阅读教学课型设计初探

“课型”，顾名思义指的是课的类型，对阅读教学的课型进行设计，是以教学效果的最优化为目标的。     

浅论阅读教学课型设计

本主要从阅读教学课型设计的方向性、课型设计的系统性、课型设计的艺术性三个角度,谈了阅读教学多变的课型必须以不变的教学思想为宗旨,符合课型设计多变和不变的教学辩证法,从而达到“课要有型,型要多变、变不离宗”的总目标。     

语文阅读教学策略初探

本文根据语文学科的性质、任务和阅读教学的特点、现状，参考美国教育家梅里尔的教学策略分类法，钭我国现阶段的阅读教学策略分为任务型策略、内容型策略、方式型策略、方法型策略，并就此作了具体论述。     

中学语文课堂阅读教学基本课型研究

选择恰当的课型是搞好课堂阅读教学的重要环节。教学对象,教学内容和教学任务不同,需要相应的不同课型。教师可以根据不同的课文,选用不同的课型;根据不同的学生,选用不同的课型;根据自身的特点,选用不同的课型。中学语文课堂阅读教学,我们主要研究10种基本课型：朗读课型、背诵课型、说读课型,讨论课型、质疑课型,分析课型、摘抄课型、读写课型、鉴赏课型、表演课型。     

阅读教学四课型

语文的课堂教学重在读写。如何让学生会读,读会,让学生会写,写好?我主要采用四种课型,即:筛选浏览课,精读深思课,升华创造课,讨论交流课。具体作法如下:一、筛选浏览课在学校图书馆尚不完善,还不能对学生开放的情况下,我主要是发挥学生的主观能动性,自己寻找读物。据我统计,每堂阅读课学生手中约有50种读物,几乎每人     

语文专题课教学模式初探

在转变教育思想、摆脱传统教学模式的改革与实践中 ,笔者在教学中坚持“以学为本”的原则 ,注重学生参与教学的广度与深度 ,逐步摸索出一种把学生带入探索性情景之中 ,让学生亲自探求新知识 ,成为“发现者”的教学模式 ,即语文专题课教学。本文就专题课教学的界定、可操作程序、实施效果等方面略陈管见。一、语文专题课的界定和教学目标所谓语文专题课 ,即以阅读和写作为中心 ,从课文内容、表现手法、写作技巧、语言风格等方面 ,选择与教学同步 ,开口较小 ,有深入挖掘价值的课题 ,由教师引导学生主持的语文课。每月两次由学生自己设计一堂语…     

谈阅读教学中的任务型教学模式

教育里洋溢着微笑的面孔,饱含着真诚的问候,涌动着生命之流,绽放着成长之花,展现着智慧之美,培植着理性之魂。教育是一个曲径通幽的过程,教师犹如在一条长满荆棘而又开满鲜花的小路上默默穿行,     

语文阅读教学的十种课型

实施以创新为重点的快乐教学,应当使语文课充满情趣,充满乐趣,充满活力,在教学方法上应该提倡多样化.下面就课堂教学的类型谈谈自己的看法.     

小学语文阅读教学初探

传统的阅读教学是满堂讲、满堂问、串讲串问的作品分析式。尽管现在仍有部分教师自觉或不自觉地陷入传统式的阅读教学模式而不能自拔，但大部分教师已经冲出了千篇一律的传统模式樊篱，从阅读教学的一般规律入手，探索出了一种以培养学生语文素养为目的，以教师指导下的自主、合作探究为主要学习方式，以发展学生智力和完善人格为中心的阅读教学课堂结构。     

小学语文阅读教学自主学习模式初探

在小学语文教学中,我们本着"让学生自读、自悟、自议、自得"的原则,探索出一个小学语文阅读教学的新模式,可以概括为"初读感知——提出问题——合作交流——反馈归纳"。1.初读感知:在阅读教学的首要环节,也是准备环节中。放手让学生自读课文,鼓励学生大胆质疑,学生     

中学语文课堂阅读教学基本课型研究

选择恰当的课型是搞好课堂阅读教学的重要环节。教学对象、教学内容和教学任务不同，需要相应的不同课型。教师可以根据不同的课文，选用不同的课型；根据不同的学生，选用不同的课型；根据自身的特点，选用不同的课型。中学语文课堂阅读教学，我们主要研究10种基本课型：朗读课型、背诵课型、说读课型、讨论课型、质疑课型、分析课型、摘抄课型、读写课型、鉴赏课型、表演课型。     

三课型语文教学法初探

最近,谈及中学语文教改的文章不断见诸报端。针对中学语文教学,许多教师反映了不少问题,态度是诚恳的,反映的问题也是客观的。面对存在的诸多问题,有的教师急功近利,有的教师标新立异,出现了一系列偏离语文教育功能目的的现象,走入了语文教学"少、慢、差、费"的误区。有的片面强调语文的识字性,把语文课上成识字课;有的单独重视语文的文学性,把语文课上成文学课;有的过分强调语文的思想性,把语文课上成德育课,有的教师偏面强调语文的社会性,把语文课上成社会课,等等。然而,笔者认为,语文课既不是单纯的识字课、文学课,也非     

语文阅读教学课探微

阅读是语文教学的中心，新的课程标准要求倡导学生为主体，尊重学生感受，关注学生生命……针对这一全新标准，怎样将更新了的教育理念，转变为具体的行为？如何把课堂变成学生探索世界的窗口？怎样做才可以使每一堂课都是师生不可重复的生命体验？笔者认为。以下三个方面是语文阅读教学不可忽视的内容。     

微课在小学语文阅读教学中的应用

在信息技术高速发展的时代,交互式多媒体对于教育活动的实施起到了较为显著的影响,小学语文阅读教学因此而产生了较为深刻的变革与转变,主要对微课在小学语文阅读教学中的应用进行了研究。     

微课设计在小学语文阅读教学中的应用

微课是互联网时代的新兴事物,它在当代的教育教学领域有非常广泛的应用。随着我国新课改浪潮的兴起,小学语文学科也步入了教学改革的行列,语文教师开始尝试使用现代化的教学方法,微课在众多教学方法中有其独特的教学优势,为小学语文阅读教学效率的提升提供了新途径。本文针对微课在小学语文阅读教学中的有效运用进行分析研究。     

语文质疑教学课型初探

新课程新课标新理念给语文教学带来了一场几乎是颠覆式的改革。在学习方式上,传统的语文教学强调学生的接受性学习,而新课标则更强调学生的探究性学习。怎样指导学生进行探究性学习呢？以前我总是挖空心思地去设计提问,可谓是煞费苦心,也算得上精而巧了。但是,学生虽然也参与讨论,课堂也能完成教学任务,可就是觉得学生的兴趣不够浓厚。我也曾尝试迎合学生兴趣的做法,学生容易敏感的话题,     

谈微课在小学语文阅读教学中的应用

微课,属于一种新型的数字化教育资源,寻找微课与小学语文阅读教学基本规律的结合支点,在数字化环境下向学生提供丰富学习资源,引导、组织学生进行学习建构,尝试体验,探索新知。微课的介入与融合使得小学语文课堂教学再次迸发出生命的灵光和智慧的火花。