浅谈"小组自主合作学习"与有效政治课堂教学

有效的政治课堂教学必定离不开高效的小组自主合作学习,没有高效的小组合作学习就没有有效的政治课堂教学.小组合作学习的效果是政治课堂教学是否有效的重要检验.     

基于自主学习能力培养的初中英语小组合作学习探讨

自主学习能力是素质教育背景下初中英语教学重要的培养目标之一。为了培养学生的自主学习能力,在初中英语教学中,教师可以提供方法,指导学生自主合作学习;引导交流,把课堂归还学生;做出评价,巩固学生自主学习成效。     

小组自主学习法的探索与实践

依据有关自主学习与合作学习理论，提出小组自主学习法。通过近两年的教学实践，我们发现小组自主学习法对发挥学生的主体作用，有效地转化差生以及培养学生的合作进取的团队精神等方面都有着非常积极的意义。     

小组合作学习对学生自主学习能力的培养

随着教育事业的发展与改革,小组合作学习方式在大学英语教学中的运用越来越广泛,成为当今大学英语教学中的一种重要的学习方式。本文以大学英语教学为例,分析了小组合作学习对培养学生自主学习能力的重要性,提出了优化小组合作学习的策略,从而更好地提升学生们的自主学习能力。     

如何提高小组自主学习、合作探究的实效性

本文主要从转变观念、合理的分组与分工、适时鼓励、及时引导等方面阐述了在新课程下对"小组自主合作探究学习"的初步尝试.     

初中英语新课改中自主学习与小组合作学习研究

初中英语新课改后,课堂教学面临着重大的改革,如何对新课改精神进行有效践行,是每位教师应该认真研究的问题。对于新课改而言,自主学习与小组合作探究学习是其中的重要内容,在新形势下,课堂教学如何突出自主学习和小组合作探究学习,使学生快乐地学习知识,提高认识,获得自主探究能力的全面发展,具有重大意义。     

初中英语新课改中自主学习与小组合作学习研究

初中英语新课改后,课堂教学面临着重大的改革,如何对新课改精神进行有效践行,是每位教师应该认真研究的问题。对于新课改而言,自主学习与小组合作探究学习是其中的重要内容,在新形势下,课堂教学如何突出自主学习和小组合作探究学习,使学生快乐地学习知识,提高认识,获得自主探究能力的全面发展,具有重大意义。     

浅谈实施有效小组合作学习的点滴思考

《义务教育数学课程标准》指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。自主、合作学习给每个孩子以展示的舞台,也是同学之间彼此交流、互帮互学的过程,更是情感交流、互爱互助的过程。它打破了传统的教师一言堂的专制,极大地激发了学生的学习兴趣,有力地调动了学生学习的积极性,对提高数学课堂效率的作用不言而喻。教师应该怎样有效地组织和实施小组合作学习呢?     

让小组合作学习更有效地为自主教学服务

1．学习时间要合理。现实课堂中的小组学习存在着学习时间安排不合理的现象，课堂上要么浪费时间，要么时间短走过程。在安排小组学习的时候，时间应根据学习内容去合理的安排。通常小组学习的时间在5分钟左右．教师亦可根据学情做适当调整，避免过长或过短。     

浅谈小组合作学习在英语教学中的应用

针对传统英语教学方法中存在的问题,对英语教学模式进行深入思考,认为要提高英语课堂效率,必须改变传统灌输式的教学模式。体现以自主、合作探究为主题的小组合作学习,既可以巩固所学语言知识,又能提高学生英语综合运用能力,在英语教学实践中发挥很好的作用,是提高英语教学效率的有效途径。通过具体的教学案例,阐述小组合作学习的重要性及在英语教学中发挥的作用。     

浅谈初中语文课堂教学中的小组合作学习

小组合作学习在当前的语文教学中起着重要的作用。小组合作学习是指在课堂教学中,教师将学生分组,小组成员团结协作、共同完成学习目标的一种新型学习方式。小组成员通过相互配合共同完成学习任务,不仅能够提高学习能力及创新能力,而且能够增强团队意识,从而提高综合素质和能力。     

