学习现在完成时应注意的几个问题

对于初中学生来说,现在完成时是一种难以掌握的时态。因此,在学习现在完成时时,应注意以下几个问题。一、正确理解现在完成时的概念1.表示过去发生的某一动作对现在造成的影响或结果。例如:I have already posted my letters.我已把信件寄走了。(“寄”的动作是过去发生的,而现在的结果是“信件不在我这儿”。)     

学习现在完成时应注意的几个问题

一、现在完成时与一般过去时之间的差异1.二者表示的动作或状态都发生在过去,但现在完成时强调的是这一动作对现在产生的影响,而一般过去时只表示这一动作发生在过去某一时刻,和现在没有任何联系。例如:     

试述现在完成时和现在完成进行时的区别

现在完成进行时是一兼有现在完成时和现在进 行时两者基本特点的时态。由于它有现在完成时的 特点,所以它可以表示某一动作对现在产生的影响或 结果。由于它有现在进行时的特点,所以它也可以表 示某一动作的延续性、临时性、重复性、生动性乃至感 情色彩。     

区别对待现在完成进行时与现在完成时

一、现在完成进行时现在完成进行时是现在完成时与进行时的结合体,其构成形式是:have/hasbeen 现在分词。现在完成进行时的基本用法:1.用来表示一个动作从过去某时开始,一直延续到说话时刻还在继续进行,这一用法常与表示一段时间的时间状语连用。如:for 时间段,these 时间段,since短语或从句。W e have been having fine weather forthe past few days.过去的几天里,天气一直不错。W here have they been w orking theseyears?这些年来他们一直都在哪里工作?She has been w riting the letter sincetwo hours ago.两个小时以来,她一直都在…     

学好现在完成进行时的三个要点

如果仅从“现在完成进行时”的字面来理解,这个时态在逻辑上讲不通：因为,既然“完成”了,就不可能在“进行”;反过来,既然还在“进行”,就不可能“完成”了。     

两个值得注意的问题

在管理体制改革过程中,有两个问题值得注意,现提出来供商榷。一是关于设置教学质量奖。学校规定在统测或升学考试中,凡班级学生平均成绩获区第一名至第三名者,或超过区平均水平、或校年级组第一……都能获重奖。我以为,此提法,如不正确引导,很可能是一根新的指挥棒。学校为了检验教师的质量,考试命题绝密,考后相互阅卷,以防“水份”。于是,教师之间竞争激烈,早自修晚补课,加重学生负担,违背教学规律,影响师生身心健康。设置     

现在完成时

现在完成时（Present perfect）是指过去发生并且已经完成的动作对现在造成的影响或后果,过去某一时间开始并一直持续到现在并且有可能还会持续的动作或状态。     

现在完成时教学中应关注的三个典型问题

现在完成时通常是指过去发生且已经完成的动作对现在造成的影响或结果,也可表示过去某一时间开始并一直持续到现在的动作或状态.     

现在完成时

【知识总结归纳】一、现在完成时的时间状语现在完成时的时间状语(包括副词、短语从句等)主要有三种类型,分别用于不同意义的句子之中。1.表达现在刚刚完成的动作:     

现在完成时

现在完成时（Present Perfect）是指过去发生并且已经完成的动作对现在造成的影响或后果,过去某一时间开始并一直持续到现在并且有可能还会持续的动作或状态。     

现在完成三步曲

现在完成时是中学英语中一个难度较大又十分重要的语法项目,它出现在很多中考试题中。现分三个步骤深入剖析该时态的本质,以供参考。     

关扵现在完成时的英译问题

中国人学英语一般都感到汉译英要比英译汉难得多,尤其是对时态的用法,更觉困难。比如,现在完成时态就是学生较难掌握的一种时态。这是由于汉语中没有与之相对应的概念,从而造成英译的困难。要解决这个问题,首先要弄清现在完成时态的基本概念:(1)表示发生在过去而对现在有影响的动作,往往含有因果关系;(2)表示在过去发生过一次或多次的动作,且表示“经验”;(3)表示从过去某时开始而延续至今的动作或状态。凡属上述概念的     

