教师不能垄断课堂话语权

<正>一、教师观念的深度转变,是改革教师垄断课堂话语权的前提。作为小学教师,应清醒地认识到课堂教学改革趋势将是"教"的课堂逐步走向"学"的课堂,教师在学生观、学习观、师生观、教学观、评价观和教育观等方面都需要逐步转变。二、从学生"学"的角度设计课堂教学是改革教师垄断课堂话语权的关键。教师要尊重学生的     

尊重生命活化评价

新课改下,课堂中的激励逐步上位.其结果是教师的赞美之词煽情却空洞,导致了学生认识的模糊与片面,使学生养成了浅尝辄止和敷衍了事的学习态度.教师宽容善待学生,并不意味着对不良行为的放任.课堂上,教师不仅要探寻学生的"闪光点",更要关注学生的生命体验,给予其中肯的评价.只有这样的评价才是真正尊重生命,流溢真诚的;只有这样的评价才能唤起学生的真情投入.     

多一把评价的尺子就多一批好学生

在新课改走进课堂之际,笔者很荣幸地担任了课改教师.通过两年的实践,使我们深深懂得教师不仅要了解学生、相信学生、尊重学生、关爱学生,而且还要依靠学生、保护学生,同时尊重学生的个体差异,"多一把衡量的尺子就多出一批好学生."苏霍姆林斯基说过:"教师无意间的一句话,可能造就一个天才,也可能毁灭一个天才."许多好学生是教师评价的结果.     

课堂评价的公平性探讨

一、课堂评价公平的意义课堂评价的公平性是指在课堂教学中,教师对学生的行为、态度在机会平等的基础上给予多样性的、差异性的评价。课堂评价的公平性属于课堂教学公平的范畴,公平的课堂评价对学生和教师具有重大意义。在教学活动中,公平的课堂评价能使每个学生感受到教师的关注,体验到教师对自己的尊重,对教师产生信任感,有利于师生关系和谐,形成一种融洽、良好的课堂氛围,能最大限度地调动学生的学习热情,积极参与到课堂教学之中,有利于学生学业成绩的提升。同时,公平的课堂评价能使每个学生的思维得到     

绿色课堂,生命的诠释

一、绿色课堂——溢满爱意绿色的课堂应该是溢满爱意的,给人如沐春风的感觉,简单的说,就是教师要爱学生。苏霍姆林斯基说过,"老师要像春风一样对待学生",所谓"润物细无声",以平等、真诚之心对待学生,以民主、尊重的方式接纳学生。教师不能只关注知识的传授,更应关注是学生作为一个生命体的存在,充分尊重学生,赏识学生,使整个课堂充满爱意,溢满阳光。哈佛心理学家威廉·詹姆士说过:"人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。"课堂中,学生是一个充满活力的生命,而不是一个学习的机器,我们教师要热爱这一个个生     

关于促进文本解读与感悟的教学研究

学生是课堂学习的主人,教师应"导而弗牵",即不要牵着学生的鼻子使其跟着自己设计的套路走。教师要尊重学生的主体地位,珍视其独特体验,让其自由自在地徜徉于文本之中,去充分地感知、评价、归纳,获取属于自己的思维成果。     

浅谈如何打造活力美术课堂

只有创造开放的美术课堂,才能使学生获得个性发展的空间,课堂才会因此而焕发活力。课堂中教师要创设开放的焕发活力的课堂,激发学生学习的兴趣,尊重学生,发挥想象力,采用小组合作的学习形式,开展多元评价,真正把学习的主动权交给学生,使学生的个性在课堂中得到发展。     

评价语言怎样铸就魅力课堂

课堂中教师评价学生的语言是一门艺术,好的评价语会使学生激情高昂,积极投入到课堂中。我觉得教师评价的语言应充满爱心、灵性、智慧、尊重、信任、幽默及风趣。     

放慢节奏 收获精彩

课堂不是封闭的,教师应尊重学生的探究心理。教师在教学中要借力学生的经验,搭建平台,努力让其自主建构知识,而不能"越俎代庖",一味追求"滴水不漏"。教师应认识到每个学生都是灵动的、独一无二的个体,要尊重学生的个性发展,努力打造多彩课堂,杜绝单一、封闭的课堂。     

新课程中语文课堂评价理念的转变例谈

新课程改革的核心理念是一切为了促进学生的发展,而评价是尊重学生主体地位、促进学生发展的重要环节,是充分发挥教师主导作用,促进学生主动学习的有效手段。有效的课堂评价,能充分发挥评价的激励、导向、调控功能,使学生学有动力,学有方向,学有方法,使教师教有主导,教有指向,教有成效。总之,教师的课堂评价要服务于学生的学,促进学生健康、持续的发展,这是我们应当秉持的评价理念。然而,单一性的、单向性的、模糊性的、一元性的、程序性的、及时性的、预设性的课堂评价仍充斥于我们的语文课堂,我们必须转变课堂评价理念,使评价成为学生发展…     

