

英语教学中的素质教育

素质教育是当今我国教育改革的热门话题。就英语教学中的素质教育,本文从素质教育是一种教育思想体系、素质教育是一种综合性教育,素质教育是一种能力教育,如何培养学生的自学能力四个方面谈了一些个人的粗浅认识。     

热问题与冷思考:素质教育的涵义、问题及对策

素质教育是在注重全体学生身心素质全面发展的同时,更注重全体学生自主人格、责任意识、实践能力及创新品质等不断提升的开放性教育。当下,素质教育存在目标追求平均化、课程设置偏狭化、教学内容"虚知化"、课业负担趋无化、评价手段"疏考化"、责任主体单一化等问题;其解决对策为:完善素质教育的理论体系,转变素质教育的滞后观念,健全素质教育的课程体系,提升素质教育的师资素质,开创素质教育的立体局面,改革素质教育的评价体系。     

用发展和创新的理念指导素质教育的实践

在全面实施素质教育的过程中 ,人们对素质教育的基本特征都侧重从总体上给予认识和把握 ,而真正能够直接指导、形成人们实施素质教育的价值取向和驱动人们行为的特征是素质教育的发展性和创新性 ,这是素质教育的核心和精髓。本文从根本基础、现实基础、基本要求、多样性等几个方面论述了素质教育的发展性 ,同时分析了素质教育的创新性的时代意义、现实要求以及与发展性的关系。只有准确把握好这两个特征 ,才能充分发挥其实施素质教育过程中的核心和指向作用 ,才会行之有效     

高师体育专业学生素质教育的结构体系及实施对策

针对一般素质教育的内涵，结合高师体育教育的特点和中、小学将要实施素质教育的现状，提出了高师体育专业学生的素质教育问题。构建了高师体育专业素质教育的结构体系。指出对高师体育教育专业学生实施素质教育是更好地实施中、小学素质教育的关键。阐述了高师体育专业实施素质教育的设想。这对高师体育教育专业实施素质教育具有一定的理论和现实意义。     

深化大学生素质教育刍议

本文基于素质教育的发展和现状,归纳了素质教育的确切含义,并据此对制约素质教育的主要因素进行了分析,提出了新时期新阶段我国高等教育素质教育实施的思路一般对策。     

“从心所欲不逾矩”对高职素质教育的启示

素质教育和"从心所欲不逾矩"二者是统一的。"从心所欲不逾矩"是素质教育的目标,素质教育是实现"从心所校欲不逾矩"的途径。当前高职素质教育由于认识上的误区,在实践中出现了对目标的偏离。可借鉴运用"从心所欲不逾矩"来指导高职素质教育。     

浅谈高校学生的素质教育

21世纪的今天,如何培养新时代具有高素质的人才,成为我们迫切需要解决的问题。推行素质教育可以提高学生的修养,提高学生对人生价值的认识,使学生树立科学的人生观和价值观。开展素质教育,首先要完善素质教育运行机制,其次要确定素质教育的内涵,把道德教育确立为一个重点内容,第三是素质教育要坚持全面思想。在素质教育过程中,教师处于能动地位。     

部分体育院校学生人文素质教育现状的调查分析及对策研究

运用文献资料研究法和问卷调查法对体育院校学生的人文素质教育现状进行了相关调查,分析了体育院校大学生人文素质教育现状,提出了新形势下加强体育院校学生人文素质教育的对策:1)进一步提高对人文素质教育的认识,拓宽素质教育渠道;2)整合教育资源形成教育合力;3)创新素质教育方法狠抓机制落实;4)加强队伍建设提高素质教育质量。     

财会专业课堂教学中的素质教育

随着教育体制的改革,素质教育已深入人心,各级各类学校都把素质教育提上了议事日程。课堂是实施素质教育的主要阵地,但不同专业所开设的课程不同,课堂教学中的素质教育也不同。笔者在财会专业的课堂教学中对素质教育作了以下探索。     

素质教育有关问题的思考

应试教育向素质教育的转轨,不仅得到了教育界的赞同,也得到了社会各界的支持,但究竟什么是素质教育?其内容和途径是什么?素质教育与全面发展有什么样的关系?本文对目前素质教育中存在的误区和如何使素质教育走向整体改革的轨道进行了阐述。