台湾技术与职业教育的困境及政策走向

台湾省技术与职业教育（简称技职教育）体系包括高级职业学校、专科学校和技术学院及科技大学三个层次。其中高级职业学校（含高中附设职业类科）以培养基层技术人才为宗旨，分日间部、夜间部、轮调式建教合作班、实用技能班及补习学校多种学制，招收国民中学（初中）毕业生。专科学校以养成中级实用专业人才为宗旨，其学制按照修业年限分为二、三、五年制三种。技术学院及科技大学以培养高技术及管理人才为宗旨，学制上分大学部与研究所二部分。大学部分二、四年制，二年制（二技）招收专科学校毕业生，四年制（四技）招收高级职业学校毕业…     

四种类型的日本学校职业教育

日本职业教育的目标，一是培养学生自我管理能力；二是培养学生的敬业精神；三是培养学生从事一定职业的技能和能力，促进个性发展。日本职业教育主要由学校职业教育和社会公共及企业内的职业培训教育两大部分组成。其中学校职业教育主要是从高中阶段开始，有高中职业学校、高等专门学校、短期大学、专修学校。 （1）高中职业学校 日本高中教育主要分普通高中（简称普高）和职业高中（职高）两种。普高主要对学生进行统一的普通高中教育课程；职高则按职业方向进行教育，设有农业、工业、商业、水产、家庭、医护等35种职业科目。 日本职高的…     

台湾技职改革的新趋势

经过近半个世纪的发展．台湾的技职教育形成了以就业为主、升学为辅的多层次职教体系，它包括高职、综合高中、专科学校（五专、二专）、技术学院、科技大学（四技、二技）。从上世纪的70年代到20世纪末的30年间，是台湾技职教育的全盛时期。高职（即高级职业学校，属于高中阶段职业技术教育，相当于大陆的中等职业学校。它招收初中毕业生或同等学历者，修业年限一般为三年）与高中的学生数比例曾经达到七比三，高职教育培养了大量的优秀基层技术人才．是创造台湾经济奇迹、使台湾成为亚洲四小龙的重要功臣之一。同一时期，五专、二专、技术学院也因产业及人力结构的转变而不断增设，以满足中、高级工程技术管理人才的迫切需求。90年代以后，职业技术教育的发展由于科技大学的建立，技职教育提升至高等教育阶段。     

全国职业教育先进个人——内蒙古自治区冶金高级技术学校 牛东辰

牛东辰，中共党员，高级讲师。1991年任包钢技工学校副校长，1999年至今任内蒙古冶金高级技术学校（包钢高级技术学校）校长。[编者按]     

访问台湾私立高等学校之我见

应海峡两岸学术文化交流协会及台北市康宁基金会邀请,笔者于１９９８年１２月２７日至１９９９年１月３日访问了台湾一些私立学校。参加了台湾私立学校协会的聚会活动。共参访了三所私立大学（东吴大学、淡江大学、辅仁大学）,三所私立高级职业学校（即“职高”）及高等专科学校（台北育达高级商业职业学校、台北康宁护理学校及醒吾商专）,并同桃园高中等五所私立高中及中等职业学校的校长、董事长会见,所到学校均受到校长（或副校长）、教务长以及有关工作人员的热情接待,同仁相遇,倍感亲切,彼此促膝交谈,互学共勉。各校还赠送了丰…     

日本特殊学校教师的证书

日本特殊学校教师的证书周谊（西南师范大学教科院,６３０７１５）在日本,特殊学校（含幼儿园、小学、初中、高中）教师是持证教书。在大学学习结束后,达到规定的标准,再经过县的考核,可以得到教师证书。日本特殊学校教师的证书分为３级。这３级证书均与大学学历有关...     

1995——2002年云南省中等职业教育发展情况统计及近3年来与全国中等职业教育发展情况比较

统计项目、学校类型年份全国云南省1999年2000年2001年1999年2000年2001年学校数（所）普通中专396236463260136127121职业高中831776556736189180186技工学校409737923470838080普通高中141271456414907407418419 招生数（万人）普通中专163.37132.59127.683.653.764.67职业高中160.38150.39155.054.074.033.97技工学校51.5550.3855.101.350.930.84普通高中396.32472.69557.987.438.8210.66在校生数（万人）普通中专515.50489.52457.9811.9511.9212.87职业高中443.84414.56383.109.5510.7110.22技工学校156.05140.10134.704.073.522.70普通…     

2000～2010年法国的高等教育改革

一、改革概况 法国的高等教育划分为长期教育和短期教育,前者主要包括传统的大学和“大学校”（Grande Ecole）教育,后者则主要指技术学院教育。如果按照联合国教科文组织（UNESCO）和经济合作与发展组织（OECD）对于“高中后教育”的定义,法国的高等教育还应该包括大学校的预科班和高级技术学员班。另外,自2008～2009学年开始,培养中小学教师的师范学校——教师培训学院也被并入大学。不同类型的学校有着不同的教学目标、课程设置和入学条件。     

台湾职业教育课程改革的若干启示

一、台湾职业教育体系简介台湾职业教育体系包括高级职业学校、专科学校、技术学院或科技大学、研究所。高级职业学校属于高中阶段的职业技术教育,招收国民中学毕业或同等学历者,修业年限一般为三年。高级职业学校以"养成健全之基层技术人才"为目标,以分类设置为原则。专科学校,即专科职业技术学校,以"教授应用科学与技术,养     

