卫星自主定轨方法中月亮摄动仿真

目前,国际上卫星自主轨道确定已受到了极大的关注,卫星定轨向高精度、高自主性方向发展.自主定轨方法多种多样,获取定轨信息的方法与自主定轨测量设备紧密联系在一起.就组合大视场星敏感器卫星自主定轨方法,建立了月亮引力摄动下的广义卡尔曼滤波模型,且进行了计算机仿真;通过对不同初始轨道高度情况的计算机仿真,给出了月亮引力对卫星轨道的影响.     

卫星运动补偿技术初步研究

在建立卫星姿态运动学方程与姿态动力学方程的基础上,设计了姿态控制器,仿真结果表明该控制系统具有较好的动态和稳态性能;结合有效载荷的两维伺服控制系统模型,提出了卫星运动补偿方案。使用高精度星敏感器与陀螺组合姿态确定的软件,在各种干扰力矩作用下,对卫星运动补偿进行了数学仿真。结果表明,该方案可以提高有效载荷光轴指向精度和指向稳定度。     

试论编辑的职业敏感

出版离不开敏感,敏感意识是编辑必不可少的素质,一个好的编辑必须具备较高的敏感意识和敏感力。编辑的职业敏感是以编辑的文化、学术素养为背景、为底蕴,并辅以商业眼光、市场谋略,通过快速而准确地分析、判断、预测等诸多能力来体现的,是做好编辑工作的一种必备素质。敏感力的强弱,反映了编辑综合素质的高低。     

略谈新闻敏感

新闻敏感是一个“顿悟”过程,核心是政治敏感;记者的职业责任感和深入采访激发出新闻敏感,新闻工作者在工作过程中要不断学习,防止新闻敏感疲劳。     

有关初值敏感集的几点注记

用族的语言探讨n初值敏感与相对于集合初值敏感,提出了F-n-初值敏感与相对于集合为F初值敏感的概念,得到了一些基本结论.     

敏感的教育学

通过列维纳斯对敏感的现象学分析,可以发现敏感的伦理本性。作为自我对他人的一种回应与责任,敏感是教育问题产生的源头。教育学需要回到敏感作为自身的源头,才能找到自身的根基。敏感的教育学,不单是一种学问的形式,更是走近他人,对他人、对真理负责的一种回应。在这个意义上,敏感的教育学统领着目前教育学中的应然研究、实然研究、实践研究。     

合资企业中方员工跨文化敏感水平测定

文章采用陈国明和Starosta开发的跨文化交际敏感量表,测定中外合资企业中方员工跨文化敏感水平。研究结果显示：中方员工的跨文化敏感处于中等偏下水平。在构成跨文化敏感的五个层面中,员工的差异认同感最强,交际愉悦感最弱。皮尔逊相关系数对比显示,差异认同感与交际参与度和交际信心相关系数较高,与交际愉悦感之间相关系数不大。本研究为跨文化管理和培训研究提供进一步的实证基础。     

基于LabVIEW的水下航行器姿态测量实验系统

姿态的测量和控制在水下航行器的设计中是十分重要的环节,精确快速地获取姿态数据是对水下航行器进行稳定控制的前提。使用“惯导+DVL”组合导航模式获取水下航行体的姿态数据,基于LabVIEW开发了一套集测量与控制于一体的航行体实验系统。系统通过获取航行器的姿态数据,进行解算和上传,实时存储水下航行体的姿态数据并在系统界面进行3D动态显示。该系统测量误差小、响应灵敏、实用性强,是一个开放式的姿态测量和控制实验系统。利用该系统可直观地演示水下航行体导航与姿态测量原理,同时用于控制算法的实验和研究,帮助学生理解航行体导航与控制相关概念和理论知识。     

运载器综合测试技术专业方向重点课程设置研究

运载器综合技术是测控技术与仪器专业开设的专业方向,主要研究测控技术与仪器在运载器综合测试中的应用技术问题。本文针对测控技术与仪器专业运载器综合测试技术方向的重点课程设置开展了研究工作,提出了两个重点课程,即运载器系统综合测试和运载器地面综合测试,并重点介绍了两门课的研究内容。     

