让幼儿的发展从“规范世界”走向“生活世界”

在有关幼儿教育学、心理学的著作中,我们经常可以看到这样一种广为认可的说法:“婴儿出生时是弱小的,尚不完善成熟的,但与动物不同的是他具有无限发展的可能性与潜能。”然而“可能性”究竟意味着什么,可能性是否就意味着在儿童期儿童任何方面的能力都可以获得,儿童可     

加强安全教育 减少学校事故

近年来,学校事故频频发生,意外伤害己成为影响儿童健康成长的第一杀手,这不能不引起社会和广大教育工作者焦虑和关注。所谓学校事故,一般是指入校儿童在学校期间和儿童在校集体活动处于学校管理范围内,所发生的人身伤害事故。主要是儿童在学校中发生的人身伤害,也包括虽不在校内,但属于学校组织的活动（如春游、秋游、     

论儿童发展的可能性--从教育的『规范世界』走向『生活世界』

在有关幼儿教育学、心理学的著作中，我们经常可以看到这样一种广为认可的说法：“婴儿出生时是弱小的，尚不完善、成熟的，但与动物不同的是他具有无限发展的可能性与潜能。”这句话常被我们的教育实践工作者理解为“我们可以培养儿童各方面的品质，使之成材，使之成为全面发展的人。”也因此甚至在当前涌现不少“早期教育加速工程”、“小太阳工程”、“零岁方案”等力图在幼儿阶段培养儿童全面能力的机构。然而“可能性”究竟意味着什么？可能性是否就意味着在儿童期儿童任何方面的能力都可以获得，儿童可以成为一个“完人”呢？我们认为…     

对"两面派"儿童的一种社会学解读

日常生活中经常发现儿童的"两面派"行为,尤其是在家园不同的环境下这种情况发生的概率更高.对于此种现象,教育学、心理学已有了大量的解释,诸如家园教育观念的错位、儿童自我发展的阶段性等.本文尝试从社会学的角度对这一有趣现象加以解读,以期能够丰富对发生在儿童身上的这一现象的解释力.     

对"两面派"儿童的一种社会学解读

日常生活中经常发现儿童的"两面派"行为,尤其是在家园不同的环境下这种情况发生的概率更高.对于此种现象,教育学、心理学已有了大量的解释,诸如家园教育观念的错位、儿童自我发展的阶段性等.本文尝试从社会学的角度对这一有趣现象加以解读,以期能够丰富对发生在儿童身上的这一现象的解释力.     

化工压力管道事故及其预防措施

管道是用来输送流体物料的一种设备,化工厂的管道数量多,尺寸、形式多种多样,这就加剧了发生事故的可能性和危险性.本文分析了化工压力管道发生破裂、爆炸等事故的原因,并提出了相应的预防措施.     

确保儿童安全,消灭伤亡事故

最近数月来,各地小学连续地发生儿童伤亡事故。这些事故的造成,固然有其客观原因,但也是由于教师们没有做到对儿童全面负责的结果。在小学暂行规程(草案)小学教导的基本原则里,已明确规定了课内和课外活动应配合进行,教师对上课和课外活动的指导应负全面责任。不少教师通过学习,树立了对儿童全面负责的观点,能耐心细致地在课内外教育与关心儿童,使他们正常地健康地成长起来。可是有部份教师,还不能对儿童全面负责,儿童伤、亡事故的连续发生正暴露了这一问题。     

舞蹈对提高学生素质的作用

舞蹈是用规范化的、有组织的、有节奏的人体动作表达思想感情的艺术。它是用人体动作、造型来抒情的视觉艺术。在构成舞蹈的诸因素中，动作是最主要的。儿童舞蹈也是如此。儿童舞蹈的动作要适合儿童的身体条件，反映的生活内容与思想感情也是他们这一阶段的东西。儿童期是整个人生的开端，在这一时期人的身体生长发育迅速。儿童经常参加有计划、系统的舞蹈训练可以增强他们的体质，增强抵抗力，减少得病的可能性。在舞蹈过程中。呼吸、心跳、肌肉、骨骼等都得到了充分的锻炼，加快其机能的发育，     

