以经营城市理念建构教育新体系

以经营城市理念，构建新型教育体系，德阳教育赢得了新的支持力。     

以经营城市理念建构教育新体系

以经营城市理念,构建新型教育体系,德阳教育赢得了新的支持力。一、强化经营意识,调整教育结构,盘活资源存量“树立经营城市理念,加大城市资源研究开发、整合利用和优化配置力度,盘活存量资产……”德阳市第五次党代会提出了经营城市战略。作为老工业区,近年来,德阳实现了传统产业和新兴支柱产业并举升级,城市功能日益完善,城市化水平不断提高,成为省内经济发展较快的城市。把经营意识、经营方式和经营机制运用于城市建设,建立投资主体多元化、融资方式多样化、运作方式市场化的新体制,实现城市资源有效配置,增强城市集聚力、扩散力、影响力…     

建构网络教育新理念新体系

网络教育融合了现代远程教育技术和手段中的先进性与实用性，必将继原有的远程教育模式之后而成为主流模式。     

建构少数民族地区教师教育新体系

从宏观战略的高度审视少数民族地区教师教育的现状,阐述少数民族地区教师教育新体系建构的目标和思路,揭示其开放性、提升性和兼容性的特点.     

建构跨世纪语文学科教育目标新体系

程达,又名程大琥,１９５３年出生于教师家庭。二十岁前后任教中学语文数年。三十岁前后在湖南师大、上海师大、曲阜师大就读或进修,主攻中文和教育;同时深入中学调查、实验,在娄底师专任教“中学语文教学法”课程,著有《语文教学现代化刍议》等二十余篇论文和《人生...     

建构少数民族地区教师教育新体系

从宏观战略的高度审视少数民族地区教师教育的现状,阐述少数民族地区教师教育新体系建构的目标和思路,揭示其开放性、提升性和兼容性的特点。     

以效能教育的理念经营高职院校

鹤壁职业技术学院作为一所新建的高职院校,三年来,学院在起步晚、起点低的情况下,实现了快速发展.全日制在校生由建院之初4000多人发展到2004年的近万人,教职工队伍由400多人到600多人,建筑面积由原来的8万平方米增加到14万平方米.2003年学院被河南省劳动和社会保障厅、河南省劳动就业训练中心授予"就业服务先进单位";2003年12月,又荣获河南省高校"五好"党组织称号;2004年初,学院的"高护"、"数控"两个专业被国家六部委命名为全国制造业和服务业紧缺型人才培训基地,学院由一所名不见经传的地方高校,成为教育部扶持、众多学子青睐、在全省享有一定知名度的高职院校.学院跨越式的发展,究其根本原因就在于我们成功地探索出了以提高教育教学质量和效率、提高学生应用能力和创新能力为目标的高职效能教育办学模式.     

以融合的理念建构高校创业教育课程体系

大学生创业教育已成为高校教育创新的一个重要课题。创业教育课程体系的建构是创业教育实施的核心环节。基于多年来对高校创业教育的研究、实践及分析,创业教育的课程体系要依据课程设置的基础原理,设置以实践为特点的模块课程,加强与专业课程的相互融合,加强与教育教学的有机结合,以融合的理念促进创业教育课程体系与现有教育教学体系的协调发展,提高创业教育的实效。     

以经营教育的理念创建高职院校品牌

对我国高校品牌建设的现状和经营教育的内涵进行分析,阐述高职院校对品牌建设的外在和内在要求,对高职院校用经营教育的理念创建品牌的途径进行探讨。     

以新发展理念引领教育装备新跨越

河南是一个教育大省.全省共有各级各类学校5.42万所,占全国总校数的9.12％;教育人口 2873.39万人,占全省总人口的26.20％,占全国教育人口的8.93％.教育人口中,在校生2689.67万人,占全国8.16％;教职工183.72万人,占全国8.99％.学前教育毛入园率90.30％;小学净入学率100.00％;初中阶段毛入学率107.17％;高中阶段毛入学率92.01％;高等教育毛入学率51.86％.全省中小学图书达到4.16亿册,教学、实习仪器设备值达到239亿元,实现中小学网络全接人,百兆全覆盖,有多媒体教室的学校达到98％,多媒体教室达到90.4％.     

