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高中教材《化学平衡》一节中有这样两段不一致的文字表述:“在500℃、压强为1.01×10~5帕斯卡时,如果把2体积的SO_2和1体积的O_2的混和物,通入一个装有催化剂的密闭容器里,结果能得到含91%(体积组成)SO_3的混和气体。这时候,容器里的反应物SO_2、O_2和生成的SO_3在混和物中的浓度就不再变化”。“如果不是从SO_2和O_2的混和物开始反应,而是使纯净的SO_3,在同样的温度(500℃)、压强(1.01×10~5帕斯卡)和催化剂存在的条件下起反应,SO_3分解为SO_2和O_2,当达到平衡状态时,混和气体仍然含有91%(体积)的SO_3。” 相似文献
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一、一条蚯蚓中间切断能再生成两条吗? 浙江人民出版社出版的幼儿园教材《语言和常识》(1982年第1版)第101页上,说蚯蚓再生能力很强,如把它分成两段,每段都能成活。有关饲养蚯蚓书籍的记载及有关知识竞赛的答案,对上述的结论持否定态度。最 相似文献
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在使用人教版《历史》必修3（2007年第3版）时,笔者发现两处错误。一是第88页对“‘三个代表’重要思想”内容的阐述．应是“代表中国先进文化的‘前进’方向”．而非“代表中国先进文化的‘发展’方向”．这是江泽民在2001年庆祝中国共产党成立80周年大会讲话中对“三个代表”重要思想的完整确切的论述．并在2002年中共十六大上被写进《中国共产党章程》。二是第105页第10行．“20时期后半期”应改为“20世纪后半期”。 相似文献
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本文根据逻辑学的基本理论评析了通用逻辑学教材中较有代表性的三处讹误。一是“非对称性关系”、“非传递性关系”两个术语语词形式与内涵的矛盾。二是对排中津作用条件范围过宽的界定。三是对同一律所作的错误符号表达。分别指出了错误的症结，并紧紧依据逻辑理论尝试给出了正确的结论。 相似文献
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从﹃你怎能当总统﹄谈起○钟清禄笔者在一本书上看到，美国教师很注重激励性教育，批评不肯学习的学生时，常会说：“你这样马虎，将来怎能当总统？”美国教育的实际情况究竟怎样，我不得而知，而且采用如此说法激励学生，我也不能苟同，但是激励性教育的原则，却是不容... 相似文献
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人民教育出版社九年义务教育六年制小学数学第九册 P45有这样的叙述:检验时,可以按照原来的题意,依次检查列式和计算是不是对;也可以把得时当作已知时,按照题意倒着一步一步地计算,看结果是不是符合原来的一个已知条件。大家来总结解答应用题的步骤。①弄清题意,并找出已知条件和所求问题;②分析题里时量间的关系,确定先算什么,再算什么……最后算什么;③确定每一步该怎样算,列出算式,算出得时;(4)进行检验,写出答案。(叙述中的着重号为笔者所加)显然,这四处中的“时”字都应是“数” 相似文献
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人民教育出版社出版的九年义务教育六年制小学教科书《数学》第九册中,我认为有三处错误。第一处错误是封面设计的天平图,从天平的指针上看,天平左右两边并没有保持平衡,而是偏向砝码盘,说明2x<20,封面上是写着2x=20,不妥。请再版时做好修正。 相似文献
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去年寒假,我给学生发放了《学生手册》、寒假作业,并特别强调“同学们在假期中可适当上网,但不要沉溺于网吧中不能自拔”!