受欺负儿童的人格特征及其教育

受欺负儿童是指那些经常或频繁地遭受他人欺负的儿童，是欺负行为（bullying）中的受害者。如欺负行为一样，儿童受欺负的发生也具有普遍性的特点。国内外的研究表明，１０—２０％的中小学生经常受到直接或间接欺负。无论是何种欺负形式，都可能使儿童产生焦虑、孤独、抑郁、退缩、自尊降低、学习成绩下降、逃学等一系列的心理及适应问题，使其身心健康受到严重的伤害。因此，近年来，研究的焦点逐渐突破了攻击者一方的局限，受欺负儿童引起了研究者的关注和重视。以受欺负儿童为对象进行研究，不仅可以帮助儿童减少自身受欺负的可能性，而…     

儿童学习乐器演奏的前期准备

美国著名的音乐教育心理学家詹姆士·莫塞尔曾说过:"乐器教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁,事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域,在这一领域内,它为我们音乐教学提供了独特而令人高兴的音乐教育价值、效果的可能性。儿童们充满着喜悦的心情,在教师的指导下,一定能将这种可能性逐渐变成自己的东西。"这精辟的论述,道出了乐器教学的宝贵价值与意义。家长对儿童的乐器学习的前期准备就显得尤为重要。     

儿童生活六不宜

一、不宜睡软床儿童肌肉、韧带等组织力量薄弱,骨骼的可塑性大,经常睡软床有碍脊柱生长发育,容易导致驼背、脊柱侧弯、头向前倾、双肩向前突出等,同时还防碍腹内脏器的正常发育。二、不宜使用含氟牙膏使用氟化物可以预防龋齿,但有效率仅为20％。正常含氟牙膏中的氟化物为1000ppm,若用含氟牙膏刷牙,每日氟的总摄入量将远远超过儿童的正常需要量。体內氟含量增加,发生骨折的可能性也将随之增加。经常使用氟化物,对儿童的生长发育和健康有一定潜在的危险性。     

诗性的失落——儿童的自我对话与可能生活

如果儿童的某种必需的可能生活没有被实现,便意味着儿童“可能世界”的缺失。儿童世界存在的可能性是对话可能性的前提,反过来,没有独立的语言也就丧失了存在的根基。这在历史上是有证据的。法国菲利浦·阿利斯在《“儿童”的诞生》中,明确了“中世纪没有儿童”的观点,因为那时候的儿童无法以同等的地位与成人对话,他们必须围绕着成人中心世界,     

高校实验室气瓶事故统计分析

压力气瓶是高校实验室常用的高危储气设备,气瓶事故屡见不鲜。分析了近十年我国气瓶事故的总体发展趋势,然后结合典型案例选取了52起高校实验室气瓶事故进行统计分析,得出了发生倾倒、泄漏和爆炸三类事故的可能性以及事故后果严重程度的概率。然后根据事故调查报告从人、机、环、管四方面总结分析了高校实验室气瓶事故发生的原因,为安全管理提供了依据。     

加拿大学校事故立法及其启示

在加拿大 ,校董会和教师面临的一个重要问题是 :在什么情况下 ,他们可能因失职导致伤残责任而被起诉。这是对加拿大大多数与教育相关案件都涉及到对学校诉讼事实的认识。考虑到儿童在学校遭受意外危害的可能性很大 ,教师同未成年学生的父母一样负有责任。加拿大教师联合会、Ｏｎｔａｒｉｏ教育研究协会和教育法制小组都出版了有关学校责任的书籍 ,从最新的侧重法律角度分析学校事故责任。一、学校事故的认定原则在加拿大 ,主要是从侵权行为的角度去看待学校事故的。所谓侵权行为是指“包括违反合同在内的一系列民事过错行为而造成的损失补偿…     

