初中语文教学中如何有效使用多媒体教学

互联网飞速发展,越来越多的人认可并使用它。在教学中,也逐渐成为教师的得力教学工具。然而多种教学科目,教师都会设计相应的课件展示给学生,相比而言,数学、物理、化学等理科科目,可以将公式、计算法则等一目了然地展现在大屏幕上,但是语文不同,它包含感性的知识较多,很多内容没有办法直接展示。对于叛逆期的初中生来言,如果不能有效利用课件,相反会有逆效果出现。所以,作为一名初中语文教师,首先应该将传统教学方式与多媒体有效结合起来运用。其次应该结合多媒体教学特点进行课件设计。最后需要教师提高审美能力,充分发挥多媒体功效。     

浅谈CAI课件在历史教学中的应用

CAI课件就是计算机辅助教学软件，它在历史教学中还没有得到广泛推广，但已引起了普遍重视，随着历史教师对历史学科教学的特征与多媒体信息处理能力的对应性的认识，以及计算机水平的提高，CAI课件在历史教学领域的广泛应用一定会成为今后历史课堂教学改革的方向。     

多媒体CAI课件如何更好辅助教学

利用多媒体CAI课件辅助教学在高校老师的课堂中普遍都有应用,但大多是零碎自发的,没有统一的规划、标准和要求,如何规范课件基本要求,引导教师合理运用多媒体课件辅助教学,使之与传统教学更好地融合起来,需要教师依据教学目的、教学内容及硬件设施和学生的实际情况出发,进行优化选择。     

谈新形势下历史课堂板书问题

<正>随着新课改形势的发展,多媒体在历史教学中已显示出其强大的功能,它可以极大地增强历史课堂的生动性,增大历史课堂的信息容量。它的图文并茂使得一些历史教师似乎忽略了一种传统教学手段,即板书的运用。笔者看到有的历史教师在上课时,全部是通过多媒体来呈现视频、图片、文字等,没有任何的板书痕迹。那么是不是有了多媒体,历史教师就没有板书的必要了     

新课程下，多媒体课件与历史课堂教学的整合

随着信息时代的到来，现代信息技术已被普遍应用到各学科教学之中。在历史学科课堂教学中，教师在设计和运用多媒体课件过程中，还或多或少地存在一些曲解和误区，致使多媒体课件没有达到应有的效果，形成了为赶时髦，摆花架子，或越俎代疤、或喧宾夺主或画蛇添足的不良后果。因此，本文就多媒体课件与历史教学的整合问题提出自己的粗浅意见。     

多媒体辅助教学应与传统教学手段相配合

笔者在与同仁进行教学交流中,得知他们为上好一节课．自制课件,通常会准备一周左右的时间,可谓是辛苦备至,但是总观其教学设计与教案内容,其实与平常教学并无差异,只是用“课件”充当了“小黑板”、“挂图”而已,并没有发挥出多媒体在教学巾的真正作用,教师精心制作的课件充其量只是代替了教师的板书过程。笔者认为,这种以多媒体代替传统教学的做法是不现实的,应与传统教学手段相配合。因为无论传播媒体怎样先进,不管它的功能如何完善,它们都不可能完全取代传统教学手段。     

语文课件应用的误区与改进策略

在语文教学中，运用多媒体技术的关键是设计、制作课件。但在当前的课件制作和运用中，或多或少地出现了一些误区。其具体表现是：第一，课件的制作刻意追求感官冲击。有的教师以录像代讲解，以录音代范读，以屏显代板书，忽视了对传统教学手段的再研究和再利用。有的教师在教学中完全抛弃了黑板、粉笔，刻意追求形式的新颖，     

《导游业务》CAI课件教学实践研究

结合《导游业务》CAI课件教学实践,通过与传统教学效果的调查比较研究,辩证地分析导游业务课程利用多媒体教学的优点和不足,提出改进CAI课件教学的四方面建议,即将多媒体教学与传统反馈教学策略相结合;把握好教师的主导地位,发挥学生的主观能动性;制作高质量的CAI课件基础上,教师仍须认真备课;提高教师信息素养,培养个性化导游人才。     

谈谈CAI课件的使用

CAI课件的教学以其突破时空限制、内容丰富、直观性强等特点,确立了其在现代教学手段中的重要地位．但是由于很多教师在使用上的偏颇,使CAI课件教学并没有发挥出应有的效果．本文分析了目前CAI课件教学的使用状况,并就如何更好地利用CAI课件的辅助教学功能提出了一些看法,旨在探讨怎样充分运用现代化教学手段来更好地提高教学效果．     

信息技术与历史教学整合的优势及应避免的倾向

二十一世纪是信息化时代,在历史课堂教学中利用多媒体信息技术,对推动历史教学的改革,提高教学质量,必将呈现出传统教学手段无法比拟的优势。1信息技术与历史教学整合的优势首先,多媒体技术运用,有利于调动广大教师的积极性和创造性。教师为了制作出优秀的多媒体课件,晚睡早起,到处查阅,寻找所需资料。以开发多媒体课件为契机,教师对教育事业的责     

