小组工作在青少年社会工作中的运用

青少年及其群体是人群中最活跃、最敏感的层面,他们的发展与社会的变迁息息相关,他们的问题与工业社会的发展密不可分。小组工作在青少年发展方向指引和青少年自身成长方面具有巨大的积极意义,是为祖国培养合格建设人才的有效方法和途径。开展青少年小组活动,一定要了解青少年的心理状态、现实状况以及他们普遍存在的某些特质,并在此基础上安排小组活动,把握工作的重点,满足他们的各种需要,提高他们的综合素质,帮助他们全面发展。     

利用圆圈概念促进智障青少年人际交往

在现代社会生活中,一个人似乎每时每刻都要与周围的人发生错综复杂的联系和交流。社会交往能力不仅是一个人满足自身需要、融入社会的重要手段,更是生存的必要前提。智障青少年人际交往能力低下,严重地阻碍着他们融入社会、成功地独立生活。因此对智障青少年实施社会交往技能训练,已成为他们适应社会的必要前提和保障。     

论人际交往能力的培养在智障儿童音乐教育中的作用

智力障碍儿童不仅在智力上存在障碍,其社会适应能力(人际交往能力)亦存在不足.本文试从人际交往能力对智障儿童发展的重要性,以及音乐有助于智障儿童人际交往能力的培养这两方面进行探讨,针对我国智障儿童音乐教育在人际交往能力培养方面的一些不足之处,提出在智障儿童音乐教育中,应重视人际交往能力培养的观点.     

重视智障儿童人际交往能力的培养

智力障碍儿童不仅在智力上存在障碍,其社会适应能力(人际交往能力)亦存在不足.本文试从人际交往能力对智障儿童发展的重要性,以及音乐有助于智障儿童人际交往能力的培养这两方面进行探讨,针对我国智障儿童音乐教育在人际交往能力培养方面的一些不足之处,提出在智障儿童音乐教育中,应重视人际交往能力培养的观点.     

对中国矿业大学“人际交往成长营“小组工作方法实证分析

人际交往是当代大学生健康成长的需要.然而,据相关资料显示,当代大学生中相当部分同学存在人际交往的困惑.为了更好的解决这个问题,我们在中国矿业大学成立了一个"人际交往成长营",试图用社会工作方法中的小组工作方法解决这个问题,事实证明,该方法在解决大学生人际交往问题上具有相当的效果.     

浅谈青少年人际交往的发展

一、青少年人际交往的类型 1．代际交往。主要指家庭中两代人的交往。青少年朝气蓬勃,他们有新颖的思想观点和行为方式,与阅历丰富的父辈们的经验、处事方式成为需要互补的交往。但是,代际差异是客观存在的。近几十年来,代际冲突这一社会问题变得日益突出和明显。从本质上讲,青少年与中老年人之间的代际冲突是心理冲突,即价值观念、思想方式、行为方式的冲突。     

小组工作介入提升大学生人际交往能力的实践——以“心心相印”小组为例

文章以"心心相印"小组为例,首先阐述了"心心相印"大学生人际交往小组活动的人员招募、成员介绍、活动设计,然后阐述了小组工作介入提升大学生人际交往能力的过程评估,最后对小组工作介入提升大学生人际交往能力实践进行了反思。     

浅析青少年人际交往能力的培养

青少年是祖国的未来和希望,青少年时期也是人生的一个非常重要的过渡时期,对人生的后半程有十分重要的影响,本文从培养青少年的人际交往能力入手,在阅读了大量资料后分析归纳了现阶段青少年人际交往中存在的主要问题,并从社会学校和自我的角度提出了如何正确培养青少年的人际交往能力.     