吸烟是孩子产生问题行为的第一步——访林丹华

林丹华:北京师范大学心理学院副教授,博士,主要研究领城是健康行为预防与干预、儿童青少年心理咨询与治疗。一项针对青少年烟草使用情况的调查显示,中国有20%以上的初中生尝试过吸烟,其中有相当比例的人已表现出今后吸烟的倾向。相关专家指出:青少年吸烟在中国已成为一个不容忽视的问题,开始吸烟的年龄越低,今后成为经常吸烟者的可能性就越高,戒烟的可能性越小。     

对“两面派”儿童的一种社会学解读

日常生活中经常发现儿童的“两面派”行为,尤其是在家园不同的环境下这种情况发生的概率更高。对于此种现象,教育学、心理学已有了大量的解释,诸如家园教育观念的错位、儿童自我发展的阶段性等。本文尝试从社会学的角度对这一有趣现象加以解读,以期能够丰富对发生在儿童身上的这一现象的解释力。社会学的理论流派众多,各家各派都有其独到之处和适于解释的问题域。和本题相关的至少有以下几种理论。一、社会角色扮演理论社会角色扮演理论认为人在社会中生活,实际上是在扮演着不同的角色,每个人在其一生中扮演着很多的角色,因此,实际上每个人…     

高校实验室压力气瓶风险评估体系探究

压力气瓶是高校实验室常用的储气设备,由于其带有危险性因而也是实验室应严加管控的危险源。分析了实验室气瓶发生倾倒、泄漏和爆炸3类事故的致灾因子,并综合考虑事故的可能性以及后果的严重程度,用风险矩阵法建立了高校实验室压力气瓶风险评估体系。其中,事故概率由以往高校实验室发生3类气瓶事故的统计数据得出,事故严重程度通过对实验室具体情形的判定得出。二者均划分为5个等级,结合起来建立风险矩阵,并由此得出气瓶的风险等级。然后结合北京科技大学土木与资源工程学院某实验室的实际情况,利用这一体系对实验室中的气瓶进行了风险评估,得出该实验室气瓶发生3种事故的风险等级,并针对评价结果依据致灾因子提出了相应的改进措施。     

儿童观与学前教育发展趋势

一、儿童观的历史演变18世纪末,在欧洲,成人对儿童及其心理的认识发生了极大转变,他们开始把儿童看作是与成人甚至与青少年不同的个体。这是近300年里占主导地位的儿童观和教育观。在这种儿童观和教育观指导下,大量有关儿童心理和儿童发展的著作问世。随后,儿童成为科学研究的焦点。一些哲学家、生物学家、教育家开始观察自己孩子的成长。19世纪出现了大量的婴儿传记作品。在这一时期,研究者对     

把握品德课堂的插曲,追求动态生成的美丽

《品德与生活》、《品德与社会》课程的实施具有很强的生活性、综合性、开放性、活动性等特征,它不仅是一门预设课程,更是一门现实的、不断生成的课程。儿童是灵动的生命体,在课堂教学中经常会有预想不到的"小插曲"发生,教师要善于把握"生成"性的教学资源,追求动态生成的美丽,让儿童在课堂的引导下不断生成新的意义世界。     

义务教育六年制小学自然第二册《影子》教学设计

一、教学设计说明《影子》这一课是在儿童认识了东、西、南、北方向后学习的。课文安排从做手影游戏开始,激发儿童的学习兴趣。接着通过对比,指导儿童认识影子是怎样产生的。然后,通过儿童自己动手实验观察影子的变化。最后,让儿童观察阳光下物体的影子在一天中是怎样变化的。本课的教学重点是指导儿童认识影子是怎样产生的和通过自己动手实验,观察认识影子是怎样变化的。因为儿童经常在阳光下或灯光下看到自己身体的影子,所以,本课教学拟从室外观察自己的影子开