高职院校工学交替人才培养模式初探

工学交替是一种＂知行合一、校企共培＂的人才培养模式。从本质角度讲,工学交替人是一种半工半读的培养模式。学生这种模式,可以将学习生涯划分为两个阶段,即学习期和工作期,在企业进行工作所取得的成绩能够与学分相抵,而通过企业实际工作,不仅可以学习一定知识与经验,更能通过工作获得相应的劳动报酬。文章,首先阐述了工学交替内涵、工学交替的价值分析,然后分析了其当前遇到的现实困境,进而提出一些利于实行工学交替人才培养模式的有效途径。     

高职院校工学交替的实践与思考

永州职业技术学院明确学校、学生、企业等各方的权利和义务,积极进行工学交替的实践,大胆创新,培养学生技能,为高职教育改革服务,促进社会和谐发展,意义重大.学院提出实施工学交替应注意强化政府行为,实行高位推动;改革教师的培训及绩效管理机制;慎重选择合作企业;精心选配优秀教师领队;加倍重视安全教育,落实好学生人身保险等问题.实践证明,工学交替有利于高职教育目标的实现.     

高职院校"工学交替"的考试模式探究

文章通过分析现行考试模式并结合多年的教学实践,逐步摸索出了适合高职院校工学交替教学模式的理论考试+技能操作、课堂测评+项目设计、集中考试+分散考试、校内考试+企业考核、学习目标+岗位职责、标准考试+多样考核的"六加"考试模式."六加"考试模式具有考试时间的灵活性、考试地点的机动性、考试内容的科学性、考试形式的多样性、考试评价的全面性、考试反馈的及时性等特性.     

高职院校工学交替的研究与探讨

“工学交替”是主谓结构,主语中存在并列关系,这里的“工”和“学”的指向均是学生,即学生工作范围和学习内容交替进行,即生产或工作与学习相结合.工学交替可解决学校在无充足校内实习实训场地的情况下,培养实操型人才的难题.实现了学校与企业的紧密合作,为“学研产”的一体化提供了便利条件.     

“目标产品+教学工厂”:高职机电类专业工学结合人才培养模式创新研究

为应对现代职教与产业需求矛盾,高职机电类专业应创新工学结合人才培养模式,实施“目标产品+教学工厂”模块化教学模式.     

“目标产品＋教学工厂”：高职机电类专业工学结合人才培养模式创新研究

为应对现代职教与产业需求矛盾,高职机电类专业应创新工学结合人才培养模式,实施＂目标产品＋教学工厂＂模块化教学模式。     

高职工学交替教育模式创新研究

推行工学交替的教育模式会遇到许多困难,如企业不热心、教学组织形式与教学计划不适应工学交替模式、学生管理难、保证教学质量难、工学比例控制难、与企业沟通融合难、需要转变观念等等。针对这些困难,在高职教育实践中采取"校企融合、工学一体"的推行工学交替教育模式的新途径,取得了很好的效果。     

机电类专业工学结合人才培养模式的设计与实践

文章阐述建立以工作任务为载体的＂工学结合＂教学模式。整个过程要根据工作任务和岗位知识能力要求,设计新的人才培养方案,设定不同培养阶段典型工作任务,合理安排不同培养阶段的典型工作任务。     

高职院校工学交替人才培养模式的探索

工学交替即把整个学习过程分为学习和企业工作交替进行的过程。工学交替是在校企双方联合办学的过程中逐步形成的,其实质是产学合作、联合育人,利用学校与社会两种教育资源和教育环境,使学生的理论学习与实践操作有机结合起来。     

高职院校“工学交替”人才培养模式的探索与实践

高职院校实施校企合作、工学交替的人才培养模式改革是高职教育教学改革的方向。无锡工艺职业技术学院电线电缆制造技术专业多年在校企合作人才培养模式方面进行积极探索,实施以"工学交替"为核心的人才培养模式实践创新,在人才培养方案的确定、课程体系的构建、教学过程的实施、师资队伍的组建、实训基地的建设、人才培养质量的评价等方面实现了校企全程参与,为高职院校深化人才培养模式改革、提高实践教学质量、提高人才培养质量提供借鉴。     

高职机电一体化专业实践教学体系构建的探索与实践

分析了机电一体化专业实践教学的特征,提出了应用性和实践性为基本特点的以实验、技能训练、实习相结合,通用职业能力与专业能力相结合,校内、外相结合的实践教学体系构架;阐述了高职机电一体化专业实践教学内涵及体系结构,分析了实践教学内容、形式、方法的特点,提出了实践教学体系构建应注意的基本关系.     

