选票（1756年）

美国人长期以来都一直热情参加选举和秘密投票,因而早在1755年,我们就见到本·富兰克林解释说在宾夕法尼亚“每个人参加投票……按自己的心愿做到隐秘,将填写好的选票折叠后放入票箱进行选举”。到1764年,政治领袖们就已经发现,建议选民们选择他们特定的选票,即印好的候选人名单颇为有效。     

“7万张选票”的背后

浙江杭州市区的拱宸桥小学是一所总人数约1100人的学校,近日推选大队委员,校方开通网络投票,不想引发了一场“拉票”、“刷票”大战,短短两天半时间,25位小候选人都获得了远高于学校学生总人数的票数。投票结果十分惊人,25名竞选者中,票数最多者收获7万多票,19A．的票数超过1万票,票数最低者也近2000票。     

“通道”中的概率与统计学问

研究近年全国各省市高考模拟题发现：以“通道”为载体的概率与统计题频频出现,此类问题情境新颖别致、自然流畅,极富思考性、挑战性、探究性、趣味性和实用性,令人赏心悦目、拍案叫绝．下面采撷六例并予以分类解析,旨在探索题型规律,揭示解题方法．     

烧烤与选票

今天早上,胖叔叔茶座的第一位顾客是五年级的女同学,她叫王蓓。王蓓轻轻地喊了一声：“胖叔胖叔快开门!”茶座的门就吱呀吱呀地开了。     

求学问，需学问

“蚂蚁怎么睡觉？趴着睡还是仰着睡？” “黄瓜明明是绿的,为什么不叫绿瓜？”     

难忘的一张选票

回顾自己18年来的从教经历．许多事情都已渐渐淡忘,唯有一件事情,我历历在目,终生难忘。     

板材铺设的学问

《普通高中数学课程标准（实验）》在介绍课程的基本理念时强调：倡导积极主动、勇于探索的学习方式．学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式．这些方式有助于发挥学生学习的主动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”过程．强调本质，注意适度形式化．高中数学课程应该返璞归真，努力揭示数学概念、法则、结论的发展过程和本质．数学课程要讲逻辑推理，更要讲道理，通过典型例子的分析和学生自主探索活动，使学生理解数学概念、结论逐步形成的过程，体会蕴涵在其中的思想方法，追寻数学发展的历史足迹，把数学的学术形态转化为学生易于接受的教育形态．而概念作为数学的基础，其教与学的过程正是体现这些理念的最重要的课题之一．那么在教学过程中如何去体现这些理念，本文就结合教学中的实例谈谈自己的体会．     

买票的学问

夏天可真热!吃完午饭．我和爸爸一起去游泳。到了游泳馆,卖票的阿姨说：“小孩游一次是10元．大人游一次是12元。我们这里也有卡出售,小孩游10次是70元,大人游10次是90元。”我想：如果小孩游一次是10元,那么游10次就是100元了。     

说话的学问

妈妈有一大爱好——逛商场,只要看到那些款型新颖、色彩艳丽的衣服就会十分高兴。但是,有时妈妈也会拿不定主意,要我给她当“小参谋”。     

难忘的一张选票

回顾自己18年来的从教经历，许多事情都已渐渐淡忘，惟有一件事情，我历历在目；终生难忘。     

采蘑菇的学问

清晨,小白兔还在呼呼大睡。兔妈妈就喊道：“小兔,小兔,快点起床,今天妈妈带你去采蘑菇。”小兔听见了,立刻睡意全无,快速穿好衣服,拿着篮子跟着妈妈向森林深处走去。森林里的树高大无比,枝叶繁茂,地上盛开着五颜六色的野花,红的、蓝的、黄的、粉的、紫的、白的……引来了一些蜜蜂蝴蝶,它们在花丛中翩翩起舞,美丽极了。     

休息的学问

科学家把休息分为积极休息、消极休息和自然休息——睡眠。     

学问的创造之学问的基础

盛夏之际,京都闷热异常,我一边伏案挥笔,同时还要对付大群蚊虫的袭击。在连刮脸刀都买不到的年月,蚊香那样的贵重物更弄不到,我不得不趴在蚊帐里的小桌子上,就着昏暗的灯光,光着上身赶写论文。妻子坐在旁边,用大蒲扇给我掮凉。那年二月才结婚的妻子,新婚不久,就跟着我一起吃苦了。     

选票与责任

高一期末，很多评先进的表格发下来了，像“三好学生”“优秀干部”“积极分子”等等。记得我们上学时评选全由班主任一手包办，关键看学习成绩，其他人的意见有时连参考都算不上。现在的学生生活在民主时代，公平、法制等观念深入人心，学生习惯自己的事情自己做主，于是评选我就全由他们自己组织进行，以公开、公平、公正的民主选举方式产生。     

买菜的学问

春节期间我和爸爸妈妈到菜场买菜．妈妈走到卖芦蒿的地方，我看到一个大牌子：没择的芦蒿3元1千克，前几天剩余的芦蒿2元1千克，择好的净芦蒿8元1千克，我看了看芦蒿，没择好的芦蒿就剩一点了，     

最难的学问

一名年轻人兴冲冲地向他的老师讲述自己的出游经历：“最近，我在喜马拉雅山遇见一位睿智的老人，他能看到不可预测的未来，还把自己的这套绝学传授给了弟子。先生，您也懂这个吗?我真想学。”     

说话的学问

说话确有好听难听之分。最普通的例子是,英国人从来不问别人“你能不能听得见？”而是问“我说得是否清楚？”看,客气与不客气差了十万八千里。同样的一句话,负面的说法是“他在妒忌我”,而正面的说法是“我可能有叫他不顺眼之处”。     

学问的创造之学问的基础

这样想来,科学工作者把提出前提作为创造的出发点,有着重要的意义。他要从周围无限存在着的假定的道路中选出一条起程,并且设法到达目的地,这意味着他能否把统治自然界的规律掌握在手中,所以这是一个重要的选择。有时选择了一条路后,又退了回来,有时又试尝另一条新路,这些曲折都在所难免,但反复过多则会严重影响效率,这里,对科学的直觉将参与选择,以减少不必要的重复。