小组自主合作学习的有效性

"未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。"可见,学会学习是一个人生存和发展的基本要求。课堂学习方式要求每个学生"自主学习"、"探究学习"、"合作学习",在学习上体现了个人与小组之间相辅相成的统一配合。     

基于任务自主选择的小组合作学习模式研究

小组自主合作学习模式以学生为主体组成学习群体,群体内的学生通过相互作用和影响达到共同进步与成长的教学目的。基于任务自主选择的小组合作学习模式在学习任务的确定上既要结合本门课程的教学目标来合理设定教学内容,使学生掌握课程和专业的基本概念、理论与方法,对课程有全面的认识和把握,打牢基础;又要给予学生适度的自由选择权,在学习"枯燥"的概念和理论之外能够根据自身学习能力和兴趣拓展学习,开阔视野,"活化"知识,解决现实问题。     

语文自主学习中小组合作学习的研究

课堂教学中，学生与周围环境的交互作用对于学习内容的理解起着关键作用，这就要求在教学活动中通过学生问的互动与合作建立学习共同体。通过这种合作互动的学习，共同体中学生的思想与智慧可以共享，从而增强学生获得信息的渠道，使每个学生都能发挥各自的优势，有表现的机会。     

浅谈小组活动与合作学习小组

在中学英语新课程标准的实施过程中,为增强学生参与活动的意识,加大有效的语言实践活动量, 在目前课堂组织教学中,教学模式以“活动型”为主的小组活动与合作学习小组受到采纳与推广, 笔者就此探讨了一些存在问题及想法和尝试。     

高校体育“小组自主合作学习”教学模式研究

近年来,随着我国教育水平的不断发展,我国传统的教育模式已经不符合现代社会的要求,体育作为高校的一门必修课程,高校体育不仅能锻炼学生的身体素质,而且能促进学生的全面发展。因此我国正在逐步实施新一轮课程改革,首先从学生成长阶段入手,采用小组自主合作学习模式,增强课堂教学效果。采用小组自主合作的教学模式,能够使学生真正热爱锻炼、热爱生活、热爱健康的。如何才能使用小组自主合作学习的方法强化高校体育课堂教学效果是高中体育教学所面临的一项漫长而艰巨的任务。本文针对目前小组自主合作学习在高校体育课堂教学中存在的不足和问题,提出有效措施和意见,从而优化我国高校体育教学体制,促进学生身心健康发展。     

浅谈小组合作学习

在低年级里开展合作学习,使儿童从小就具有团队合作精神和竞争意识,有利于培养学生的责任感,有助于因材施教,使教学过程成为一个认识的、交往的和审美的过程,从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。本文对小组合作学习进行了探讨,旨在对教师教学提出一些指导。     

语文课堂教学中小组合作学习的实践与研究

随着小组合作学习在我校的全面展开,笔者在组织语文课堂教学时,发现了小组合作学习模式在实践操作中存在的问题。本文根据笔者组织语文课堂小组合作学习的实践经验,对语文高效课堂小组学习的意义以及小组合作学习的组织与管理进行了阐释,并分析了小组合作学习在建立和实施过程中会出现的问题及应对方法,总结了小组合作学习的启发与收获,希望能对今后的语文高效课堂小组合作学习有所帮助。     

浅谈在语文教学中如何运用小组合作学习提高小学生自主学习能力

小组合作学习作为新课程改革所积极倡导的学习方法之一,被越来越多的教育工作者认可,并积极地运用到课堂教学中去,但在实际的教学过程中,小组合作学习往往会拘泥于形式,优等生可能会因此打开思维,但学困生却难以融入,脱离小组反而一无所获,这就偏离了素质教育的初衷。为了解决这一问题,在实际教学中总结发现:强调教师的主导地位、明确学习小组的分工、激发学生参与其中的积极性才能够将小组合作学习的效果最大化、最优化,同时促进了学生自主学习能力的发展。