当代教育的理性主义倾向评析

当代教育存在看明显的理性主义倾向。理性主义教育是在理性主义哲学思潮的影响下发展起来的，它重认知和知识，轻情感和经验。在理性主义教育中，由于学生的理性是在损害感性和非理性素质的情况下得到强化的，因而不可避免地会带来一系列的不良后果。     

反省智力及教育启示

一、反省智力理论 大卫.帕金斯是当代对智力理论做出贡献的美国著名心理学家,他在1995年做了关于IQ测量及提高IQ的大量研究之后,提出＂真智力＂理论,他认为IQ有三个主要成分：神经智力、经验智力和反省智力。其中,反省智力最具可学习性,相关研究支持反省智力     

西方的消费伦理反省

西方社会面对着现代化的巨大成就和发展中的深刻危机 ,也在重新审视自己的消费伦理 ,提出适应可持续发展需要的新消费观。认为享乐主义、消费至上的价值观需要进行根本性的调整 ,生活方式不能让物欲占统治地位 ,经济学需要回答价值判断问题 ,西方纵欲无度的价值观念和生活方式加剧了全球分裂 ,潜藏着政治上的危险     

寻找精神的家园——简论古希腊哲学对希腊神话的回溯与反省

历史上每一种文化都有其基本的文化精神,这种精神通过纷繁芜杂的现象,决定着该种文化的总体面貌和发展方向,并通过哲学、宗教、政治思想、文学艺术等领域表现出来.因此,透过其中任何一个领域,沿文化的河流向上回溯,都可以发现它的源头.西方哲学演化发展的历程,便为我们提供了一个这样的正例.     

柏拉图的教育哲学

柏拉图不但对西方哲学影响巨大,而且其教育理念也于西方文明贡献卓著要了解西方的文化与教育,柏拉图的哲学与教育思想是不能不管的。柏拉图的哲学本体论是“相”论,柏拉图的认识论就建立在其哲学本体论之上,只有对“相”的认识才是直确的认识。固受制于其哲学思想,柏拉图的教育思想具有鲜明的价值取向与理性主义特点。     

西欧理性主义教育思想

康德和费希特的理性主义思想，为欧洲教育中发展理性思维，建立理性主义的社会观，教育观奠定了基础，深刻影响了裴斯泰洛齐，赫尔巴特，那笃尔普等人的教育思想理论的形成，康德主义影响十的教育学和心理学思想，是近代教育向现代教育发展的必要过渡，现当代西欧理性主义教育思想的发展主要是以皮亚杰的发生认识论为代表，使教育科学深入到对人的思维过程和道德形成过程的研究，大大提高了教育目标的实现水平，但作为一种化现象，理性主义教育思想并未解决对普遍人的认识问题。     

反省教育:让学生走向自主发展

反省,是指个体以主动严肃的态度,对自己的身心活动进行深入分析、判断和再认识,从中得出正确的结论,以指导今后行动的过程。人类是在反省中走向文明的,同样,个体也是通过反     

反省与高技能人才培养

反省能够整合和澄清自我经验、坚定行为信念、纠正错误行为和指引未来行为、将理论与实践相统一。反省能促进高技能人才的素质发展,是区别专家与新手的标志之一,反省的实务工作者有更强的问题解决能力。因此,培养反省能力是高技能人才培养过程中不可缺少的。     

反省殿

话说唐僧师徒四人取经修成正果之后,都被授了佛号。一时间师徒四人名气大噪。天上人间．家喻户晓．人气指数一再飙升。     

为哲学教育而辩-《苏格拉底的申辩》释义

本文采用文本细读的方法,力求阐释《苏格拉底的申辩》所蕴含的教育哲学意蕴:苏格拉底从提出自己说真话的言说方式开始,引出公民德性是否可教的问题,再提出其辩证法教育的起点与核心即认识自己无知,并进一步阐释苏格拉底的知识观,即事关整全的知识观;接着提出苏格拉底哲学教育的目的,也就是唤起人们的爱智的生活。以此为基础,苏格拉底进一步表明,其哲学教育的根本指向乃是城邦的福祉。整篇演说的核心就是苏格拉底为哲学生活与哲学教育而申辩。苏格拉底之死本身也成了苏格拉底哲学辩护的一部分。     

深刻反省我国的教育“重点制”

在我国，教育“重点制”的实施已经超过20年了，并对我国的基础教育和高等教育产生了深刻的影响。后来鉴于出现的严重应试教育倾向和择校竞争又逐步地淡化了小学和初中的重点学校称谓并把高中重点学校称为“示范学校”，着重强调它的“实验性”和“示范性”。人们认为这种体制最大的优点是在教育投入不足的条件下迅速地提高了我国的教育质量，尤其是它保证了那些学习优秀的学生享受优质教育，有利于他们成才。在满足于这些“成就”的同时，我们提出如下疑问。     

教育反省：幻城幽思

<幻城>如童话中的少女安静地躺在我的书橱里.每当我看到它时,就会想起我教过的一个学生,总忘不了她那双水灵而又落寞的眼睛.她忧郁哀愁的眼神犹如利剑穿过时光的隧道,在我精神的王国里激起思索的狂涛和深深的自责.时光流转,这种自责在我心里不断地膨胀,几乎让我窒息.     

让学生学会反省

培养学生的自我反省意识,对促进学生的发展,建立有序班级起着很重要的作用。本文对此进行了简要的探讨。     

反省自我 教师成长的有效途径

教育反省是教师专业成长的有效途径,变常规教学为反省反思性教学,使经验得以系统化、理论化。教师通过对亲历的教育过程的反省和思辩,以获得对教学具体情境的理论性理解,使自己在教学中不断地发展、成长,以一个经验型教师走向一个学者型教师。     

反省与教育良知

对拥有各种发展可能性的孩子而言，教师的教育良知，远远重于教育技巧、教育方法和教育智慧。在这个角度上，我要向《做一个叛逆》的作王强致敬。     

哲学生活与大学教育

哲学生活的要义在于灵魂的自我赋形,是基于自我教化之上的心灵转向,即把个人引向美善生活的追求。哲学生活内含着与习俗生活的冲突,这导致哲学教育在当代教育中的窘困。哲学生活在当代社会中的基本生存空间是大学,哲学生活的守护即对大学的守护。哲学生活传统的微弱与哲学生活的审慎,意味着审慎作为当下中国大学发展之道的必要。     

西方的消费伦理反省

西方社会面对着现代化的巨大成就和发展中的深刻危机，也在重新审视自己的消费伦理，提出适应可持续发展需要的新消费观。认为享乐主义、消费至上的价值观需要进行根本性的调整，生活方式不能让物欲占统治地位，经济学需要回答价值判断问题，西方纵欲无度的价值观念和生活方式加剧了全球分裂，潜藏着政治上的危险。