中国共产党的建设前景

社会建党是马克思主义革命党在社会革命时代为完成党的社会革命的历史使命而进行的建设新形式.中国共产党在社会革命时代的目标就是进行文化革命和科技革命,实现全民族和全体人民的全面发展和彻底解放,使党的基本路线、思想观念、行为方式、组织运行方式适应新的目标,完成由政治革命向社会革命的转变,党的建设理论也由此得到飞跃.马克思主义中国化的系统理论成为党建的理论基础;建设什么样的党和怎样建设党,成为党建的根本问题;通过制度创新和民主建设加强党的执政能力.改革开放30年来,党的先进性体现在三个方面:一是掌握科技革命的领导权和主动权,不断改革和完善社会的科技体制与经济体制;二是掌握文化革命的领导权和主动权,在完全依靠人民群众的同时,积极用先进文化引导广大人民群众;三是始终把维护人民利益作为党的最高宗旨.     

新科技革命冲击下应用型本科高校金融专业学生能力体系及实现机制研究

通过分析新科技革命冲击下市场需求的变化以及应用型本科高校金融专业人才培养存在的问题,构建出适应市场需求的金融专业学生能力体系,从以教学内容创新和课程体系改革为抓手、以实践条件建设为基础、以创新创业为引领等方面提出新科技革命冲击下金融专业人才能力实现的保障机制。     

科技革命与意识形态

现代意义上的科技革命为什么没有在近代中国发生?其态.科技革命的发生,必须有与之和谐的意识形态的土壤.     

科技革命:社会主义超越资本主义的嬗变助力

科技革命是推动当代社会发展的巨大革命力量，科技革命既推动了资本主义的发展，也使社会主义出现了翻天覆地的变化。科技革命决定社会主义的兴旺发达和兴衰成败，社会主义要战胜和超越资本主义，必须和科技革命紧密结合起来，以科技促改革，以改革促发展，在发展壮大中超越资本主义。     

科技革命与建设中国特色社会主义

科技革命不仅是社会主义产生的重要历史条件,而且是推动社会主义发展的强大动力。邓小平把中国社会主义的发展置于新科技革命浪潮的宏观背景中加以审视,思考社会主义的前途与命运,形成了中国特色社会主义的理论与实践。只有充分认识并抓住机遇,迎接挑战,才能在新科技革命浪潮中把中国特色社会主义推向前进。     

科技革命对科学社会的影响探析

科技革命通过不同的时期呈现出不同的内容,同时也为人们的生活和社会发展带来不同的影响。科技革命加快了世界全球化和一体化的格局的形成,呈现出政治多极化的形势,不仅仅加快了社会文化的发展,同时也在不断改变着人们的思想观念与价值取向。本文通过对历年来科技革命的内容的了解,对几次科技革命进行了简单地总结和分析,提出了科技革命对科学社会的深远影响,使人们更能够深刻地体会到科技革命的重要性和必然性,推动社会快速发展。     

论新的农业科技革命

论述了新农业科技革命的内涵特点,提出实现“两个根本转变”是我国新的农业科技革命的保障,农业高新技术突破是源泉和基础,农业产业化是主要形式,教育农民、提高农民科技文化素质是保证,走现代集约持续农业之路是方向的五途径和路线。     

科技革命：世纪之交的回顾与展望

20世纪是科学的世纪。现代科技革命与当代科技革命贯穿于20世纪史的始终，人类进入了科技明的信息时代。科学技术已经成为改变20世纪历史进程和决定未来发展的革命性力量，人类在科学技术 现代化的大路上迅跑。站在世纪之交的门槛，我们没有任何理由不正规当代科技竞争的严峻与紧迫，更没有任何理由不能面对它所提出的挑战及其所带来的机遇。     

关于科技与经济对接的思考

全球经济正面临剧烈变革,主导这个变革的主要力量是科技革命,科技与经济的对接正在深刻地影响着世界经济的变化格局。本文就我国实现科技与经济对接提出了几点建设性意见。     

论化学科学在科技革命和现代社会中的作用

化学作为自然科学的核心科学之一,化学革命是现代科技革命的重要组成部分．化学的发展对社会进步起着强有力的推动作用,并造成了一定的负面影响．化学家在现代科技革命和社会中扮演着重要的角色．正确认识化学与现代科技革命和社会的内在联系,有助于我们自觉地协调科技发展与社会进步之间的关系,全面把握科技革命与社会发展的互动规律．     

