“名师”是怎样炼成的?

名师的成长如蝶的破茧,要经历漫长而艰难的蛹化,只在"室"里涌动,是不能破茧而出的。真正的名师,其成长过程无不充满艰辛、历经曲折。环境条件固然重要,但名师的成长并非来自别人的指点,主要靠自己日积月累的打磨,最终还是"自己决定自己"。无论外界多么浮躁与喧嚣,他们不为外物所扰,专心致志、自得其乐;他们能坚守自己的教育理想,安于一隅,潜心钻研,在教育工作中不断超越自己,不断追求卓越。     

“缒”出胆识 “缒”出精彩

烛之武不顾个人安危,说退秦师,除了他高超的说辞艺术外,更在于他宽广的胸怀、英勇的气概,一颗为国为民的赤子之心。     

等待,倾听花开的声音

正前不久,在一本书上看过一篇文章,它让我联想到当前教育教学,文章的内容是这样的:朋友送给我一个蝴蝶的茧。据说它会变成一个紫色的美丽蝴蝶。一天,那蛹咬破了一个小口,我坐在桌子前,仔细地看着它想要破茧而出。好像母亲分娩一样,那个看不清形状的小生命折腾了好几个小时,还是没有什么进展,又过了一会儿,     

茧的遐思

<正>一蚕会结茧,众所周知。蚕为什么要结茧,将自己重重包裹?不是为人类提供蚕丝,而是保障自己由蛹成蝶过程中的安全。海中有一种鹦鹉鱼也会结茧。为了不在睡梦中失去生命,睡觉前鹦鹉鱼总会吐出丝来,将自己紧紧围护。大部分蚕与鹦鹉鱼都能在适当的时候破萤而出,但也有极少数却因茧结得太厚或太薄,并没有起到保护自己的目的。萤,在保障他们安全的同时,也可能造成对它们的致命伤害。     

破茧而出的坚强——记留守女孩何灿

蚕幻化成蛾,需蜕去藏匿自己的茧,也许这个过程是痛苦的,是无助的,但结局是美好的,是幸福的……     

启迪灵性，一路“淘”金

《金子》是苏教版小学语文三年级上册中的一篇课文。课文内容虽然简单易懂,但蕴含在故事中的深刻哲理,以及透过故事内容,寻求故事真谛的学习方法,也和文中的“金子”一样,需要老师付出辛勤的劳动,拥有智慧的头脑,采用有效的方法带着孩子们一一淘来。前两天听曹老师执教《金子》一课,课堂时时闪烁着灵性,用启迪之法,带着孩子们一路走来,“淘”到了“真金”。     

顶天立地 谱写华章——建设面向时代发展的高品质学术期刊

<正>2002年1月,经过充分酝酿与策划,《中小学信息技术教育》破茧而出,踏在中小学信息技术教育发展的主旋律上,"真是好时机"。在创刊号的《刊首寄语》中,明确了杂志的定位:"中小学+信息技术+教育",清晰地界定了这份杂志的立意、宗旨、内容与服务对象。2022年,《中小学信息技术教育》创刊整整20年,经过20年的实践,杂志的前瞻性、     

破茧成蝶,飞向语文最美处——记一次习作指导课的“重生”过程

听说一只毛毛虫变成蝴蝶需要七七四十九天,首先吐丝把自己紧紧包裹在茧里,再经历一次又一次撕心裂肺的蜕皮过程,直到重生——化蛹成蝶,在阳光下舞动梦寐以求的绚丽翅膀!如果一次研课要经历化蛹成蝶前的必经之苦,那我甘之如饴——     

巧“借”出美文

这里所说的借,是指借助已有的人物形象或内容、形式,通过想象,对其进行引申和改造之后创造出新的形象或生活画面的构思方法。     

从“玩”的生活到“玩”的教育

翻开《现代汉语词典》，“玩”的第一个义项就是“用不严肃的态度来对待”，包含“玩”字的词语，不少含有贬义，如玩弄、玩忽、吃喝玩乐、玩世不恭、玩物丧志等等。大人先生们训斥孩子读书不认真，经常挂在嘴边的一个词也是“贪玩”。玩，经常遭到口诛笔伐，可谓“罪莫大焉”。其实，只要举起陶行知“生活教育”理论的火炬稍加烛照，便不难看出，大人先生们的观点何其片面武断！因为———玩，也是生活，也是学习。吃喝拉撒是生活，穿衣睡觉是生活，因为它们是生活之必需；工作是生活，学习是生活，因为它们是生活之要义。这些，很容易为世…     