寒假的某一天,我接到田洲村一位学生家长打来的电话。他告诉我说,他的小孩还没有回家。我知道,这个学生平时有偷偷上网的毛病,估计他是去网吧了。我于是告诉家长,可到街上网吧去找找看! 相似文献
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[教例]《田忌赛马》师 :第二次赛马时 ,齐威王见田忌胜了第二场 ,“有点心慌了。”第三场田忌又胜了 ,“齐威王目瞪口呆了。”而第一场田忌输了 ,但课文中没有告诉我们齐威王的表情、神态和心理 ,你能帮忙设想一下吗?生 :齐威王一定很得意。生 :不 ,齐威王应该更加洋洋得意。生 :他又会嘲笑田忌一番。生 :我觉得齐威王应该很骄傲 ,瞧都不瞧田忌一眼。他也许会趾高气扬地说 :“田忌 ,还是趁早乖乖认输吧!”[评析]课文有不少地方给学生留下了想像、发散性思维的空间 ,这需要教师深钻教材 ,敏锐地发现。本课第二次赛马第一场胜后 ,文中没有点出… 相似文献
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手头有三本书,发现有同一个错误,而它们出版的时间相差十几年,有的又印刷多次,故影响较大,因而有必要进行纠正.按出版时间为序,第一本是由中国数学会、北京师范大学编辑、地质出版社出版的《数学通报》1984年第一期,其中刊登了《关于三棱锥顶点在底面上射影的位置》一文,该文在归纳三棱锥 P-ABC 的顶点 P 在底面上的射影 O 的位置时写道:“当 P 到 AB 边、BC 边、AC 边等距离时,点 O 为三角形 ABC 的内心”. 相似文献
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人民教育出版社出版发行的2001年版初中物理教科书第一册第11页的"图1-8"出现错误.图中所画的细铜丝在铅笔杆上绕法的画法是错误的,因为采用单股逐次缠绕,两端不会同时在正面,而是一正一背,实际缠法图应该如原版教材中的插图所示. 相似文献
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岳麓书社2008年版《经济成长历程》第9课“改变世界的工业革命”第40页有两处明显的错误。
大约在1765年,哈格里夫斯发明多轴纺纱机（称作“珍妮机”）,可同时纺8根纱线,后改进到能同时纺130根。珍妮机是纺纱工具。而课本正文第7行却写成“手摇纺钞机”,其中的“钞”应是“纱”。 相似文献
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引言:人教版八年级下册数学课本中第107页最后一段是下面内容:菱形是轴对称图形,它的对角线就是它的对称轴,我们不难发现:菱形的四条边都相等;菱形的两条对角线互相垂直,并且每一条对角线平分一组对角.比较一般平等四边形的对角线和菱形的对角线,你会发现,菱形的对角线把菱形分成四个全等的小直角三角形,而一般平行四边形只被分成了全等的两对三角形,一对是锐角三角形,一对是钝角三 相似文献
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《地理》上册P21上,讲到月球表面重力相当地球表面重力的1/6时,举例说:“在地球上能跳1.5米高的人,到月球上可以跳9米高。”这看来是一个常识性的错误。因为我们平时所说的能跳1.5米高,是指人能越过1 .5米高的横杆。对男子来讲,人的重心高度一般为身高的56％。如果某人身高1.75米,则重心高度是0.98米,如以目前流行的背越式跳高姿势过横杆,一般在熟练掌握方法的情况下,需保持人的重心和横杆间距为0.10米。因此一个身高1.75米的男子,用背越式跳高,要能越过1 .50米的横杆,实际上只要把他的重心高度提高1.50米 0.10米-0.98米=0.62米。如果该人在月球上跳高,显然他能跳过的高度 相似文献
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人民教育出版社出版发行的２００１年版初中物理教科书第一册第１１页的“图１－８”出现错误。图中所画的细铜丝在铅笔杆上绕法的画法是错误的，因为采用单股逐次缠绕，两端不会同时在正面，而是一正一背，实际缠法图应该如原版教材中的插图所示。图１、图２分别是２００１年版及原版教材的同一插图。新版初中物理教材中的一处错误插图@井延峰$山东省汶上县南站镇中学!272508 相似文献
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在使用中国劳动出版社出版的电工类物理教材的过程中,我发现书中存在着几点错误,望出版社能及时改正,也希望使用该教材的教师能在课堂上予以更正,避免学生在思想上产生不必要的混乱。一、在3—2电阻定律部分电路欧姆定律（P152）一节中,误将公式R＝ρL／S称做欧姆定律,应改为电阻定律。二、在3－4电阻的串联与并联一节中,第164页描述并联电路中电功率和电阻的关系时,教材的文字描述为“电阻并联时各电阻所消耗的功率和它的阻值成反比”,然而在用公式表达时,却简单地写成：P1：P2：P3：…：Pn＝Rn…R3：R2：R1其实这条公式仅… 相似文献
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人教版初中《生物》(第三册)教材中“排泄”的概念是这样定义的:人体内物质分解时产生的二氧化碳、尿素和多余的水等废物排出体外的过程,就叫排泄。笔者认为教材中将二氧化碳称为“废物”是不确切的。理由有二:1.二氧化碳在高等动物体内参与体液调节。此点在初中《生物》教材《激素调节》(P105)一章中是这样阐述的:参与体液调节的化学物质除了激素以外,还有新陈代谢的产物,如二氧化碳,对人体的生理功能也有调节作用。当血液里的二氧化碳的含量增多时,会刺激神经系统的呼吸中枢,使呼吸运动加快。2.二氧化碳参与部分物质的合成。如二氧化碳在… 相似文献
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初中“新语法”教材中关于“语素”有这样一个判断:“多音节语素都是音译的外来词。”这是一个不正确的判断。第一,它的“主词”和“宾词”配搭不当。主词是“……语素”,宾词是“……词”。语素是最小的语音语义结合体,词是由语素构成的。就象“空心砖都是手砌的墙”说不通一样,“……语素都是……词”也是说不通的。说这个判断不正确的第二个原因是:“量词”使用不当。从语源方面看,现代汉语中的多音节语素主要是从其他民族语言中音译过来的,这是事实。然而“汉语固有的多音节语 相似文献