学习者视角下高职院校课堂革命的内涵与策略

阐述了课堂革命的内涵,提出创设市场需求导向的实训型教学、倡导基于自我管理的自主型学习理念、树立适应职业本土化的改革模式的理念。在进行小规模调研后,归纳了学习者的诉求：强化实践。进而分析了课堂革命的策略,提升师生的实践技能,示范操作型实践课的教学方法,实践驱动理论的关系以及企业文化的影响与运用。指出课堂革命理念的先导性,枚举了落实课堂革命面临的管理问题以及评价课堂革命的复杂性。     

新科技革命的拂晓

新科技革命的拂晓,挑战与机遇并存。第五次科技革命,中国是一个跟踪者,而且是一个没有取得优良成绩的跟踪者。第六次科技革命,涉及科学和技术的深刻变革,为中国科技发展提供了难得的机遇。     

现代教育应如何面对新科技革命的挑战

本文阐述了现代教育如何面对新的科技革命的挑战,充分认识了教育观念、教育的培养目标、课程和教师与新技术革命的协调关系及新的科技革命的相互渗透加速了夸学科的发展、新的科技革命的飞跃发展推动了教学内容和教学方法上的全面改革。     

《近代科学技术革命》一课的教学探讨

创新、革命是社会发展的动力,在《近代科学技术革命》一课的教学中,除了要让学生掌握其中的知识重难点,也要重视培养学生的科学品质。     

科技革命与风险社会

科技革命的实质是人类文明传统的转换,也促发了现代社会的风险。在当代,科技革命成为风险社会的建构机制,风险社会成为科技革命的发展困境。为了有效应对新科技革命时代下的风险社会问题,以科学发展观为指导的公共治理成为科技社会的革新路径。     

科技革命:世纪之交的回顾与展望

20世纪是科学的世纪.现代科技革命与当代科技革命贯穿于20世纪史的始终,人类进入了科技文明的信息时代.科学技术已经成为改变20世纪历史进程和决定未来发展的革命性力量,人类在科学技术现代化的大路上迅跑.站在世纪之交的门槛,我们没有任何理由不正视当代科技竞争的严峻与紧迫,更没有任何理由不勇于面对它所提出的挑战及其所带来的机遇.     

科技革命推动思维方式的变革

随着科学技术的不断发展,它给人类社会的各个方面都带来了巨大的冲击。探讨科技革命对于思维方式的影响,有助于在新的科技竞争中解放思想,破除原有的思维枷锁,将科技革命和思维方式的创新融入到实践中。     

迎接新的农业科技革命 促进农村经济发展

建设现代农业需要科技支撑,随着农业科学与生命科学等多学科的交融和生物技术的突破,正在形成世界性新的农业科技革命,我们应以此为契机加速建设现代农业。     

中国优秀传统文化在科技革命中对德育教育的作用

当前,科技革命将强有力和迅速的影响到人类生活的所有方面,其威力远远超越生产力的范围而及于社会的各个领域,它所形成的社会的积极或消极的后果也将是空前的,不可避免和否认的是,它对人类的道德教育将产生一定的负面影响,对学校的德育工作带来严峻的挑战,面对道德教育的新课题,本文就中国优秀的传统文化在新世纪的科技革命中对道德教育所起到的积极作用谈几点看法.     

从三次科技革命看科技发展的人文价值趋向

科学研究过程具有人的目的性,受人的价值观的支配,内在地包含着人文关怀的根据。因此,科学技术具有明显的人为性、为人性,科技发展具有明显的人文价值取向:三次科技革命极大地改变了人们的生活方式,提高了人们的生活质量,使人的素质得到全面发展;科技革命使管理方式更趋人性化;科技发展为人们参与社会管理、实现民主政治奠定了物质基础;科技革命使人的生存环境不断人化、人文化,进一步彰显了科学技术的人文价值取向。