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张玲玲 《北京教育(高教版)》2009,(1):50-50
看着我们班的"齐天大圣"在操场上疯玩,我想了很多。十一二岁的年纪,正是顽皮得最厉害、最肆无忌惮的时候。对他们的管理难度也相当大。过严,怕扼杀了他们的天性;过宽,又怕失去了这个良好习惯养成的最佳 相似文献
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青蓝 《启蒙(3-7岁)》2014,(4):24-25
正怕毛毛虫、怕狗、怕"怪兽"、拍黑、怕坏人……相信您在育儿时也见识过宝宝各种各样的"怕"吧。因为怕黑、怕"怪兽",宝宝晚上不敢一个人睡觉,变着花样要妈妈陪自己睡;因为怕坏人,宝宝在外面见到陌生人就躲到大人身后;因为怕毛毛虫,去公园或者爬山时,宝宝总是缩手缩脚,唯恐碰到可怕的虫子……宝宝为什么会害怕?父母怎么做才能帮助宝宝战胜心中的"恐怖大魔王"呢?为什么会害怕害怕是人的一种正常的情绪反应和与生 相似文献
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我是一名幼儿教师,同时也是一个孩子的母亲。在教学育子的过程中,我逐渐总结出了一点心得,现写出来供年轻的妈妈们参考。一、不要过分限制孩子。有些家长总是对孩子呵护备至,这也小心那也不许。主要原因是:(1)怕脏。怕弄脏了衣服,就不让孩子接触沙、水、石子等自然玩具;怕弄脏了餐桌,就不让孩子自己动手吃饭等。(2)怕危险。孩子过小沟小坎,家长赶紧出手帮忙;孩子刚要攀一个小土坡,家长马上出声制止……这一切,在很大程度上限制了孩子的发展。这样下 相似文献
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赏识,是一个人心境磊落、视野舒朗的表现;也是一个人才智敏锐、气度从容的凸显.赏识,是为人之道,也是为师之道. 不懂赏识,不愿赏识,怕是很难合格地参与文明薪传的教育教学活动.我们的一些教师于此确是大有改进的必要.一些教师在"恨铁不成钢"的情绪笼罩下,往往多了一份挑剔,少了一份欣赏;多了一份苛求,少了一份呵护. 相似文献
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沈苹 《中小学心理健康教育》2016,(15):42-44
培养小学生的写作能力,是新课程标准规定的既重要又有困难的任务.
长期以来,小学作文教学耗时很多却收效甚微,学生怕写、教师怕教.有的学生害怕作文、厌恶作文,认为写好作文是"难于上青天"的事;有的学生口头表达能力很不错,事情叙述也生动有序,可一提笔就往往写不出什么了;有的学生好不容易"挤"出一篇作文,却是千人一面、千篇一律;更可怕的是,有的学生写出来的作文板板正正、套路顽固,完全没有半点儿童的纯真与意趣.我们的写作教学如何有一个面向生活、参与生活的突破,值得思索. 相似文献
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丁云洪 《中小学心理健康教育》2013,(22):27-28
一、学生情况一天下午,高三某班一名叫萍(化名)的女生来到咨询室,自述最近很怕鬼,半夜里醒来后就再也睡不着了,白天一点精神也没有。她说学校2号宿舍楼下面就有鬼,天一黑,就怕一个人待在宿舍里,怕走到阳台上,怕一个人外出。甚至白天也提心吊胆,因为每次从楼下走过, 相似文献
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情不自禁地保护
妈妈口述
由于我工作忙,美美从3个半月开始就由姥姥姥爷照看。老人帮了我很大的忙,让我非常放心,可是同时,另一个问题也随之而来。老从毕竟心疼孙辈 ,在照顾美美的时候,真的是事事精细又小心,捧在手上怕摔了,含在嘴里怕化了,举个简单的例子,到了冬天,他们怕孩子冻着,基本上就不带她下楼去玩。 相似文献
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<正>在职业学校的班级管理中,不少班主任采用的是铁腕政策,开学一个月的高压会让一个学期都能轻轻松松。但是这种班级管理有一个很大的弊端,就是学生"怕"老师,老师和学生站在楚河汉界的两端进行较量,处理不好便两败俱伤,学生更加厌学。要让学生由"怕"转为"服",我觉得光靠高压是难以让学生心服的,须在管理过程中引进"爱的教育"。 相似文献
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李天齐 《课堂内外(小学版)》2009,(1)
自然界有食物链,而在我家里,也有一条自然形成的"食物链":妹妹怕我,我怕爸爸,爸爸怕妈妈,妈妈又点儿怕妹妹。如果我是一只猫,那妹妹就只能是一只小老鼠了。今天下午,妹妹在分苹果时,为了表示对我的不服气,故意挑了一个小苹果给我。我吓唬她,她却说:"哼,我 相似文献
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"我怕什么?"说实话,我什么都怕——在学校,我怕被老师"K",怕考试考砸,怕作业N多N难;在家里,我怕黑,怕停电,怕听妈妈唠叨;在外面,我怕迷路,怕打针,怕没毛的东西突然出现……就是这么多的"怕",成了我人生中的绊脚石。 相似文献
15.
李歧 《小作家选刊(小学)》2011,(3):32
我从小生活在一个幸福的家庭,爸爸妈妈对我的爱可以用"捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了"来形容!只要别的孩子有的,不论是玩具、零食,还是新衣服,我一定有。就算是别的孩子没有的,只要我想要,爸妈也一定想方设法满足 相似文献
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《小星星(作文100分)》2013,(Z2):150-154
放暑假了,我们院子里的一群小伙伴自己动脑筋组织了一个"暑假猜谜会",他们玩得可开心啦!这里,我把"猜谜会"的部分内容介绍给大家,希望大家也玩得开心!一、猜汉字这些字谜挺简单的,放在第一环节,让你"热热身"。1.一边绿油油,一边红彤彤;绿的喜爱雨,红的最爱风;两边在一起,燕子往南飞。2.一边河中玩,一边上山坡;爱河的怕上山,爱山的怕下河;两边在一起,回味香又美。 相似文献
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<正>"赏识教育"鼓励教育"等无批评式教育的提法越来越热,舆论呼吁要"尊重学生,善待学生",批评的方式被否定与抛弃了,仿佛一批评就伤害了学生,一惩罚就违背了教育规律。过多地强调如何保护学生的自尊心,却忽视了对学生不良行为的约束与调控。教师也抱着"多一事不如少一事"的心态,即使是批评,也"和颜悦色"润物无声",不敢太过严厉,怕引起学生消极的情绪反应,招来家长的误解。实际上,批评和表扬像鸟儿的双翼,在教育学生中缺一不可。批评好比园丁手中的剪刀,既要修剪树木的枝杈,又不能伤其成长的根本。 相似文献