儿童图书馆学教育的拓疆者——卡内基图书馆儿童图书馆员培训学校北大核心

1901年,匹兹堡卡内基图书馆儿童图书馆员培训学校正式成立,这是美国第一所专门培养儿童图书馆员的教育机构。文章通过史料梳理,对培训学校的发展历程、培养方式、课程设置、师资团队和教育理念进行分析。该校在美国公共图书馆儿童服务全面兴起的背景下诞生,匹兹堡卡内基图书馆领先的儿童服务是其办学基础。学校强调实践的重要性,重视儿童图书馆员的个性素质,积极开展跨学科、跨领域的合作,为美国儿童图书馆事业培养了大量人才。     

钢铁大王卡内基的图书馆情结

美国钢铁大王卡内基的名字大家都不陌生,但他一生与图书馆的情缘却少有人知晓.     

匹兹堡市卡内基图书馆的儿童服务与儿童教育

匹兹堡市卡内基图书馆的儿童读者工作包括三个方面：传统的借阅服务，网络环境下的参考咨询服务如儿童馆员咨询服务和家庭作业辅导，举办多种形式的教育活动。     

卡内基图书馆计划的回眸与反思

安德鲁·卡内基基于对公共图书馆的深刻认识,通过其基金会斥巨资实施卡内基图书馆计划.由于捐助规模的过分庞大和各社区情况的纷繁复杂,在实施过程中出现一些问题,但该计划仍然取得了巨大成功.卡内基图书馆计划是人类历史上史无前例的慈善行为,其取得的成就与成功经验书写了美国和世界公共图书馆发展史上的神话.其借鉴意义是:中国应当建立完善的慈善制度、法律和法规,加强宏观指导和激励措施,加强慈善事业的管理与监督,充分发挥图书馆协(学)会的地位和作用,正确引导富人捐助公共图书馆事业.表2.参考文献12.     

19世纪末20世纪初美国普瑞特图书馆学校的儿童图书馆员教育

19世纪末,美国普瑞特图书馆学校尝试在一年制图书馆常规技能教育的基础上拓展专业的儿童图书馆员培训,开启了美国儿童图书馆员教育的先河,为第二代儿童图书馆员提供了专门训练,并与20世纪上半叶最具影响力的匹兹堡卡内基儿童图书馆员培训学校有着天然的联系.由其创办者和主要实践者的儿童工作和儿童馆员教育理念出发,探讨普瑞特图书馆学...     

图书馆与图书馆人

随着现代技术的发展，图书馆从服务方式到服务内容都发生了巨大变化，对图书馆工作人员也提出了新的要求。本文论述了当代图书馆的特征和图书馆人如何适应当前和未来发展的需要。     

梁启超与卡耐基对图书馆发展的贡献

梁启超先生是近代中国著名的资产阶级思想家、政治家、学者和藏书家,戊戌维新运动的中坚分子,是最早介绍西方资本主义文化教育,并提出改革近代中国文化教育的实践者之一,也是近代中国图书馆界一代先导其对中国近代图书馆事业的贡献彪炳千秋。文章重点论述了梁先生1903年访美过程中对美国近代图书馆的认知以及安德鲁.卡耐基兴建图书馆的善举对梁启超先生的影响。     

安德鲁·卡内基及其图书馆捐助活动对中国近代图书馆事业的影响

经过清末、民国时期的全面宣传和介绍,安德鲁·卡内基及其图书馆捐助活动对当时正处于萌芽时期的中国近代图书馆事业产生了重要影响。一方面卡内基基金会为我国图书馆培养了专业人才和捐助了书刊,另一方面安德鲁·卡内基对图书馆的捐助活动激发了社会力量投入我国图书馆事业的热情,并为他们参与图书馆建设提供了思路和解决方法。     

我国图书馆职业资格认证制度研究综述

在基于定量分析我国图书馆职业资格认证制度研究论文的基础上,从认证制度的必要性及意义、认证制度实施的保障措施、认证制度的实施、认证与图书情报专业教育的关系、认证制度在实施过程中应注意的问题、国外图书馆职业资格认证制度研究等方面综述近年来我国图书馆职业资格认证制度研究现状,并指出目前研究中存在的问题。     

现代化图书馆与馆员现代化

本文通过对现代化图书馆工作的阐述,论述了实现馆员队伍化的依据,制定职前、在职培训的标准以及实现馆员队伍现代化的有效途径。     

图书馆伦理研究

图书馆“职业道德”或“职业伦理”应统一规范为“图书馆伦理”更为恰当。图书馆伦理即是以公共知识信息服务为价值导向,在图书馆活动中长期总结出来的、用以规范图书馆职业活动和调整图书馆各种职业关系的原则和规范的总和。图书馆伦理主要由图书馆行为价值导向和行为规范两方面构成,其基本原则主要有义利统一、以人为本、诚信、平等和他律与自律相结合等等。     

馆员的现代化与图书馆建设

馆员的现代化是图书馆建设的核心和灵魂,是实现图书馆科学管理的前提,是信息技术发展的必然要求,是现代化图书馆发展的需要。     

论图书馆的激励机制

论述了激励的作用、激励的前提、激励的原则、激励的方式，对激励机制在工作中的有效性进行了分析；指出在21世纪的今天，图书馆的管理中应该如何适当地运用激励机制，以充分调动馆员的积极性，使图书馆事业适应高速发展的社会需要。     

韩国图书情报学教育简史

[目的/意义] 考察韩国图书情报学教育历史,有利于把握其发展特点和建设规律。[方法/过程] 通过阅读国内外与韩国图书情报教育相关的文献,凝练出韩国图书情报教育的发展规律,进而得出韩国图书情报教育的未来发展趋势。[结果/结论] 韩国早期的图书馆学教育主要由教育培训机构施行,基本延续了美国图书馆学教育的模式。20世纪80年代中期以后,图书情报教育进入高学历繁荣阶段,课程设置与研究领域向外扩展,社会需求量大于人才培养量,毕业生更愿意到图书馆就业,图书情报学教育走上繁荣与稳定发展之路。