受伤的苹果树

他是一个敏感的人，敏感的人往往很容易遭受挫折。     

论人本化德育体系的构建路径

人本化德育以现实的人(学生)为出发点、以人文关怀为主旋律、以提升人的德性为落脚点。人本化德育的目标,即促进主体性道德人格的完善。人本化德育的内容,即道德知识、道德情感、道德行为在生活中的统一和谐发展。人本化德育的方法,即自主建构法,主要有实践活动法、平等对话法、角色扮演法。人本化德育的评价,强调发展性原则,主张用发展的眼光看待学生,评价目的是为了促进学生主体性道德人格的发展和完善。     

大学学术组织结构发展趋势简论

西方大学学术组织结构正在经历一场深刻的变革,其发展取向大致呈现三大趋势:在纵向结构上,向扁平化、网络化方向发展;在横向结构上,向多样化、灵便化方向发展;在整体结构上,向柔性化、弹性化方向发展。     

高校体育"全民健身计划"理论依据探究

高校体育应该突出“全民健身纲要”精神，落实“全民健身计划”既是高校体育面向未来的教学目标，又是社会进步和发展对高校体育教学改革提出的新的要求。其理论依据有：“全民健身计划”的提出，是现代体育思想更新的标志；“全民健身计划”的提出是社会文明与进步的的标志；“全民健身计划”的实施过程是为人类创造幸福的过程；“全民健身计划”的实施过程是促进智育发展的过程；“全民健身计划”的落实过程是促进社会生产力提高的过程。     

科学发展观基本属性初探

科学发展观的基本属性是一个对科学发展观深入认识和研究的新视角。科学发展观的基本属性涵盖着其本质属性和非本质的主要属性。科学性是它的本质属性,包括把握规律性、坚持继承性、体现创新性、展示崇高性;非本质的基本属性是实用性和开放性。实用性包括存在现实性、充满实践性、发挥指导性、富于战略性、包含针对性、具备可操作性;开放性从不同角度分为时代性、世界性、借鉴性与接纳性、动态性。     

陆桥经济的文化思考

陆桥经济的迅速发展有其特定的文化支撑,陆桥经济的文化特质反映了陆桥经济蕴含的地球家园思想、和平发展思想、科教主义和人本主义统一的思想、理想主义与现实主义结合的思想及创业创新的理念等。陆桥文化的负熵功能表现在陆桥文化对全球化发展,对人类与环境协调发展,对陆桥经济的快速发展的重要作用。     

关于高职院校定位的思考

高职院校是职业教育与普通高等教育衔接的关键环节，它的发展使传统的职业教育在其上端重新归入国民教育体系，既完善了职业教育本身，也完善了国民教育体系。作为过渡性教育，高职院校既要有技能培养优势，又不能忽视个人的可持续发展，教育教学实施比普通高等教育更为复杂，教育教学模式创新十分迫切。     

高职教育的文化建设目标、内容与原则——高职教育可持续发展的动因探析

高职教育文化体现高职教育可持续内涵发展理念,是高职教育改革的灵魂。其建设目标是人的全面发展,内容是共同价值观、制度构建和物质文化,建设过程中应遵循职业性、人本性、区域性与行为性、借鉴与创新性原则。     

高师教育类课程必须强化实践性

高师教育类课程在师范院校中占有重要地位，它的实践性是训练师范生教学技能的有效保障，教育类课程教学效果的好坏，可以影响整个基础教育的健康发展。     

高校学生增值评价研究的现状及反思

高校学生增值评价研究的思维方式呈现借鉴与批判并进的样态,即借鉴国外经验且抱有批判意识,同时开展本土化研究。其聚焦内容为增值评价工具与模型;其立论依据一方面来源于社会现实对高等教育改革的深度诉求,另一方面来源于成果丰硕的大学生发展理论;其新兴趋势导向实证调查和融合发展。国内高校学生增值评价研究需深入探讨理论根基的内在作用机制,构建多要素融合的增值评价模式,结合宏观研究与个案研究,加强面对大学生群体的实证调查。     

英语活动课的活动设计与组织

英语活动课是语言实践课，活动的设计具有教育性、创造性、实践性、情感交流真实性。是以学生主体活动为主要形式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考和主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心，以促进学生整体素质的全面提高为目的的开放性新型教学模式。