实行双证制的实践和思考

在经济发达的苏南地区,实行双证制既有条件(实训场地和设备等)也有必要(用人单位需求)。本文拟结合我校实行双证制的实践,试谈认识和体会。 实践 实施双证制必须以技能训练为中心,组织安排好学生从进校到毕业的教学实习和生产实习,做好考核认定和发证工作。     

职业教育实行“双证”制的探索

一、双证制的界说及意义“双证”制指的就是指两类证书内涵,即综合文化水平与职业技术或技能等级的衔接与对应。其基本思路是:对职业技术院校全日制在校生实行“一教两证”,即一种教育形式同时颁发学历证书和职业资格证书。对社会人员实行“证书折学分”,即持有职业资格证书的人员,可按照规定的办法和程序将职业资格折算学分,并按照“缺什么补什么”的原则,进入职业院校修满规定的其他学分,可获得相应的文凭。首先,实行“双证”制,是适应我国经济发展的需要,是职业教育与经济紧密结合的需要,也是为加速培养既具有较强的综合职业能力和基本的…     

职业教育实行“双证”制的探索

“双证”制指的就是指两类证书内涵，即综合文化水平与职业技术或技能等级的衔接与对应。其基本思路是：对职业技术院校全日制在校生实行“一教两证”，即一种教育形式同时颁发学历证书和职业资格证书。对社会人员实行“证书折学分”，即持有职业资格证书的人员，可按照规定的办法和程序将职业资格折算学分，并按照“缺什么补什么”的原则，进入职业院校修满规定的其他学分，可获得相应的文凭。     

实行“双证”制办学效益高

实行“双证”制办学效益高河北芦台农场职业高中孟祥民我校自首届毕业生开始，连续七年对各专业毕业生实行社会性技术考评。合格者既有毕业证书，又获得技术等级证书。实践证明，这是提高职业高中办学效益的有效举措。要使职中生达到规定的培养目标，必须加强职业技能的培...     

高职实行“双证制”的路径选择

目前,落实"双证制"的高职院校已经达到了90%,80%以上的高职院校建立了职业技能鉴定站(所),高职学生职业资格证书获取率的高低已被纳入高职院校办学质量评估的指标体系之中。     

职业教育实行双证制之我见

职业教育实行双证制之我见许冠玉我国经济的腾飞，科技的飞速发展，社会主义市场经济基本框架的日趋完善，生产自动化程度的提高，人才市场的兴起，都把高质量的人才作为发展的基石。人才素质的标志之一，要求有一个名实相符的资格证书。党的十四届三中全会明确指出：“要...     

职业教育实行双证制之我见

我国经济的腾飞，科技的飞速发展，社会主义市场经济基本框架的日趋完善，生产自动化程度的提高，人才市场的兴起，都把高质量的人才作为发展的基石。人才素质的标志之一，要求有一个名实相符的资格证书。党的十四届三中全会明确指出：“要把人才培养和合理使用结合起来”。“要制定各种职业的资格标准和录用标准．实行学历文凭和职业资格两种证书制度”。为了贯彻落实中央决定精神．国家劳动部、人事部于一九九四年联合颁发了《职业资格证书规定入要求在全社会实行学历文凭和职业资格证书并重的制度。这充分说明职业教育实行双证制已成为历…     

对“双证制”教育模式的实践与思考

“双证制”教育模式是目前高职教育较为合理的运行模式。江苏广播电视大学职业技术学院在实践这一制度的过程中促进教学内容和教学模式改革,加强专业师资队伍建设,完善硬件条件,提升学生的技能水平,取得了良好的教学效果。     

莱西市对职业学校毕业生实行“双证制”

山东省莱西市为深入贯彻落实国务院《关于大力发展职业技术教育的决定》及省、市《关于各类职业学校毕(结)业生技术等级考核的通知》精神,教育局、劳动局联合,首次对职业技术学校的毕业生实行“双证”制。做法是: 1.联合发文,统一组织考核。经市政府同意,教育局、劳动局联合下发了《关于职业技术学校毕业生     

农村成校开展“双证制”教育的实践与思考

提高全民素质,尤其是农村中年龄在40周岁以下的农村从业人员和企业一线职工的素质,为农村经济迅速持续发展培养人才,已经摆上了各级政府的重要议事日程。浙江省农村成校均在开展＂双证制＂教育,其培训的实践意义何在？如何有效地开展培训？倍受社会关注,也成为成教工作者不断实践、思考和探索的话题。     

“双证制”的保证体系

“双证制”的保证体系江苏高光宇构建职技高师“双证书制”的保。体系，是一项重要的工作。总结我校的实践经验，“双证书制”的保证体系可概括为“四双”，即，“双纲”、“双师“双基地”和“双考核”。“双纲”。专业技术能力的形成必须有相应的课程结构和大纲作保证，...     

