《过程控制技术》课程创新教学的探索

结合《过程控制技术》课程的特点,提出《过程控制技术》课程创新教学的探索与实践.通过科学安排教学内容,研发过程控制仿真库,创造开放式实验环境,加强互动式教学,以调动学生学习的主动性和积极性,切实提高教学的效果.     

过程控制工程先进性教学改革

过程控制工程是自动化专业学生的必修的一门专业课,该课程将控制理论、传感器技术、计算机控制等综合在一起,并且密切结合工业过程实际。学好该课程对提高自动化专业学生的专业实践能力具有很重要的作用。本文针对过程控制实际发展情况和社会对过程控制工程技术人员的需求,从教学内容及方法、实践环节等方面给出了过程控制工程课程先进性教学的具体措施和经验,实践表明这一改革取得了良好的教学效果。     

高职高专院校《过程控制及仪表》课程模块化教学改革与研究

根据高等职业教育课程建设与改革相关意见,结合《过程控制及仪表》课程特点,本文以过程控制系统及仪表工作过程为向导,对《过程控制及仪表》课程开展模块化教学,增强学生的职业能力,使学生实现从高职学生到高技能专门人才的转变,并取得一定效果。     

高职集散控制系统运行维护的学习领域课程开发

集散控制系统运行维护是过程控制类自动化专业核心课程之一,以该课程为例,从课程开发理念、课程开发路径、课程教学实施等方面探讨学习领域课程的开发模式。     

基于卓越计划的《过程控制》教学改革

通过分析在"卓越工程师培养计划"背景下,过程控制课程教学存在的问题以及卓越工程师教育对工科专业人才的工程实践能力和创新能力的要求,对过程控制课程内容和教学方法进行改革.通过优化课程体系、探索新颖的教学方法、突出实践能力等措施,提高过程控制课程的教学质量,提高学生的工程实践能力,以适应卓越工程师教育的需要.     

测控专业过程控制课程改革与建设

课程建设是深化教学改革,提高教学质量的一项重要措施。为了适应新版教学计划的课程体系,本文提出了内蒙古科技大学测控技术与仪器专业过程控制课程的改革与建设方法。     

基于OBE理念的自动化仪表与过程控制教学改革与探索

自动化仪表与过程控制是新工科背景下控制类专业的重要方向课程,传统的自动化仪表与过程控制教学过程存在理论与实践项目脱离、理论教学模式单一等问题,对此,提出了基于OBE理念的自动化仪表与过程控制课程项目化教学改革方法：以成果导向为目标,引入项目式、探究式、小组合作式等多种教学方法,确定课程教学目标、优化教学内容及设计、改进课程考核评价方式。通过实践验证,基于OBE理念的多元化教学改革,对培养学生的自主学习能力、问题解决能力和工程实践能力具有积极作用。     

面向独立学院的热工过程控制仪表课程建设探索与实践

以热工过程控制仪表课程为抓手,从引入思想教育、整合教学内容和改进教学方法入手,对课程建设进行探索与实践。     

谈改进过程控制系统教学

过程控制系统是自动化仪表、工业自动化类专业的一门重要且发展迅速的课程。随着科学技术的迅速发展,尤其是微型计算机技术的进步,过程控制技术正走向一个全新的领域,在促进和发展现代化生产中起着越来越重要的作用。笔者通过简要分析过程控制系统的发展情况,根据自己的教学实践,从几个方面提出了改进该课程教学的必要性和建议。一、过程控制发展与现状50年代前后,过程控制开始得到发展。一些工厂企业实现了仪表化和局部自动化,这是过程控制发展的第一阶段,其主要待点是：检测和控制仪表普遍采用基地式仪表。在60年代和70年代早期,…     

高职集散控制系统运行维护的学习领域课程开发

集散控制系统运行维护是过程控制类自动化专业核心课程之一，以该课程为例，从课程开发理念、课程开发路径、课程教学实施等方面探讨学习领域课程的开发模式。     

新时代背景下“自动控制理论”教育方法的探讨

目前社会处在技术飞速发展的新时代,"自动控制理论"作为机电专业、自动化等相关专业的理论基础课程,是一门工程性比较强的专业理论课程。本文针对"自动控制理论"课程在教育教学方面的现状进行思考,从理论教学及学生学习的双重角度探讨新时代下"自动控制理论"课程的教学内容与方法,提高学生在新背景下实践应用所要求的能力及"自动控制理论"课程的教学质量。     