多媒体课件在课堂教学中的应用

多媒体课件在教学中已被广泛应用，它对教师素质的技术含量要求越来越高。教师只有正确、科学地使用课件，才能发挥其在教学中应有的作用。     

运用多媒体课件辅助教学的几点思考

随着现代信息技术的发展，多媒体课件作为一种新型的教学手段被广泛地应用于课堂教学中，给传统教学带来了巨大影响。如何利用好这一先进的教学手段，充分发挥其在教学中的作用，提升教育理念，更新教学手段，提高教学效果，是值得广大教师研究和思考的问题。同时我们也注意到，一些教师在多媒体课件的使用中产生了一些认识误区，     

多媒体教学手段在历史教学应用中存在的问题及对策

多媒体教学手段在历史教学中的运用改变了历史课堂教学的传统模式。但仍存在一些问题,如教师的多媒体课件操作水平不高,忽视传统教学手段的运用,多媒体教学手段成摆设,教学重点不突出。解决这些问题的对策是,加大教育投入,提高教师自身素质,与传统教学手段相结合,注重多媒体课件的实效性。设计课件应注意的问题是,明确目的,充分发挥学生的主体性,简约性原则。     

浅谈CAI课件在教学中的运用

CAI课件作为现代教学手段的一种,有它的优势和不足,它只是辅助教学的一种工具,在整个实施过程中对教师的主导性要求非但没有减少,反而提出了更高的要求,要求执教者更多地注意在课堂教学中如何正确选择和恰当应用媒体,真正发挥CAI课件的特殊功效,以全面发挥学生的主体作用,提高教学质量。     

“互动电教平台”成为解决“电灌”问题有效手段

在近年兴起的一些多媒体课件中,不少课件违背了多媒体课件辅助教学、优化教学的目标,简单地把教学过程具体化,没有突破教师教、学生听的传递式教学,不可能构建网络时代全新的教育模式。有的课件添加了不必要的音乐、特技以及与课件内容不相关的风景图像,以图激发学生兴趣,结果反而破坏了课件的效果。虽然这些课件做到了图文并茂、声色齐全,但由于没有改变传统的课堂教学形式,仍然以教师为主传递知识,教学改革只停留在教学表演形式上,教学由“人灌”变成了“电灌”。“电灌+人灌”弊端尽现在信息化的背景下,由于传统的教学组织过程从教材出发…     

浅析历史课堂中如何合理利用多媒体教学

正下面主要讲解历史教学中怎样合理利用信息技术手段促进历史教育的发展。我主要从以下几个方面来浅析历史教学中信息技术的合理利用。一、从课件层面来分析,历史教学的课件不可过份花俏历史是一门传统的科学,历史教学主要是要学生理解人类社会的发展,从过去吸取经验教训,从而更好的建设未来。根据历史教育的规律,历史课件必须不同于其他科目的课件,     

网络环境中教学课件的特征分析

在网络教学环境中,相应的教学工具——网络教学课件应运而生了。网络教学课件就是在网络教学环境中实施教学所需要的、符合Internet模式的教学课件。它克服了以往教学课件中的许多弊端,使教学课件不再只是一个上公开课、为学校做门面的“花瓶”,而是实实在在为教学服务,提高教师备课效率,提高教学质量,并为学生自主学习提供一个平台的教学工具。但对于网络教学环境中的这一新生事物,很多教师对它并不了解,时常与以往教学课件混为一谈。为了使网络课件更好地为教学服务,在教学改革中发挥更大作用,本文试对网络教学课件进行剖析,通过与以往教学课件的对比分析,阐述网络教学课件的特点与本     

运用Powerpoint制作多媒体课件优化会计课堂教学

一、PowerPoint制作会计课件的优势 首先,制作简单,操作方便.PowerPoint 是Microsoftoffice软件组件之,它在Wi ndows下运行,与我们常用的Word操作相似,即使没有多少计算机知识的会计教师也不需专门培训,即可上手.目前的教学课件多以高级语言编写,程序复杂,制作起来令人望而生畏.许多学校花费很大的财力建设多媒体教室,却苦于缺乏适合教师课堂教学的课件,购置的课件使用率也很低,造成资源浪费.利用PowerPoint制作课件就可以轻松地解决这一难题.     

把课件做成CHM帮助文件风格

衡量一个教师教学水平的高低，对现代化教育教学手段的运用已成为一个非常重要的方面，教师制作多媒体教学课件已司空见惯了，由于高校教师教学、科研任务比较重，没有太多的时间去学习、钻研那些较难、较专业的多媒体制作工具的使用。于是，简单、易学、易用的PowerPoint成为了大多数教师一种理想的课件制作工具和现代化教学的重要手段。利用PowerPoint可以非常方便地插入各种文字，绘制图形，加入图像、声音、动画、视频影像等各种媒体信息，并根据需要设计各种演示效果，而且还可以非常方便地将每一种媒体超级链接到它的演示文稿中，丰富课件的内容和形式，满足各种教学要     

初中语文多媒体教学存在的弊端与对策

正随着教学改革的不断深入,教师逐渐喜爱上多媒体的教学方式,因为它在营造教学环境和氛围上比较容易,效果也很理想。可是教师需要花费大量的时间和精力在课件的制作上,并且很多年龄比较大的教师没有一定的计算机使用基础,在利用多媒体教学时就会走入误区;那些有经验、计算机水平也很好的教师在设计课上虽然运用得很好,但是却很容易产生依赖性,这样就会使得原本能够使教学效果提高的多媒体教学产生负面影响。在实际教学中,教师都想恰到好处地利用