古典诗词名句鉴赏教学方案

活动目标：1、培养学生学习古典诗词的兴趣。2、激励学生探究运用古典诗词名句的技巧。教学方式：以学生讨论为主，听说读写相结合。     

高职学生思想政治工作探索

我们学院提出把“全方位，全过程，全时空”塑造学生，把培养高素质合格职业人落到实处。在担任辅导员期间，我在认真做好学生教育管理常规工作的同时，坚持“以人为本”，力求做到三个为主——以正面教育引导为主，以调动积极因素为主，以典型引路为主。在学生教育管理工作方面有了新的发展与突破。重点抓了两方面的工作：     

凸现主体 培养学生自主学习的能力

小学语文教学应以促进学生自主学习、自主发展为宗旨，以新课程标准为指导思想，改革传统语文教学，变“以教师讲为主”为“以学生学为主”。激发学生学习语文的兴趣，使他们真正成为课堂学习的主人。教师可以从以下方面培养学生的自主学习能力。     

影响初起点高职学生学习因素的分析

我院以培养高职高专中医药人才为主。笔者从事一线教学和担任班主任工作，现结合学生具体情况，在实践中体会到影响初起点高职学生学习的诸多因素作如下分析，希望对高职教育、教学和学生管理有所裨益。     

创新能力在音乐课堂的培养

目前的音乐教学要求以学生为主体，培养学生能力（创新能力、适应能力、竞争能力等），学会学习方法为主，强调音乐教学的育人功能，更多地要求音乐教学要和学生能力的培养结合起来，更多地强调学生有自主选择权，强调学生兴趣培养和自觉参与音乐活动的意识培养，为提高学生的音乐素质打基础。     

新时期英语课教学方式的转变

21世纪60、70年代，美国人文主义心理学家罗杰斯主张：教学要以人为出发点和归宿，教学的目标在于培养能够适应变化和知道如何学习的、有独特的人格特征而又充分发展的人，强调学生个性与创造性的发展，提出了以学生为中心的教学模式和以教会学生学习为主的教学方法论。在英语教学中，教师首先要从教学做起，要彻底转变传统的“以教师为中心”的教学理念，实现“以学生为中心”的教学模式，全面培养学生的综合能力。     

课堂教学中问题情景的创设

随着新一轮课程改革的不断深入，传统的、以接受式教学为主的课堂教学方式逐渐被有利于培养学生能力的探究式教学为主的教学方式所取代。探究式教学的主要特征是以问题为主线，启发学生积极思维，进行自主性的学习，以培养学生的思维能力、探究能力和问题解决能力。因此，在高中生物学课堂教学中应创设能引导学生探究新知的良好的问题情景。     

高校学生课外科研活动管理的实践研究

高校实验室是培养学生创新能力、独立工作能力和实践能力的主要基地，该文介绍通过实验室开放管理，为学生课外科研提供全程服务，建立以培养学生实践能力和创新能力为主的先进实验教学新体系和科学的实验室管理体制。     

中学物理教学过程中学生创新能力的培养

物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学，在培养学生创新能力方面具有明显的优势，能够发挥独特的作用。为培养学生的创新能力，教师必须转交传统的教学观念，彻底改变以往的封闭式教学形式，在教学过程中实行以学生独立活动为主的开放教学形式。     

阅读教学要重视阅读意识的培养

调整教学关系，增强阅读的主体意识培养学生的阅读主体意识，首先要调整教学关系，实现三个转变，即在师生关系上，实现由教师为主向以学生为主的转变；在教学关系上，实现以教为主向以学为主的转变；在讲练关系上，实现由以讲为主向以练为主的转变。其次，要以兴趣为先导，调动学生的阅读积极性，不同的年龄段对读物有着不同的兴趣，我们要研究小学生的心理特点，选择他们感兴趣、看得懂、积极健康的读物，给他们创造一种阅读的环境，待他读进去之后，就会发现在他们面前打开了一个新奇的世界，使阅读成为一种自身的需要。第三，导之以法，…     

转换学习方式 培养科学素养

在经历教育改革不断洗礼与反思之后，人们更加深刻地认识到，学生是学习的主体，学习方式是影响学生学习和发展的重要因素。以培养学生科学素养为主旨的化学新课程，将科学素养作为突破口，倡导以科学探究为主的多样化的学习方式。     

