“抄读”之乐

凡出版物皆可读,读法自是多样。有坐读、卧读,有朗读、默读,更有一种读法,前人谓之"抄读"。古代出版业不发达,书籍尤其宝贵,古人嗜学抄书,以抄为读,蔚为风气。     

变“要我读”为“我要读”

师：同学们,这节课由你们自己阅读文章。我这儿有三篇文章,分别是赵丽宏的《山雨》,许地山的《春的林野》,峻青的《海滨夏夜》。仔细阅读后,推荐你最喜欢的一篇给别人蚓读,推荐时要把推荐的理由说清楚。能够吸引其他同学阅读,你的推荐就成功了。     

“要我读”巧变“我要读”

在语文课堂上,如何激发学生的能动性,让学生积极主动地投入课堂,变"要我读"为"我要读",其实是有一些捷径可走的。如教学《桂花雨》一课,一位教师就走了这样的一条捷径:师:同学们,大家都见过下雨,是吗?能说说你所知道的下雨时的情境吗?     

我读“红楼”

直到小学三四年级时,我还是不喜欢《红楼梦》。那时的我,更愿意将大把的时间花在《水浒传》和《西游记》上,更喜欢梁山水泊的壮阔无垠和齐天大圣的神通广大,单只看到《红楼     

我读“易中天”

要知道我是怎样喜欢上易中天的，先得从我如何喜欢上百家讲坛说起。在一个偶然的机会，我在“中央十套”看到一位戴着眼镜、瘦骨嶙峋的老人，他正在讲礼仪，语言风趣幽默，动作诙谐自然。我马上被他的精彩讲解迷住了。仔细一看，原来他是一位知名的教授——金正昆。从此，我深深喜欢上了《百家讲坛》，并“醉倒”在他的“坛”中！[第一段]     

我读“老苏”

多少年来,常听人说：“苏霍姆林斯基说……”听着听着,苏霍姆林斯基在我心目中成了个姓苏的、言语无味的老夫子,像佛一样被供得高高的--而佛通常是可敬可畏的--所以,我的阅读计划里从没有他。直到前段时间,一个偶然的机会,我校教研室主任建议大家读读他的书,于是我买了《育人三部曲》。读完第一部曲《把整个心灵献给孩子》,我颇有所感,颇有所获。     

我“读”魏书生

我“读”魏书生李荣海魏书生走上教坛四年便名躁全国，６年后被评为特级教师，之后一系列荣誉加身，成为令人仰慕的著名教育改革家。这种巨大的成功引得不少同仁争相探寻其成功密诀。一个并未受过科班训练的初中毕业生何以能达到令人感到神奇的地步？带着这个“谜”，我追...     

读白字的“我”

有一次,我和妈妈坐在公交车上。当时红灯亮了公交车停了下来。这时候,我忽然看到路边一个商店的招牌上面写着“特价书吧”。由于没有认真看,我脱口就念成了“特价书肥”,我还不解地转过头去问妈妈：     

“抄男”“抄女”

本刊驻安徽濉溪小记者周倩雯报道前几天,我们班还是一阵“超男”“超女”热,现在转为“抄男”“抄女”热了。快到期末考试了,老师们自然加深了对我们的“关爱”:一张张试卷从天而降。可是那些调皮的学生已没有心情再写作业,心早就飞到考试之后的假期了。为了应付老师,他们就从别的同学那里借作业来抄。可抄也不能白抄,还得“意思意思”。就这样,我班掀起了一阵抄作业热。这些人的基础训练抄,家庭作业抄,到了考试时还抄。亲爱的老师们无数次苦口婆心地教导他们:“人之初,性本善;不要抄,自己干!”可惜没有用,他们仍然我行我素。一下课,教室便…     

我的“悦”读

忙完了一天的工作,最爱斜靠在枕上,看那套《金庸全集》。我已经无数次地读它,每一次都像初识般激动和感慨万分。那旷远无垠的塞北大漠,白雪皑皑的华山之巅,酣畅淋漓的爱恨情仇,金戈铁马的呼啸风声,一次又一次,让我远离尘世的喧嚣,抛开细琐的人情世故,领略豪放和雄壮。     

学会抄读

北宋文人朱载去拜访大文豪苏东坡,很久未见主人出来。原来苏东坡正在抄《汉书》。朱载不解:“以先生之学识,还用得着抄《汉书》吗?”苏东坡答道:“我的学识还很肤浅,不读书不行呀!这是我第三次抄《汉书》了。”像苏东坡这样的抄录读书法就是抄读,即以写代读,以写促读,二者有机结合。抄读是一种行之有效的读书方法,与默读、朗读、诵读等读书方法相比,抄读并未引起同学     

我为“读”狂

毋庸讳言，我们的阅读教学的钟摆总是行走在“讲”“问”之间，不是讲个不停，就是问个不休，再不就是练个没完。而“读”，充其量也只是被视为“蛋糕上的酥皮”，偶尔用来“点缀”一下课堂气氛。     

我读“杨柳岸晓风残月”

“杨柳岸晓风残月”这一名句妙在何处，历来众说纷纭，然而我以为都没有切中要意。领会这一妙句之“眼”在哪里?在“多情自古伤离别”的“伤”字上，在“酒醒”之后的“愁更愁”上，一句话，在于借物寄情的贴切，在于烘托渲染手法的妙用。     

我的“窃读记”

不知何时,书成了我形影不离的好朋友。有了这个好朋友的陪伴,我总是感到充实又快乐。至于“窃读”,还得从下面这件事情说起。     

我的“窃读”记

妈妈又在唠叨：“喜欢看书当然好,可是也不要看得太晚,这样眼睛容易疲劳。你不为自己想想,也要为你的眼睛好好想想!”我在背地里小声顶嘴：“‘为自己’和‘为自己的眼睛’还不都是为自己着想。”     

我的“窃读记”

不知何时,书成了我形影不离的好朋友。有了这个好朋友的陪伴,我总是感到充实又快乐。至于窃读,还得从下面这件事情说起。那天,洗完澡后已经九点了,妈妈催我赶紧去睡觉。上床后,我一直念念不忘我的一位好朋友——《中国儿童文学·小说卷》。忍不住悄悄     

抄“作业”

一说起"抄作业",人们就会感觉不齿。可是今天我说的这项"作业",却是每个人都应该抄的。那天,我从电视里看到这样一则新闻:在一所大学里有一个特殊的报亭,说它特殊,是因为这个报亭无人看管,每个人从这里拿走一份报纸都会自觉地留下五角钱。无独有偶,同样的事     

我读“语言学是什么”

作为一个学科门类的“语言学”，是近现代科学产生以后的分类体系，它不再附属于传统意义上的“文史哲”。“语言学”定为一级学科还是二级学科，这是近年来语言学家们关注的重要问题。语言学必须解决好它与心理研究的关系。这是关系到语言学能否独立存在的根本。语言学既包括应用语言学，也包括理论语言学，我们认为理论语言学是一门基础学科。     

且说“抄”

写作是厚积薄发的过程,“抄”是最重要的写作积累。抄能积极地消化、吸纳材料,养成精益求精选用案例的习惯：抄．还能促进理论观点的形成。阅读、抄录、积累和反思．是促进我们对教学过程、方法做深入思考、催生思想的途径。现就教学论文写作中的“抄”字,谈谈我的理解。     

我和儿子读“天书”

多带孩子们走进大自然,去快乐地阅读大自然这本无字的“天书”吧,相信孩子们肯定会兴趣盎然,受益匪浅的。