青少年人际交往与违法

青少年由于没有树立正确的人生观、价值观,很容易出现人际交往与违法的问题,本文对此进行了探讨。     

90后在校大学生人际交往小组的实证研究

本文从实证研究出发,以人际交往理论、人际特质理论、人际激励理论、小组动力学理论、需要理论及社会学习理论为基础,运用文献分析法、问卷法及访谈法,将理论与实务相结合,针对90后大学生设计并实施小组活动方案,尝试运用人际交往小组工作方法来提升S大学90后大学生的人际交往能力。通过运用症状自评量表(SCL-90)、人际信任度量表(ITS)和人际交往小组成员主观评估表进行前后测,及对组员进行过程记录和访谈记录等资料,对整个小组工作进行效果评估,得出小组工作方法对90后大学生人际交往能力训练有积极影响;小组工作方法在一定程度上提高了90后大学生的心理健康水平及人际交往能力;本次人际交往小组活动方案在90后大学生人际交往能力训练中是可行、有效的结论。     

青少年网络人际交往行为初探

互联网已成为青少年人际交往的重要工具。青少年网上交往的动因主要有寻求自我认同、表达与宣泄情感、寻求高峰体验、满足猎奇心理。青少年网络交往具有交往角色的匿名性、交往方式的间接性和交往主体的平等性等特点。加强青少年网络交往行为的教育与引导十分必要。     

有关智障青少年肥胖状况的调查研究

采用体质监测、文献资料调研和数理统计等方法,对北京市智障青少年的肥胖状况进行调研分析,结果显示:以BMI值作为筛查指标,智障青少年超重和肥胖的比例很高,且呈现明显的低龄化趋势,儿童期肥胖状况严重.患有唐氏综合症的智障青少年肥胖发生率高于未患有唐氏综合症的智障青少年.     

如何在智障语文教学中实施小组合作学习

对于开展智障语文教学来说,尽管具有一定的难度,但在具体的教学过程中,通过科学的教学方法和教学策略,能够取得良好的成效。本文就如何在智障语文教学中实施小组合作学习进行了研究和探索,在简要分析实施小组合作学习重要性的基础上,着重分析了如何更好地应用小组合作学习、提高智障语文教学有效性,旨在为促进智障语文教学取得更好的成效提供参考。     

社会支持视角下机构半失能老人人际交往小组介入研究——以S康养中心人际交往小组为例

本研究基于社会支持网络理论以S康养中心半失能老人为对象开展人际交往小组活动,促进半失能老人之间的沟通交流,形成相互支持的系统;并评估小组工作介入成效,探讨其对改善半失能老人人际交往问题的有效性,为今后社工开展类似活动积累经验。     

青少年人际交往的积极作用及其指导策略

文章在分析良好人际交往的积极作用的基础上,提出了培养健康的交往态度、采取合理的认知方式、塑造良好的形象、掌握交往的技巧等促进青少年人际交往的方法。     

智障教育工作的信念

特殊教育是伴随着社会的进步而逐渐产生和发展起来的,在这一进程中,尤以人们对智障者态度的改变进行得最为缓慢.     

个别化教学在智障儿童教育中的运用

在现行的班级授课制下,智障儿童被按照年龄或智力差异编成了固定的班级,教师对班级中的每一个学生采用同样的教学方式、教授同样的教学内容,这样做虽然提高了教学的效率,但很难满足学生的个体需求。在现行的班级授课制下,教师怎样才能既兼顾全体,又满足个体需求,取得较好的教学效果呢？通过实践,笔者认为个别化教学是最有效的方法。     

城市流动青少年人际交往问题研究

流动青少年是城市学校中的新群体,与非流动青少年相比,其人际交往显现出交往范围相对狭窄、交往对象比较固定、交往程度不深等特点。其根源在于社会制度因素、学校环境因素、家庭教育因素、个体心理因素等诸多方面。促进流动青少年人际交往能力发展,政府应在制度上保证其受教育权利的实现;学校应在思想、管理、教学等方面进行改进;开展家校合作;完善社区服务。     

论网络成瘾对青少年人际交往的影响

网络在促进人类发展的同时,不可避免地伴随着一些负面的作用,网络成瘾就是其中较为典型的一种.就青少年网络成瘾对其人际交往所产生的心理影响进行探讨,从而使青少年能正确认识和利用互联网,避免产生网络成瘾行为.