素质教育值得注意的几个问题

素质教育是中国基础教育改革与发展的必然趋势。但是 ,学校教育中的角色化而非社会化、竞争而非合作的实践取向 ,将不利于学生主动性的发挥、个性的形成和心理的健康 ,使学生失去道德发展的内在动力 ,缺乏合作精神和能力。同时 ,学校生活中的一些违背教育目的的非道德因素也将阻碍素质教育的发展。     

电化教学值得注意的几个问题

电化教学的作用已经得到越来越多的教师的重视 ,并被日益广泛地采用。但在具体的教学实践中 ,运用电教手段 ,应当注意和避免以下几方面的问题。１ 要明确教学目标 ,避免走形式电化教学的目的是要实现教学过程的最优化 ,因此 ,无论是电教教材的编制 ,还是电教手段与方法的选择和     

学好现在完成时态应注意的问题

现在完成时是时态教学中的重点和难点。为了帮助学生掌握现在完成时,教学中应强调注意以下几个问题。 　　一、要正确理解现在完成时基本概念和用法 　　1.表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。如： 　　I have already posted the photos.　　我已经把照片邮寄了。 “邮寄”是过去发生的动作,对现在造成的结果是“照片不在这里”。 　　2.表示过去已经开始,持续到现在的动作或状态,往往和表示一段时间的状语连用。如： 　　He has learned English for about two years.他学习英语有两年了。 　　They have lived in Beijing…     

两个值得注意的浪费问题

“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”，勤俭节约历来是中华民族的优良传统。建设节约型校园，是发扬优良传统、构建和谐教育的一项重要内容。教育本身是消费行业，但是消费不能浪费，厉行节约、艰苦奋斗的精神在校园文化中不能缺失。因此，从校长到师生员工都要大力倡导勤俭节约、艰苦奋斗的优良传统和作风，培养节约意识，养成节约习惯，这是毋庸置疑而必须坚持的。同时，根据我这些年当校长的体会，建设节约型校园，不仅要从小处着手，聚沙成塔；更要从大处着眼，抓住关键所在。造成浪费的两个问题特别值得我们注意。     

几个值得注意的振动问题

1 作简谐振动的单摆的平衡位置 关于作简谐振动的单摆的平衡位置,有一种意见认为:“单摆的摆球通过最低点时,在竖直方向上的作用力并不平衡,故最低点不能叫做平衡位置,只能叫做最低位置。”为了弄清这个问题,必须强调:(1)单摆作为振动的例子,是指摆球沿圆弧的往复运动,它的向心力只改变摆球的运动方向,而不改变摆球在弧线上运动的快慢。因此,在研究摆球运动的回复力时,不必考虑向心力,只需考虑重力沿圆弧切线方向的分力。而摆球在最低位置时这一切向分力为零,所以从摆动的方面讲这一位置是平衡位置。(2)只有当摆角很小(不超过5°时,单摆的回复力才近似满足F=-k(?)的条件。所以只有当摆角很小时,单摆的运动才可当作简谐振动,而当摆角很小时,圆弧也可近似看成直线了。     

阅读教学值得注意的几个问题

不断深化的信息革命,对教育提出了巨大的挑战。对外交流的重要工具之一——外语,变得越来越重要。为了适应这种新的需要,高中英语教学大纲要求:"中学一级目标,能以每分钟40-50个词的速度进行阅读,并能基本把握中心思想和主要事实。"为达到此目的,在阅读教学中,我们注意了以下几个问题,取得了较好的效果。     

浅谈现在完成时

中学生在学习英语的过程中 ,对现在完成时的掌握和使用是一个难点。就中学英语现在完成时的学习方法浅谈几点 :一、动词过去式和过去分词学习现在完成时 ,应先学动词的词形变化 ,即原形、过去式和过去分词。绝大多数动词是规则动词 ,过去式和过去分词都是在原形的词尾加“ -ed”构成。部分动词是不规则动词 ,它们的过去式和过去分词不是依照加“ -ed”的规则变化的。规则动词过去式和过去分词变化分四种 :1、原形 +ed .如 :work -worked -worked ,visit -visited -visited .2、词尾为e时 ,只加“ -d”。如like -liked -liked ,live -lived -…