加强政府统筹 促进职教发展

邯郸市从1981年开办职业教育,十年来,职业技术教育得到了长足发展。目前,邯郸市已拥有包括中专、技工学校和职业中学在内的各类中等职业技术学校27所,在校生达15065人,占全市整个高中阶段在校生总数的52.6％,已跻身于全省先进行列。职业学校和普通高中招生之比,已经达到市“八五”规划中1995年的目标。截止1990年,全市已有单独建制的职业中学11所,有25所学校附设了职教班,年招生能力达4000人左右。全市逐步形成了教学实习、服务、生产一条龙的职教体制,也初步形成了一个初、中、高层次配套,城市、乡村、企业协调发展的职业技术教育体系。     

区域经济视角下河北省县级职教中心的功能定位思考

围绕县域经济开展农村职业教育是有效推动农村与区域经济协调发展的重要环节。旨在探索如何准确定位县级职业中心教育功能,汇集县域职教资源,使之更好为县域经济社会发展和新农村建设培养新型农民服务。     

职教的发展与巩固离不开政府——来自沧州职教发展的启示

近年来,中等职业教育在许多地方出现了诸如生源不足,质量滑坡等问题,而沧州作为一个普通的中小城市,在职业教育,特别是中等职业教育方面却取得了令人瞩目的成绩。笔者为此走访了沧州市有关单位与部门,以期得到一些有益的经验与做法,能为我国其他地区中等职业教育的发展提供一些可资借鉴的东西。一、蓬勃发展的中等职业教育沧州市地处华北平原东部,是驰名中外的“武术之乡”,“杂技之乡”,“金丝小枣之乡”,“鸭梨之乡”。目前,该市已建成职教中心１５所,在校生２６４２４人,有建筑面积８７６００多平方米,有各种文化实验室８…     

建立政府统筹的优化机制

农科教结合是一项复杂艰巨的社会工程,靠一两个部门是难以完成的,需要政府加强领导,通盘筹划。 统筹的关键在县、市。县一级具有相对独立性,发展科技和教育,人才培养和使用等方面都有较大的机动性和调控功能,应该集中使用人、财、物力,在发展规划,项目设置、培训人才、执行政策、组织管     

探索农村职教发展的新路子——河北省农村职教中心建设纪实

探索农村职教发展的新路子河北省农村职教中心建设纪实河北省教育委员会职教处葛玉刚本栏编辑宁杲－、职教中心的产生和发展河北省是个农业大省，现辖１２个地市、１３９个县市，总人口６２００多万，农村人口占８６％。河北的职教中心，是适应新形势下农村经济建设的需要...     

面向经济建设改革与发展农村职业教育——访农业部副部长洪绂曾

面向经济建设改革与发展农村职业教育──访农业部副部长洪绂曾本刊记者宁杲本刊特约记者陈伟忠在日前召开的全国职业教育工作会Ｌ，记者就当前我国农业和农村经济的形势和任务及农业部如何加强农业职业教育的宏观管理与指导，推进农村职业教育的改革与发展等问题走访了农...     

政府统筹与市场媒介：—论经济发达地区农科教结合的运行机制

我国农业由于历史的和现实的制约因素,必须选择一条综合型、资源节约型、内涵型精耕细作、多样化集约生产和园艺式经营型的道路,以建设低投入、高产出,兼顾经济效益、社会效益和生态效益的新型现代化农业。这一选择意味着对科技进步的高度依赖是全方位和多层次的。农科教结合作为实现这一战略目标的重要途径,得到了党和政府的充分肯定。自1992年下半年起,我们带着中华社会科学基金“八五”课题“农     

强化政府统筹 推行多元办学 提高职业教育为经济建设服务的水平

近年来，博兴县始终把职业教育作为实施“科教兴博”战略的一项重要任务来抓，纳入全县经济建设和社会发展总体规划，强化政府统筹，加大经费投入，深化各项改革，职业教育在不同时期都保持了良好的发展势头，走出了一条适应我县经济和社会发展高质量、高效益的职业教育发展的新路子，为提高全县劳动力整体素质，服务区域经济和社会发展做出了重要的贡献。     

县级职教中心促进了农村教育的发展

县级职教中心促进了农村教育的发展唐山市教育委员会张巨东中共中央、国务院关于发展职业教育，“首先要办好一批示范性骨干学校或培训中心”的精神不仅是发展职业教育的重要举措，同时也是促进农村各类教育发展的战略之举。我们唐山市根据中央这一精神和河北省委、省政府...     

