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本文根据中学物理教学的特点,提出在教学中创设问题情境的必要性,并对问题情境创设的途径进行阐述,为中学物理教学的改革提供借鉴与参考。 相似文献
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叶根弟 《中学物理教学参考》2012,(6):2-5
问题源于情境,问题情境是学生发现和提出问题的动因,是学生思维发展的助推器,是课堂教学中师生进行双向交流的平台.从物理问题情境入手,通过众多翔实、生动的教学实例,提出了创设物理问题情境的有效途径和优化策略. 相似文献
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中学物理教学存在着一些问题,经过认真的分析和总结,本文作者找出了一些解决的方法,本文即对此进行了阐述。 相似文献
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冯福荣 《中国校外教育(理论)》2010,(9):62-62
本文阐述了在物理教学中,注重物理问题情景的创设、解决问题、知识内化、巩固深化四个阶段进行问题设计。通过问题解决的培养使学生逐步掌握解决问题的思路和方法,培养学生的创新精神和创新思维能力。 相似文献
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课堂提问是一门学问,也是一门艺术。探究的基础是“问题”,离开“问题”则无所谓探究。传统教学强调提问,探究式教学更讲究提问。相关研究表明:学生的兴趣和刨根究底的热情总是与其期望心理联系在一起的。学生一旦产生了某种期望.就会对与之相关的问题发生兴趣。表现出强烈探究的欲望。因此,教师在探究式教学中。要努力研究学生的实际需要. 相似文献
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徐敏 《中国科教创新导刊》2010,(3):89-89
类比是一种推理方法,根据两种事物在某些特征上的相似,做出它们在其他特征上也可能相似的结论。自然界中的事物和现象尽管是千差万别的,但在一些事物或现象之间,往往具有某些相类似的属性或特征。 相似文献
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李明亮 《成都教育学院学报》2005,19(7):62-63
以计算机为基础的校园网的快速、大力推广,使中学物理教学产生了新的研究课题.文章通过对校园网条件下,中学物理教学中产生的问题及原因的探讨,提出了转变教育思想观念、改进课堂教学模式、加强课程的多种媒体建设等多种解决途径,为提高校园网条件下中学物理教学的质量注入了新活力. 相似文献
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物理课堂演示实验在中学物理教学中占有相当重要的地位,目前在我国仍有某些老师在上课很少做或根本不知道该如何做演示实验。在此背景下,本文对怎样选择和进行课堂演示实验提出建议,希望给同行提供参考。 相似文献
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中学物理习题中,常遇到求极值的问题。由于数学知识的制约,无法用高等数学求极值的方法求极值,而只能用初等数学的方法求极值。根据具体的不同问题,通常涉及到的数学知识有:点到直线的距离最短,两数的几何平均值小于等于它们的算术平均值,二次函数求极值的方法,因式分解法,三角函数法,几何作图法,有关圆的知识等等,举例如下: 相似文献
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李林 《遵义师范学院学报》2001,3(1):89-90
本文从中学物理的图象进行了调查研究,从调查中得知学生存在以下三方面的问题(1)对图象中自变量与因变量的关系认识不充分;(2)缺乏对图象所对应的物理情景的认识;(3)不能正确理解图象中直线的斜率、面积、转折点的物理意义等.提出了今后在教学中应怎样对以上问题的解决. 相似文献
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倪爱月 《新课程学习(社会综合)》2012,(7)
在初中物理教学中,不仅是把知识传给学生,更要培养学生的学习能力、科学探究能力和创新能力,让学生得到全面的发展.要做到这些必须要让学生学会发现问题,提出问题,并解决问题,围绕“问题”培养学生自主探究,交流合作,以问题的解决为目的,这就要求教师在教学中要善用问题教学法,使学生得到全面发展. 相似文献
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本文拟对近三年物理高考试题进行分析,说明强调推理能力和解题规范的重要性,并论述了如何做到规范解答物理问题。 相似文献
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习题教学存在混乱、无序等问题,主要是在教学设计中把握不住教学目标的层次性,忽视了学生学习的自主性和培养学生解题过程良好的习惯性,对课程资源的使用和开发过程缺乏严谨性,没有注意实施过程中教学相长的生成性。为了改变目前这种教学质量低下的局面,其有效对策是切实转变教学效率观念,改变教学模式,明确并达成三维目标。 相似文献
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习题教学存在混乱、无序等问题,主要是在教学设计中把握不住教学目标的层次性,忽视了学生学习的自主性和培养学生解题过程良好的习惯性,对课程资源的使用和开发过程缺乏严谨性,没有注意实施过程中教学相长的生成性.为了改变目前这种教学质量低下的局面,其有效对策是切实转变教学效率观念,改变教学模式,明确并达成三维目标. 相似文献