在课堂评价中让学生体验成功的快乐

正课堂评价是课堂教学的重要组成部分,不但有利于尊重学生的主体地位,促进学生的健康发展,而且有利于发挥教师的主导作用,促使学生进行主动学习。因此,在实际的教学过程中,教师要善于运用合理、准确的课堂评价,使每个学生都能体验成功的快乐,不断提高学习的自信心。一、课堂评价的重要性分析课堂是学生学习的主要场所,合理、准确的课堂评价,为学生指明了努力的正确方向,有助于激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性和主动性,促使学生进行自主学     

遵循绿色教育理念,构建数学绿色课堂

编者按:绿色教育理念认为,教育要尊重学生的人格、生命价值,改善学生成长的环境,促进学生和教师的可持续发展。在绿色教育的理念下衍生出的"绿色课堂",以学生为本,用发展的眼光评价学生,着眼于学生的可持续发展。什么是理想状态中的"绿色课堂",如何构建"绿色课堂"?北京师范大学课题组在绿色教育理念的指导下,进行了中学数学绿色课堂改进的行动研究。     

浅谈如何营造良好的语文课堂氛围

良好的课堂氛围,是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。新课标强调教师由传授者转化为促进者,由管理者转化为引导者,教师要摒弃"师道尊严"的旧观念,设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围,建立一个具有接纳性、宽容性的课堂气氛,形成一个互教互学的"学习共同体",尊重学生的学习体验,使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。只有在这样     

语文课堂有效性的几点思考

新课程改革提倡学生的个性化阅读,尊重学生的个性化表达。可是一些课堂只是出现热热闹闹的"虚假"的"尊重学生"现象,教师没有对学生的话语内容和性质进行必要的识别,对正误皆有、高下不一的话语水平和质量缺乏应有的辨析,以致造成课堂上教师评价缺席、指导缺失,影响了课堂教学效率的提高和教学目标的达成。因此,在确保学生学习主体     

培养自学能力构筑高效课堂

"授人以鱼,不如授人以渔."在追求高效课堂的今天,教师不但要充分尊重学生,引导学生自主探索、合作交流,关注学生的情感态度、价值观,使学生彰显个性,更要关注学生自主学习的能力.     

如何让初中语文课堂充满活力

<正>1.创造和谐的师生关系新一轮课程改革最主要的原则就是在教学全过程中真正贯彻"民主和谐"、"师生平等"的教育思想。著名教育家赞可夫曾说:"我们要努力使学习充满无拘无束的气象,使学生和教师在课堂上都能够自由地呼吸。如果不能造成这样的教学气氛,那么任何一种教学方法都不可能发挥作用。"教师要放下高高在上的架子,走进学生的生活,做他们的朋友,成为他们最信任的人。我们不仅要尊重学生,而且要尊重他们的观点。     

关注学生发展 丰富生命体验

一、创建和谐、民主的课堂氛围,满足学生的情感体验教师要始终以民主、宽松、和谐的师生关系为基础,用尊重、平等的情感去感染学生,使课堂充满"快乐"的气氛,让教学过程真正成为一个师生交往、共同发展的互动过程。这就要求教师创设开放的教学环境,把课堂还给学生,     

数学课堂需要否定性评价

新课标理念指导下的课堂更注重对学生的鼓励,所以有些教师在课堂上出现了不进行否定性评价的现象,一堂课下来,总是“好”声一片。学生处于成长期,在学习、生活过程中教师多激励少指责这是无可非议的,但教师过度的激励性评价会造成学生自我感觉太好,对学习、工作的困难性产生低估,使激励性评价贬值,也会使有的学生经不起批评和挫折,稍不如意就情绪低落。所以我认为,否定性评价对于任何一堂课来说都是必不可少的。那么如何有效、适度地使用否定性评价呢?一、否定性评价,要体现“尊重鼓励”的原则课堂上,教师对学生进行否定性评价操作时,要以尊…     

小学语文朗读教学的有效评价

《语文课程标准》要求学生"有感情地朗读"。朗读教学在语文课堂教学中至关重要。提高课堂评价的艺术,是促进朗读教学的有效途径之一。教师要让评价语充满浓浓的语文味,充分调动学生的积极性,评价形式以生为本,尊重学生的"个性",并关注评价的主体和角度,让评价切实、有效,真正为朗读教学服务。     

科学运用评价语言是数学课堂教学艺术

数学课堂相对其他学科显得有些枯燥、乏味。如何能让数学课堂有活力?教学设计功不可没,但教师科学有效的评价性语言更能凸显出教师驾驭课堂、科学独特评价学生的艺术魅力。当前在小学数学课堂教学中,评价语言还有许多不尽如人意的地方,表现为评价语言过于贫瘠、夸大其词、苛刻、含糊敷衍等。因此,作为小学数学教师,在课堂上,我们要用心倾听、用心感悟、用心评价每一个孩子的"不同声音",评价性语言应以鼓励性为主、要尊重学生。科学有效地运用评价语言,以促进每一个学生健康和谐的发展。