立足基础 追求卓越

广东省佛山市荣山中学是一所创建于1992年的完全中学，位于佛山市禅城区中心，是广东省一级学校（已申报广东省国家级示范性高中）、北京2008奥林匹克教育示范学校、广东省现代教育技术实验学校、广东省法制教育先进学校、《中小学心理健康教育》副理事长单位等。是佛山市对外开放的窗口学校，先后与国内及日本、加拿大、美国、香港、澳门等学校建立了友好合作关系。     

我在日本高中当交流生

2013年寒假,我接受国际学生交流协会（YFU）的全额奖学金,和另外4名中国学生一起去日本交流学习了近一个月。我被分配到了日本东京神奈川县完全学校桐光学园进行交流学习。桐光学园是一所包含幼儿园、小学、初中和高中的学校,全校学生超过2000人。     

高中的改革问题

一、日本高中简况 1945年日本投降后,根据美国教育使节团的建议,废止了战前的六、五、三、四学制,实施了六、三、三、四学制,即小学六年,初中三年、高中三年和大学四年的学制。高中是继小学和初中九年义务教育之后的承上启下的教育阶段。按学校教育法第41条规定,“高中是在初中教育的基础上,适应学生身心的发展,以实施高级的基础教育和专业教育为目的。”它既要为高等学校(车入)送学生,又要为社会培养劳动后备军。     

全国职业教育(劳动和社会保障系统)先进单位和个人名单

先进单位（８４家）北京市职业技能鉴定中心北京市工贸技师学院北京市丰台区劳动保障局就业培训科天津市电子信息高级技术学校天津市连邦计算机职业技能培训中心河北省冶金高级技术学校秦皇岛市高级职业技能培训学校廊坊市劳动和社会保障局太原钢铁集团公司技工学校（山西冶金高级技校）山西省万荣县技工学校内蒙古冶金高级技工学校大连市劳动和社会保障局鞍山市职业技能训练中心吉林电子信息高级技术学校黑龙江东亚学团技工学校哈尔滨市劳动和社会保障局职业技术培训中心上海市职业培训指导中心上海市职业技能鉴定中心上海石化工业学校苏州…     

日本将开始教育大改革

日本的幼儿园、小学、初中和高中教育将于2002年开始大改革。文部省（相当于中国的教育部）决定从这一年起取消星期六上课的制度,而改为“学校完全周五制”（目前,日本的中小学校还没有实行双休日,每个月的第二和第四个星期六也为上课日）,教育改革也正是从配合这一制...     

台湾省高中教育改革动向

台湾省高中教育改革动向一、为了配合经济建设对人才的需求，普通高中与职业高中（高级职业学校）学生的比例正在逐年调整，卫９４５年为６．４：３．６，１９６７年为６：４，１９７７年为４：６，１９９３年为３·卫：６．９。近年来由于就读大学的机会增多，这两类高中...     

1948～2002年日本高中发展统计研究

战后,日本的高中教育以较快速度发展。随着日本生育率和高中普及率的提高,上世纪60年代中达到第一个高峰,80年代末达到第二个高峰。以后,由于出生率的下降,日本高中学校数、学生数和教师数都减少。我国正大力发展高中,日本情况值得借鉴,特简介如下:一、学校1948年,日本高中就有3575所,平均每县76.1所。1988年,发展到5512所,县均117.3所,为最高峰。以后,由于日本出生率的降低①,适龄青年减少,高中学校开始逐渐减少。到2002年,为5472所,平均每县116.4所。1948～2002年的发展变化,详见表1:表11948～2002年日本高中学校数单位:所资料来源:[日]文…     

乌克兰教育现状

在最近召开的苏霍姆林斯基教育思想国际研讨会上，乌克兰教育科学院院士苏百姆林斯卡妮介绍了马克兰教育的变革以及面临的问题和困难。一、教育的变革1991年苏联解体之后马克兰成为一个独立的国家，建立起了自己的教育体系。与1991年以前的教育体系相比，在四个方面发生了变化。（－）教育制度组织上的变化现在乌克兰从事基础教育的学校在层次上分为三级：小学、基础学校、高级学校，即相当于我国的小学、初中和高中。l—3（4）年级为小学，儿童6岁或7岁入学，6岁入学者学习4年，7岁入学者学习3年。5一9年级为基础学校，10－11年级为高级学…     

韩国职业技术教育改革近况

随着国民经济的不断发展,韩国各经济部门都迫切需要大批的各类高、中级职业技术人才。近年来,韩国政府加强了对职业技术教育的改革,以满足各经济部门对职业技术人才的需求。（一）进一步发展高等职业技术教育早在六十年代,韩国政府就重视发展短期高等教育,培养高级职业技术人才。在韩国的整个高等教育中,１９６０年普通大学学生占９４%,短期高等教育学生占６%;到了１９７４年,普通大学学生所占比例下降到７３６%,短期高等教育学生则增至２２４%,除了短期大学以外,韩国还有教育大学、高等职工专门学校（招收高中毕业生,学制５年）、高等职业…     

本高中教育制度改革的新进展

据日本媒体报道．日本文部科学省近期发布了对日本各地高中教育制度改革的最新调查结果。调查结果显示,初中高中一贯制教育在日本各地进一步发展,学校数量逐年增加。1999年该制度创设初期．日本全国仅有初中高中一贯制学校4所,目前其学校数量已扩展到420所．明年还将增加25所。为培养各界的领军人物．2006年丰田汽车、东海铁路、中部电力等日本80多家企业集资．     

一切为了特殊孩子的幸福

浙江省温州市特殊教育学校由温州市聋哑学校（1946年创办）、永嘉县聋哑学校（1990年创办）、温州市新码道学校（1991年转制为培智教育）、温州市盲人学校（1997年创办）合并而成,是一所十五年制（从学前教育到高中教育）公立全日制特殊教育学校,