古代文学教学理念的新建构

在当前的文化语境下,古代文学教学应重新审视和反思自己的学科定位,探索古代文学教学的新出路,建构一种全新的教学理念,充分挖掘古代文学教学的学科优势和潜能,使古代文学教学对时代的发展作出积极的反应,更能适应社会主义文化建设的需要.     

以企业理念经营学校

未来学校面临更为激烈的竞争,校长应树立野外求生的观念,学习企业那种以最少投入获得最大产生的观念,以企业理念经营学校,使学校的各团体实现利益的最大化。这应该是学校领导者必须慎思的主要课题。     

教育管理者树立经营理念

发展是硬道理,只要能够促进发展,只要不是损人利己,我们应该采用一切可以采用的形式,在全球教育的这场大变革中,解放思想,广开思路,大胆创新,探索实践,积极地推进教育的快速发展,我们应打破传统教育管理的“一条线”模式,树立起经营教育的思想。     

以企业理念经营学校

未来学校面临更为激烈的竞争,校长应树立"野外求生"的观念,学习企业那种"以最少投入获得最大产生"的观念,以企业理念经营学校,使学校的各团体实现利益的最大化.这应该是学校领导者必须慎思的主要课题.     

以经营理念办职业学校

上海市竖河职业技术学校,是一所地处农村的职业学校“先天”上有着太多的不足：办学底子薄、本地区产业不发展、经济欠发达、交通不便、生源大量外流……样样都是办学的致命伤。然而,就是这样一所“先天”不足的学校,却因为“后天”的勤奋,办学规模不断扩大,办学质量持续提高,已成为崇明教育的窗口之一,上海农村职业教育的形象。     

以经营城市的理念推进苏北地区的城市化进程

苏北是指江苏省北部的徐州、连云港、盐城、淮安、宿迁五市。长期以来,该地区的城市化水平都比较低,其中最主要的制约因素就是城建资金的不足。经营城市理念的提出为苏北有效地解决资金问题提供了机遇。最终促进城市综合竞争力的提高和城市的可持续发展。     

浅析音乐教育新体系的教育理念和方法

新体系音乐教育是中央音乐学院音乐教育学院结合国际三大音乐教育体系三者教育理念和精髓,立足我国国情和当下基础音乐教育出现的种种问题,依托中国音乐文化和教育实际而建立的一种新的音乐教育体系。该体系坚持以人为本的教学宗旨,主张育人为本的教育目标,实现音乐情感体验为主的教学方法,最终实现每个学生热爱音乐,会用音乐创造美好生活的愿望。文章分析了新体系音乐教育理念中的四类核心理念和教学方法。     

以新发展理念引领教师教育改革创新

<正>孟繁华在《教育研究》2017年第11期中撰文指出:国内外实践表明,大学与中小学通力合作,建立和谐共生的教师教育共同体,是培养优秀教师的必由之路。构建教师教育合作共同体就是要把大学和中小学引入了一个共同参与的持续变革的框架之中,促进双方文化的互动融合、优势互补,实现大学和中小学的共同提升。对于大学的教师教育者来说,教师教育合作共同体建     

建构可持续发展的人生观教育理念

将可持续的发展理念引入高校人生观教育中,以培养大学生以可持续发展的理念来思考个人与社会、个人与他人、个人自身的持续、和谐、积极、健康发展。可持续发展理念的引入,一方面拓展了人生观教育的理论内涵,实现理论上的创新与突破;另一方面,也进一步加强了人生观教育与当前可持续社会发展方向的紧密结合。