"传统"与"创新"--对新课程课堂教学中异化现象的反思

新课程改革实施过程中,在课堂教学中出现了一些异化现象:模糊“双基”教学目的,随意处理教学内容,放弃讲授式教学方式,一味使用多媒体技术等,严重影响了新课程改革目标的达成。这些异化现象之所以出现,主要原因就是没有正确理解“传统”与“创新”的关系。     

“企业经营沙盘模拟与对抗”课程“四阶段”教学法

"企业经营沙盘模拟与对抗"课程是一种全新的体验式课程,在借鉴各高校开设此类课程的经验基础上,结合自身特点及优势,设计出一套更具实践意义及普及性的"四阶段"教学方案,能够使学生在步步进阶的同时,掌握相应的理论基础知识及享受互动式教学的乐趣。主要介绍中国海洋大学该授课体系的具体授课方式与过程,旨在分析其创新性的同时,为各大高校此门课程的开设与优化提供借鉴与参考。     

基于Multisim《数字电子技术》课程教学设计

《数字电子技术》课程是计算机、电气等专业开设的一门重要基础课程,将Multisim电路仿真设计贯穿本课程整个教学设计中优化课堂教学的同时激发了学生的创新思维。本课程的教学设计主要从教学目标设计、教学方法设计、教学过程设计、教学评价设计几个方面来阐述并以"555定时器实现彩灯循环控制电路"内容教学设计为例进行具体阐述。     

基于“工作过程系统化”的高职思政课实践教学设计研究

“工作过程系统化课程”为高职思政课实践教学设计提供了新的维度和范式。基于“工作过程系统化”的高职思政课实践教学设计,就是着眼于高职人才的培养目标,贴近职业人的成长需要,按照高职学生的职业成长特点和能力发展规律,同时按照行动知识体系的构建方法、基于“工作过程”系统地构建思政课实践教学体系的过程。     

“互联网+翻转课堂”实验教学设计

电力系统分析实验课程是电气工程及其自动化专业的主干实践课程,其教学重点和难点在于系统模型的构建与分析。在新工科与“工业4.0”背景下,“互联网+”与翻转课堂相结合的“互联网+翻转课堂”教学模式符合信息化时代教育教学的新规律,适应经济社会快速发展对人才培养的新要求。“互联网+翻转课堂”电力系统分析实验课程体现了个性化、智能化、泛在化实验教学新模式,能够有效地提高学生的实践能力和培养创新精神,也是在课时压缩形势下保证教学质量的重要举措。     

数控加工仿真系统在数控编程与操作教学中的应用

数控编程与操作课程是职业院校数控专业的一门专业课，传统的理论教学模式使学生感到数控编程难以理解．随着计算机技术的不断发展，数控加工仿真系统越来越完善，并在教学过程中发挥了极大的作用．这一技术的应用，不但使教学效果得到了显著提高，而且将数控编程专业理论课在计算机上利用仿真软件进行教学，使得枯燥的课堂教学变成了寓教于乐的技能操作仿真教学．     

“数控技术应用”课程教学探讨

"数控技术应用"课程是机械类专业必修的技术基础课程。分析"数控技术应用"课程的特点和当前"数控技术应用"课程教学过程中存在的问题,有针对性地提出改进"数控技术应用"课程教学质量的途径和方法,有利于提高教学效果。     

“通信业务与设备营销”课程的教学实践改革

“通信业务与设备营销”课程采用了校企共建的教学方法和手段。在整个教学环节中,充分体现了以就业岗位所需知识为原则,对学生进行综合考评,提高了教学效果,为校企共建课程提供了参考。在通信技术专业的课程体系中确立了重要地位。课程教学内容的选取、教学实践的设置则尤为关键,它会直接影响教学质量和教学效果。     

应用电子技术专业课程体系构建的实践与探讨

基于工作过程的课程体系开发是当前应用电子技术专业改革的重要课题,构建与实际工作内容相联系的基于工作过程的课程体系,是提高航院学生职业能力新的尝试。本文围绕应用电子技术专业基于工作过程的课程体系构建原则和方法。确立了以工作过程为主线,以能力为本位,从职业岗位需求出发的课程体系构建思路,给出了基于工作过程的应用电子技术专业课程设置框架。