浅谈导学式教学对学生能力的培养

“社会主义教育以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点。”正是基于这样对人才质量的要求，高考命题的指导思想由以知识立意为主转变为以能力立意为主，并且更加注重考查学生的基础文化素质和创新能力，考查学生的学习潜能。为此，教师都在实践中努力探索如何提高和发展学生的能力的教学方式，以改变传统注重知识传授轻能力培养的教学模式。笔者认为，引入导学式教学方式不失是一种较好的思路，并为此进行了有益的探索。所谓导学式教学是指学生在教师具体指导帮助下，学生主动探究新知识、着力发展学习能力、创造性…     

新课改理念理的化学探究教学观

化学课程标准强调：“通过以化学实验为主的多种教学活动，使学生体验科学研究的过程，激发学生学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。”新的课程带来了新的挑战，我们应以课标为纲要，建立探究教学观，培养学生提出问题与解决问题的能力，发展学生的创新意识和实践能力。     

小学数学教学模式刍议

近几年来，广大数学教师深入学习素质教育理论，用素质教育的指导思想来改革小学数学教学，从以传授知识为主转向以培养学生能力、发展智力为主，从以教师为主体发展为以学生为主体，变“应试教育”为“素质教育”。     

浅谈数学教学对学生创新能力的培养

素质教育的核心目标，在于以课程教学为主渠道，培养学生的创新精神和创新能力。按照基础教育课程改革的基本要求，在数学教学过程中，充分落实学生的主体地位，构建和实施以自主学习和探究式学习为主的教学模式，对培养学生的创新思维和创新能力，夯实终身学习的基础具有重要意义。     

贫困山区教育亟待转变学生观念

由于贫困山区受到山区区位劣势及其他方面的影响,造成学生学习的缺乏主动性、自觉性、信心和积极性。故需要从学生、家长、教师三个层面转变思想以帮助学生树立正确的学习观;从思想引导,认识学习的重要性;采取有效措施培养学生良好的学习兴趣;培养学生能以自己为主,以学为主的良好品质;通过教师队伍素质提高,提升学生素质。     

如何激发学生主动学习

一、改变课型结构，突出“以学为主” 以往的数学课，往往是以教师讲授和满堂灌为主，即压抑了学生的个性发展，又不利于学生主体作用的发挥和创造性思维能力的培养。为此，我进行了三环教学的尝试，即自疑、自说、归纳。     

新时期农业高职院校辅导员工作思考

辅导员作为学生工作的主要载体，应根据新时期农业高职院校学生及学生工作特点，进一步积极探索新时期、新形势下学生工作新方法。同时，应培养学生自主、自立、自强、自信的精神；采取以导为主，以堵为辅，宽严相济的做法；调动家庭、社会、学校三方面共同关心学生成长，从而做好辅导员工作。     

体育课改若干问题的探索

新课改要求体育课教学要改变以教师为主的传授性教学为以学生为主体的尝试性教学．重视对学生体育能力的培养．突出强调要尊重学生对体育教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，旨在激发学生的运动兴趣．养成坚持体育锻炼的习惯，培养学生勇敢顽强和坚韧不拔的意志，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康地发展．全面提高学生运动参与、运动技能、身体健康、社会适应能力等方面的综合素质．积极倡导自主、合作、探究的学习方式．鼓励学生发挥创新思维。     

优化课堂教学模式 引导学生自主学习

素质教育的启动，向传统课堂教学提出了挑战，要求我们必须面向全体学生，以促进学生的全面发展为宗旨，以因材施教、使学生主动发展为基本方法，使学生真正做到四个“学会”：学会学习、学会创造、学会合作、学会做人。而要使学生做到四个“学会”，就需要对现实的教学方法进行全新的改革。即从偏重于教师之教转向注重学生之学，从以传授知识为主转向以发展学生的智能为主。一句话，即以学生为中心，培养学生不断自我发展、善于创新和建树的能力。以学生为中心，就是要突出学生的主体地位，在整个教学活动中，学生要成为信息交换的主体，成…