区域经济与职业教育

经济的发展会受到国家政策、地理位置、自然资源、人口、交通、教育、传统观念和意识形态等诸多因素的影响。由于地缘的关系 ,处于相同或相近背景文化背景和经济背景下的某一区域的经济 ,会形成区别于其他区域的特点 ,进而形成一种经济上的优势 ,即为区域经济。经济的区域化 ,是经济发展的趋势 ,也是资源优化配置和合理配置的必然结果。我国经济在国家政策的正确引导下 ,逐步向区域化发展 ,现在已初见端倪。职业教育是为当地经济发展服务的 ,经济发展的规模、水平和特点等必然对职业教育的发展产生影响 ,从而形成职业教育的特点。本文就职业…     

依托政府统筹 促进职教发展

按照“政府统筹,教委主管,部门配合,社会参与”的办学思路,河北省冀州市委、市政府把冀州市职教中心建设当作落实国家职教法律法规、促进当地经济和社会发展的大事,协调文教、财政、劳动人事、经贸等部门,积极统筹、安排学校的发展规划、专业设置、资金投入、招生及毕业生就业等各项工作。依托政府统筹,职教中心多渠道、多形式地营造良好的发展环境,促进了学校发展。依托政府统筹,深化内涵发展。办学前期,依托政府统筹,学校顺利解决了征地、筹措资金、师资调配、基地建设等重大问题。步入正轨后,继续依托政府统筹,通过提高教学质量、发挥办…     

发挥县级政府统筹作用促进农村职教快速健康发展

《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出：“s展职业教育主要责任在地方,关键在市、县。因此地方政府有权对职业教育进行必要的统筹和决策。”平度斤政府结合当地实际,不断加大宏观统筹力度,较好地实现了全市职教规模的稳步扩大和质量效益的全面发高,到1998年,全市中等职业教育招生达到8400多人,占整个高中段招生总数的70．6％,在校生达到2．：万多人,占整个高中段在校生总数的68．5％,专业设置达到60余个。各职业学校向社会输送了一大批综合素质较高的技术人才。全市职业教育步入了招生。就业“进出两旺”的良性循环。在工作实…     

大力发展农村职业教育 全面振兴地方经济：——以甘南县职业教育发展情况的调

在迈向２１世纪的进程中，职业教育居于愈来愈重要的地位，它必将成为未来知识经济发展的重要基础。如何探索出一条贫困地区职业教育的发展途径，是摆在我们面前的一个重要课题。带着这一问题，我们对甘南县的职业教育发展情况进了深入、细致、翔实的调查，深感他们工作方向正确、思路清晰、措施得力、效果显著、给人启迪。     

实施科教兴农 振兴农村经济

实施科教兴农振兴农村经济山东省即墨市第一职业中专孙峰即墨市第一职业中专是一所以农、林、牧专业为主体的“农”字号学校。几年来，学校坚持“以农为本，为农服务”的宗旨，积极实施科教兴农工程，取得了卓著成效。被国家教委认定为全国科教兴农先进学校。我们的主要做...     

宁波坚持政府统筹服务区域经济大力发展具有地方特色的职业教育

概况 宁波地处长江三角洲南翼,全市总面积9365平方公里,辖11个县市区,人口549万.2003年全市国内生产总值达到1769.9亿元,人均3800多美元.全市现有独立设置的中等职业学校41所,其中省级以上重点职业学校25所,成人学校164所,各类高校14所,其中高职院校8所.近两年,中、高职院校毕业生超过6万人.     

职业教育：农村经济发展的潜力所在

职业教育：农村经济发展的潜力所在王怀岳李鹏总理指出，大力发展职业教育，是提高劳动者素质和振兴经济的必由之路，必须摆在突出位置。近年来，在实践探索中，我们深刻认识到．发展职业教育是发展农村经济的潜力所在，在相当一个时期内，必须作为一项十分重要而紧迫的任...     

加大对农村教育的支持需要政府区域统筹

据有关资料显示，目前我国对义务教育经费的分担比例是：中央财政负担2%，省地负担11%，县级负担9%，乡镇负担78%。这种金字塔形的分担结构，决定了在我国沿袭已久的“分级办学，分级”的实质就是“管理分级，而负担以乡镇为主”。这不仅不利于教育事业的持续发展，在某种意义上更进一步加大了城乡二元结构的分化力度。     

强化政府统筹 加大投入力度 努力办好县级职教中心

大力发展农村职业教育，加强县级职教中心建设，提高广大农民的科技文化素质，是解决“三农”问题的根本途径之一。多年来，辽宁省委、省政府根据全省经济和社会发展需要，坚持大力发展农村职业教育，狠抓县级职教中心建设，使全省农村职业教育办学条件得到了极大改善，办学规模明显扩大，培养了大批适应农村经济建设需要的实用人才，为农村经济发展和社会进步作出了巨大的贡献。     

平山职业高中 坚持“三教统筹”振兴地方经济

平山乡位于贵州省赫章县东部，是典型的农业乡。全乡总面积77．92平方公里，25866人口，农民人均占有粮食310公斤，人均纯收入750元，全乡经济总量小，生产力水平低，平山乡农村教育如何为“三农”服务，如何在科教兴乡、教育强县战略中发挥基础性、先导性、全局性作用，显得更为迫切。平山职中全面创新农村教育，走农科教结合之路，进而促进地方经济的发展，增加农民收入。