指导幼师生教育实习的策略

教育实习是师范生走向工作岗位前的一次"彩排",是向教师职业过渡的一个重要的实践性环节。幼师生开展教育实习期间,复杂的人际关系,繁重的实习任务,严格的园所管理,以及种种无法预料的人和事,都会使他们产生不适。指导教师需根据教育实习不同阶段,下园前加强"三观"教育,实习过程重点进行"传道"、"管理"、"解惑"指导。通过有的放矢的指导,帮助实习生顺利完成教育实习任务,发展成为合格教师所需要的各种知识、技能和态度。     

实习设备数量不足与提高教学质量的研究报告

随着学校的发展和招生规模的不断扩大,生产实习教学中的"设备少、学生多"的矛盾日益凸现,如何在设备少、学生多的情况下满足教学要求,提高教学质量?探索和改进教学方法,试行"交叉实习法""以点带面法"和"起步慢行、小步快行"等教学方法,可以收到事半功倍的良好效果.     

中职学校教学实习被忽视的原因及改革途径

能充分体现中职教育特色的教学实习活动,在现实教学过程中常常被忽略,得不到应有的重视,究其原因是许多学校教学理念陈旧、制度建设缺失、未成年人管理难度大,以及接收单位嫌麻烦等.随着我国职业教育体制的深入改革,学校更要广泛地搭建各种形式的"工学结合"平台,进一步加强教学实习制度的建设、实习基地的建设和内部运行机制的建设,使教学实习在教学中的应有地位得到恢复和巩固,让教学实习正常化、规范化和科学化.     

实习教师个体理论变化研究

本研究从实然层面,在实习教师教育实习这个特定的群体与实践情境中,对实习教师个体理论的变化情况开展研究,从中把握教育理论与实践之间的关系。研究发现,个体理论与教育实践之间的关系是复杂的。在实习进程中,实习取向、自我认识、学校场景、指导教师、实习同伴、学生等因素对实习教师的个体理论变化产生影响。实习教师面对实践问题时,在对上述因素的认识与理解的基础上进行归因,进而选择"消极接受"、"积极认同"、"暂时退却"、"技术的回归"、"积极探索"、"策略性抗拒"等应对策略寻求问题解决,出现不同的个体理论与教育实践的关系,从中产生不同的个体理论变化形态。     

大学生实习“注水”谁之过

正每个寒暑假,不少大学生就为实习任务发愁,尤其是准备考研和考公务员的同学,都担心实习耽误自己复习备考。由此,网络上的"实习证明盖章""代写实习报告"等服务应运而生(。据《扬子晚报》报道)如今,越来越多的高校开始重视大学生实习工作,但很多学校的实习制度流于形式,很难取得理想的实习效果。目前,大学生实习经历造假已成"公开的秘密":谎报实习时间应付学校规定、一天也没去实习竟然能写出洋洋洒洒的实习报告,还有不少大学生觉得实习造假可以理解……     

职业院校学生企业顶岗实习权益保障研究

顶岗实习是职业院校提高技术技能人才培养质量、培养学生社会责任感和实践能力的重要环节.鉴于当前职业院校学生顶岗实习权益受损的情况,应完善职业院校学生顶岗实习安全保障制度、提高学生维权意识与能力、坚持专业技能与实习岗位对接原则、切断"实习套利"操作、压实校企在学生顶岗实习中的育人与管理责任,切实保障实习学生合法权益.     

实习支教形式下的"顶岗实习"模式探索

教育实习是师范生重要的实践性教学环节,传统意义上的教育实习在实习的教学时间、实习深度方面存在着一定不足,教育实习工作的效果不尽人意。实习支教形式下的"顶岗实习"作为一种新型的实习方式正逐步被一些师范院所接受。     

生物学野外实习教学体系的构建

以天目山、千岛湖和朱家尖等野外实习基地建设为背景,阐明野外实习是生物学专业"课程体系的重要组成部分"和"学生科学素养与能力培养的重要手段"的教学理念;论述"开设野外生物学课程"和"增加探究的科学问题"作为"培养学生科学素养与创新能力"的教学方法;探索"面向全国生物学理科基地开放实习"、"与国际一流大学和海峡两岸大学联合开设野外生物学课程"和"以问题为先导的课程性与研究型实习"的教学手段,构建新型生物学野外实习教学体系。     

师范毕业生顶岗实习的实践与反思

教育实习是师范毕业生成长为教师必须要经历的重要实践性教学环节.常规的教育实习在实习地点、实习时间、实习深度等方面存在着一些不足,实习效果受到影响.部分师范院校开始开展实习支教形式下的"顶岗实习"实践,取得了一定成效,作为一种有效的师范生培养模式和农村支教模式,顶岗实习正逐渐为师范院校、教育主管部门、学校和学生所接受.     