高职院校实行“双证课程”改革的思考

随着我国社会经济的发展,社会对人才的需求模式发生了根本转变,对高职院校教育教学改革提出了新要求.推行"双证书"制度,实行"双证课程",是高职院校凸现高职教育办学特色、创新人才培养模式、提高学生就业竞争力的基本保证."双证课程"的实行要求高职院校建立适合的课程体系、师资队伍、实训基地、教材、评价体系和考试方法.唯有如此,方能达到深化高职教育教学改革的目的.     

河南省高等教育自学考试中实行“双证”制的探析

在对高等教育自学考试的特点、优势和现状深入分析的基础上,认为在自学考试中采用"双证"制切实可行,意义重大。探讨了设置的标准、考核方式和实施过程,认为在自学考试中实行"双证"制的前景十分广阔。     

职业中学可实行风险基金制

职业中学可实行风险基金制孟建筑科学技术是第一生产力。随着我国社会主义市场经济体制的不断完善,劳动者素质提高的问题日趋严峻。作为直接为生产第一线输送人才的职业中学,仍延用计划经济时代的管理模式,已不能适应当前高速发展的社会。学校的学生就如同企业的产品。...     

五年制高职实行“多证制”的研究与实践

西安铁路职业技术学院的改革实践，说明了在高职院校实行“多证制”的必要性与可行性。该院实施过程中出现的问题和得出的有关思考，对五年制高职学校实行“多证制”具有一定的参考意义。     

成人“双证制”教育培训思考与探索

成人"双证制"教育培训联动机制,确保教育培训工作从发动、组织到过程管理全程有专人负责管理机制。本文阐述了"双证制"的具体实施措施。     

农村成校开展“双证制”教育的思考

浙江省在实施“百万农民培训工程”的同时,在全省同步组织开展学文化和学技术相结合的“双证制”教育。这将使省内具有初中文化程度,年龄在40岁以下的农村从业人员和企业一线职工,通过文化课和技能课的系统学习,达到中等文化程度和具备吸收、应用、转化科技成果的能力,并取得成人高中证书和绿色证书或职业技能证书,     

关于在会计专业推行“双证制”的思考

在会计专业推行"双证制"符合社会发展的需要,是提高会计专业学生就业竞争力的需要.鉴于会计专业资格证书尚未被纳入国家职业资格认证体系和有关法规体系不健全等问题,建议完善会计职业资格证书制度,构建与职业资格证书制度接轨的会计职业教育教学体系,积极探索会计职业资格认证制度的新途径,促进"双证制"建设.     

实施“双证制”的意义

随着改革和建设的不断发展,用人单位对从业人员的素质要求越来越高,选择性越来越强,逐渐由数量上的要求转向质量上的要求。这对职业高中的毕业生是一个严峻的考验。为了适应新形势,在职业高中的财会等技术性专业中实行“双证制” (发放毕业证书和技术等级证书或岗位合格证书的制度)很有必要。其意义主要表现在以下两个方面: 首先,它把竞争机制引入了学校,有助于培养学生的职业理想、职业技能以及竞争观念和质量意识。因为优胜劣汰已成为形势发展的必然趋势。职业高中的学生毕业后,既面临着谋取职业的竞争,也要经受就业后企业优化劳动组合的严峻考验。因此,我们必须在全面提高教育质量、帮助学生掌握真才实学的同     

浅谈师范生职业技能训练和“双证”制

师范院校是培养教师的摇篮，师范生必须掌握作为教师所应具备的基本技能。这是师范生区别于其它专业学生的一个重要特征。克拉玛依师范在培养九四、九五届四年制师范生过程中，为了适应新时期小学教育事业的需要，为培养21世纪跨世纪新型师资人才的要求，在培养目标上采取了“按需施教，学用结合，重在实效”的教学原则。注重师范生的五项基本技能的训练。在措施上采取师范生毕业“双证”制。一是毕业证，二是“教师基本功达标考核’哈格证。通过对师范生五项基本职业技能的训练和考核，达到了培养ZI世纪竞争时代的“应用型”、“技能型”…