高职院校招生宣传工作调查与思考——基于襄阳职业技术学院2012级新生调查

为了对地方高职院校招生宣传的效果进行深入地了解与解析,我们对襄阳职业技术学院经济管理学院2012级全体新生进行了问卷调查。对调查数据进行分析的基础上,结合生源状况,对于改进高职招生宣传工作提出了对策建议。     

小组活动在高职高专英语教学中的作用及实施

在分析高职高专学生来源与英语学习现状的基础上,提出在英语教学中穿插小组活动的设想,并对其在新课引入、练习和听说环节中的实施进行了详细的论述,最后对小组活动在英语教学中起到的效果进行了分析。     

高职高专统战工作模式探析

进入新世纪,异军突起的高职高专院校往往处于刚刚成立、转制或升格不久的新兴时期,当前工作重点主要放在适应社会发展需求的教学改革、基础建设、应用研究和学生工作上,统战工作往往是处于起步和探索阶段,加强和改进高职高专院校统战工作就显得更为艰巨。高职高专统战工作作为高校统战工作有机的组成部分,如何适应新形势新任务的要求,构建规范高效的统战工作模式,这是统战工作面临的一个重要课题,文章就建立高职高专统战工作模式从七个方面谈了一些认识和思考。     

台湾地区职技院校文化建设研究

经过几十年发展,我国台湾地区成功建立起与普通教育并立、独具特色的职业教育体系,职技院校文化在台湾地区教育发展中发挥了非常重要的作用。大陆与台湾具有相同的文化渊源和教育传统,台湾地区职技院校文化对我们有一定的启示:提炼精神文化,传承办学理念;沉淀物质文化,营造人文气息;彰显行为文化,强化价值认同;创新社团文化,发挥育人作用。     

开放性高职院校创业教育体系的构建

论证了高职院校建立开放性创业教育体系的可行性与必要性,并在此基础上,阐述了高职院校创业教育内部开放体系和外部开放体系的构建策略。     

高职院校爱国主义宣传教育工作模式构建

爱国主义宣传教育是高职院校培养高素质技术技能人才的重要组成部分,高职院校大学生爱国主义宣传教育工作因受一些因素影响还存在一些不足。高职院校应将党中央方针部署作为爱国主义宣传教育工作指南,将技能报国作为爱国主义宣传教育工作目标,将完善话语体系作为爱国主义宣传教育工作突破口,实施机制协同行动、队伍协同行动、课程协同行动、场域协同行动,打造爱国主义教育场馆、爱国主义宣传矩阵、爱国主义文化精品,构建具有一定示范效应和借鉴意义的高职院校大学生爱国主义宣传教育“543”工作模式。     

工学结合模式下高职院校创新人才培养体系研究

高职院校在培养创新人才的过程中存在着教育理念滞后、教育资源紧缺和运行机制不健全的制约因素,应在工学结合人才培养模式下,从更新教育理念、优化专业体系和创新课程体系、构建系统的实践教学体系、加强教师队伍建设、健全教学管理体系和考核评价体系等方面探讨创新人才培养体系。     

高职工学结合实施策略

实施工学结合教育模式的主要目的,是提高学生的综合素质和就业竞争力。作为培养计算机行业高技能应用型人才的高职计算机类专业,在实施工学结合的过程中,应根据高职教育的特色和计算机行业的特点,采用切实可行的工学交替模式,选择形式多样的学生工作方式,建立科学合理的管理机制,使工学结合能达到预期的效果。     

高职国际金融专业工学结合人才培养模式的研究与实践

重视发展职业教育、培养大批高端技能型人才,是改变当前我国劳动力市场供需矛盾、扩大就业和促进经济健康发展的重要举措.工学结合是高职院校人才培养的重要途径.本文分析了工学结合人才培养模式对高职院校发展的积极作用,指出了当前我国高职教育工学结合过程中存在的问题,设计实施了符合国际金融专业特点的“四环相扣、双向发展”人才培养新模式.