实习支教工程推进的冷思考

"实习支教"作为高师院校改革传统教育实习模式的一种尝试,已经得到广泛的关注,并和高校扶贫政策、教师培养模式密切关联。"实习支教"热的背后,必须考虑其合理定位、有效性和条件性问题。高师院校"实习支教"工程的推进应该是一个务实的、渐进的、有条件的综合过程。     

环境工程专业实习体系的构建

针对环境工程专业实习过程中存在的问题,结合本校环境工程专业实习经验,提出了构建"认知实习—仿真实习—生产实习"的实习体系,以加强环境工程专业实习质量。     

利用社会资源培养"技能型、应用型"人才

结合教学经验和高职院校培养"技能型、应用型"人才的要求,本文介绍了如何加强校外实习,从而真正实现学院与社会零距离、学生与岗位的零距离.     

警惕!“付费实习”背后暗藏凶险

优秀的实习经历不仅是简历面试的加分项,也是正式求职的"杀手锏"。当前,一些机构和个人利用大学生对于优质实习岗位的需求做起了"付费实习"的生意。层层付费的实习王庆曾参加某翻译公司实习项目,公司称只要网课上课量达标,就可以免费获得电子版实习证书。但王庆在按照约定完成了课程量后发现,实际上,这只是该公司的寒假付费课程培训,获得的电子版实习证书类似于培训证明,而非正规的企业实习证明,若想让公司开具纸质版的"实习证明"需要额外付费才能得到。     

人文地理研究性实习教学模式探索

人文地理学是应用性很强的学科,创新性研究成果必须来自于野外工作。文章从国内各类师范院校人文地理学野外实习现状及趋势出发,以增强人文地理学野外实习的科学含量与实用价值为理念,提出了"以深代博、以特代全、以做代看"的人文地理野外研究性实习的教学模式。     

教育实习指导的六层问题框架

教育实习指导对于提升高等师范院校教育实习质量有着不可或缺的作用,教育实习指导应把握"一个实践内涵,两重发展愿景,三类指导群体,四大典型特征,五种学生问题,六层指导策略"的问题框架,形成U-S合作指导的良性循环,切实促进实习生的专业发展。     

顶岗实习乱象何时休

4月12日齐鲁网报道,在山东省临沂市众泰汽车实习的临沂某技师学院学生反映,他们每天都要工作十二三个小时,加班不给加班费,甚至连周末都没有休息。年仅十六七岁的学生在工厂里每天都要加班加点,超负荷工作,不但影响了学生身心健康,而且违反了《中等职业学校学生实习管理办法》关于"不得安排学生每天顶岗实习超过8小时"的规定。律师也表示:"到企业去实习,形成的不是一种正常的劳动关系。学生所从事的也不是一种正常的生产经营活动。企业安排学生加班的话,就侵犯了学生正常休息的时间和权利。"     

面向“新工科”的土木工程专业实习教学模式构建

课题组针对"新工科"专业建设的内涵、目标及要求,剖析了我校土木工程专业传统实习教学模式中存在的突出问题,以创新型、应用型人才培养为目标,构建了适用于我校土木工程专业人才培养的实习教学模式,改教师单一实习指导为集中与过程实习、集中与分散实习相结合,提出独立分段式实习教学考核方式,进一步提高了实习教学管理水平。     

大学生实习如何不流于形式

《中国青年报》报道:目前,大学生实习经历造假已成"公开的秘密":谎报实习时间应付学校规定,一天也没去实习,竟然能写出洋洋洒洒的实习报告.近日,中国青年报社会调查中心通过民意中国网和搜狐新闻中心,对1895人进行的一项调查显示:87.1％的人感觉当前大学生实习经历存在造假现象,其中44.1％的人觉得"非常普遍".     

税法课程教学实习模式的创新

新疆农业职业技术学院在税法课程教学实习改革中,变以往由教师提供典型资料,学生计算分析的传统模式,为以涉税流程为主线的"三真"模式,即:学生6～8人一组,按照"组建企业-办理税务登记-开展业务活动-填写纳税申报表"流程,为学生创造真实涉税业务环境,融税种识别与计算于"真实的企业活动"之中,并通过小组交叉考核的方式,增强学生团队意识和学习责任感.     

“企业命名班”岗位实习资源管理途径调研与探索

在地方高校转型的关键期,"企业命名班"的教学转型具有较强的示范作用。岗位实习结合企业的生产实际,使学生以"准员工"的身份真正参与到企业的生产中,成为不可忽视的实践教学环节。如何管理岗位实习的各种资源,充分发挥其作用,是确保岗位实习获得良好效果的基础。本文将对"企业命名班"岗位实习资源管理的途径进行初步探索。