“反思性”写作的三个阶段

回顾十来年的教育反思的写作,我经历了三个阶段。 第一阶段：“点”的反思 我在这一阶段的反思写作,是逮着什么写什么,只要有东西写就好。笔不停,每天能够写一篇小东西就行。写作内容也很庞杂,教育故事、课堂反思、教育批判、教育争鸣、教育理想,每天在工作中、工作后,有意识地发掘自己有想法、有感觉、有思考的内容。这一阶段的写作,以成篇的文字为主。[第一段]     

散文教学的“入”与“出”

本文根据散文的体裁特点，在借鉴陈善、王国维有关理论的基础上，提出散文教学应注意“入”与“出”两个方面。     

我们为什么要“回到孔子”

不妨把时针拨到两千多年前,回到那个文明觉醒的"轴心时代"。那是一个大师辈出的时代,也是不同文明类型破茧而出的时期。苏格拉底用思辨哲学开辟了西方文明,释迦牟尼在冥想中启发了印度文明,而中国的孔子,则在世界的东方写下中华文明的遗传密码,在人类文明图谱中点亮了熠熠生辉的中国星。这颗中国星,跨越大江大河、穿越历史时空,愈加展现出独特的魅力和智慧。在人类历史上,惟有中华文明未曾出现断层而保持了连续性,今天的中国人仍能从容阅读孔子留下的文字;惟有中华文明未曾出     

“写”出心理健康

心理健康教育，做为一项现代人的教育内容，为现代教育注人了新的活力。现在的很多学校主要通过开设心理健康教育课和进行心理咨询来实施对学生的心理健康教育，这无疑是学校加强心理健康教育的两条重要途径和方式。在我看来，学校实施心理健康教育，课堂教学应为主渠道，以各学科教学为主要载体。即充分发挥学校各科教学的心理教育功能，充分调动全体教师共同参与心理健康教育的积极性，这才是加强学校心理健康教育的最基本途径和方式。     

一片飞翔的叶子

一阵风吹来,一片叶子脱离了树枝飞向了天空。＂我会飞了我会飞了。＂叶子边飞边喊,＂我要飞上天了!＂叶子飞呀飞,飞过了一棵棵树,     

偏方治“早恋”

[案例] 他俩是高二分班的时候才认识的。当我第一次看到她的时候,直觉就告诉我这个女孩有点特别。所有的任课教师也都认为她是个很有个性、很倔强的女孩。每天的早读课之前的几分钟,在教学楼的走廊里你总能看到一个头戴鸭舌帽,背着书包,还挂个蓝色水杯的男孩,这就是男生中最有个性的小画家。有意思的是,班级中两个最有个性的学生竟然“臭味相投”。     

“六尺巷”的启迪

马上就要放暑假了,一个学期紧张的工作就要结束,我心里非常高兴。本次期末考试,我班成绩在全年级四个班中位居第一,而且还获得了精神文明班级的称号。会后,同事纷纷向我表示祝贺。不巧正在这时,班长刘雷风风火火地跑来,大声嚷开了:邱老师,你快去,张辉和李小薇打起来了!刚才的欣喜一扫而光,我急急忙忙与班长一起向教室跑去。     

“V＋出＋O”结构中“出”的隐现分析

通过分析说明“V＋出＋O”结构中“出”的隐现情况,把。出”分为动词的。出”和趋向动词的“出”,把表趋向的动结式核心分为两种不同的情况,“出”作动词则其为句子核心,“出”必须在场,“出”作趋向动词则其前面的动词为句子核心,“出”的隐现会造成意思上的差别,但不会影响语法结构。     

浅议“素质教育与应试教育的关系”问题

素质教育是对世纪80年代中期产生的。时至今日,已为越来越多的教师、家长及社会各界人士所接受。而在我们这个较偏远的地区,听年以后才成为热门话题。99年开始,政府文件、学校规章中无不贯穿着素质教育的思想,但其中有些说法,貌似"素质教育",其实不然。笔者现引用一份"红头"文件中的话,望引起大家注意："素质教育是方向,应试教育是检验素质教育质量的手段,在抓好素质教育的同时,要抓好应试教育,要认真处理好素质教育和应试教育的关系......,不能把素质教育与应试教育对立起来,素质教育的核心是提高教学质量,而只有把应试教育…