博洛尼亚进程的瑞典大学灵活教育发展模式

实施博洛尼亚进程以来,瑞典大学灵活教育发展模式颇具特点。瑞典大学的灵活教育模式涵盖了以攻读学位为目的国际化灵活教育和基于自主学习的灵活教育。在这一过程中瑞典建立了灵活学习中心和大学网络联盟两个灵活学习机构对灵活教育进行管理,以此服务于终身学习体系的构建,而基于灵活教育的终身学习体系的构建离不开个人学习帐户的支持。借鉴瑞典高校经验,为了促进我国灵活教育的发展,我国高校可尝试构建高校人才逆向供应链、实行灵活多变的学分体系、建立高校个人学习账户、推行大学网络联盟模式,同时加强高校教学与科研的国际化语境。     

欧洲高等教育质量评鉴保证体系之进程

在高等教育大众化的发展趋势下,构建一个什么样的高等教育质量体系,如何保证与提高高等教育的质量,是高等教育发展中的首要问题.就欧洲国家而言,于1999年签署<博洛尼亚宣言>并开始欧洲高等教育区建设的进程,其高等教育质量评鉴保证体系的建构和发展一直是博洛尼亚进程中最基本和核心的组成部分.为促进欧洲高等教育一体化做出贡献.因此,本文通过对欧洲高等教育质量评鉴保证体系的发展历程和最新进展的概述,并结合该体系的执行标准和准则,从而形成一个全面精要的介绍,以期对我国高等教育的质量评估和发展带来些许启示.     

波洛尼亚进程框架下俄罗斯高等教育系统的改革

波洛尼亚进程是欧洲高等教育一体化进程的重要组成部分,俄罗斯于2003年签署了<波洛尼亚宣言>.本文主要介绍了俄罗斯在该进程框架下所采取的一系列改革措施.     

The Scientific Film in Research and Teaching in Austrian Universities

Abstract

This short paper highlights some of the problems in making slow motion films of physical events and shows why they are not always as technically efficiently as some people expect.     

Pressure From Above

The author of this guest editorial discusses the new perinatal standards endorsed by the National Quality Forum and goals to improve the health of all Americans announced by the National Priorities Partnership. She discusses the impact of the standards and goals on maternity care and what childbirth educators can do to help implement the standards and advance the goals.     

The Impact of the Bologna Reform on the Productivity of Swiss Universities

The Bologna reform aims to enhance several dimensions of the universities' activities, by favouring mobility and mutual recognition of higher education degrees across Europe, with the objective to create a European Higher Education Area. The radical changes induced by the Bologna Process affect universities' productivity both directly (for example, implementation costs, curriculum streamlining, evaluation intensity) and indirectly (for example, the ability to attract more students and higher levels of competition among institutions). The decentralised organisation of the Swiss university sector provides an ideal setting to test this hypothesis, as the panel data of departments permits the consideration of the unobserved heterogeneity across both universities and scientific fields. The empirical results support the claim that the Bologna reform enhances university productivity. Furthermore, there is no evidence of substantial costs of the system transformation.     

欧洲博洛尼亚进程中的“不和谐”之声——基于英国的考察

"博洛尼亚进程"是过去10年欧洲范围内实施的一项重要的高等教育计划。其目标旨在2010年通过欧洲高等教育区和欧洲研究区的建设,实现欧洲高等教育的整体化。对此,欧洲大陆各国都做出了不同的反应。英国虽然也属于欧盟国家,但由于某些原因,英国社会对博洛尼亚进程的反应与欧洲大陆有很大的不同。本文根据文献和访谈等形式研究英国社会各界在博洛尼亚进程中的表现,旨在帮助读者了解一个来自欧盟国家中的另类声音。     

论就业压力下的农民工职业培训

高就业压力下,如何开展对农民工的职业培训,以及采取何种教育模式提高他们的就业能力,成为社会关注和学者研究的热点。     

Institutional-Level Reform and the Bologna Process: The Experience of Nine Universities in South East Europe

Based on nine case studies of representative universities in South East Europe, the author presents some of the pitfalls and the successes registered by these universities in their efforts to adhere to the guidelines of the Bologna Process. Some of these institutions have come further than others in achieving the objectives of the Process. All of them recognize that these objectives offer them a valuable reform blueprint.     

地方综合高校向应用技术大学转型下的成人教育

在我国经济建设的新常态下,产业转型升级及创新型产业的发展使得地方综合高校向应用技术大学的转型成为一种必然趋势.在这一态势下,成人教育也必须适应发展,积极跟进应用技术大学发展的新理念和新要求.分析传统成人教育存在的一些问题以及应用技术大学与成人教育的契合性,认识到新时期的成人教育必须重新定位教育目标,必须使教育形式更加开放与多元,必须对专业课程进行新的优化整合,并建立以技能应用为主的成人教育评价体系,才能促进成人教育的内涵式发展,使之成为地方经济建设及社会发展的重要推动力量.     

University Student Employment: Insights Gained Under Pressure

Education must begin early. Children are like young saplings; they must have the proper care if they are to thrive. Otherwise, they will suffer injury, and though they may not die an early death, their talents will not be developed. We must be concerned about the problem of making kindergarten education universally available. As I see it, there are three steps needed to spread kindergarten education.     

奖学金制度下硕士研究生心理压力分析

我国部分高校开始试点的研究生奖学金制度,打破了公费生和自费生的界限,给所有入学硕士研究生公平竞争奖学金的机会。但奖学金制度在操作过程中,等级设置悬殊,评定内容缺乏科学性,评定过程缺乏规范性,使硕士生学术兴趣被扼杀、同学关系冷漠化、生活无序化。完善奖学金评定方法,减轻研究生的心理压力,应成为高教研究者关注的问题。     

博洛尼亚进程:中国视角

一、《博洛尼亚宣言》的核心内容1996年6月,欧洲29国教育部长签署的《博洛尼亚宣言》的核心内容是:(1)在欧洲各国之间实行清晰的、透明的、可比较的学位制度,使各国授予的学位和学历有等值性和对比性。(2)实行高等教育的两级制:学士和硕士。学士学制3-4年,硕士1-2年,承认学士在欧洲劳动力市场上作为完整的高等教育。(3)实行统一的学分制。(4)鼓励学生、教师、教育管理人员和研究人员的自由流动,并为他们的流动创造条件。(5)加强在质量监督领域的欧洲合作,以便制定出可比较的标准和方法。这些做法的目的是在2010年以前建立起欧洲统一的高等教…     

大学制度变迁视野中的大学组织学习

从大学历史演进的轨迹和大学现实逻辑分析来看，大学组织学习是与大学制度变迁相伴而生的，大学组织学习是大学制度变迁的序曲，学习是大学制度变迁的引擎。所以，有必要建立组织学习的主体，完善组织学习的环境和提升学习的内涵。     

Epidemiology and the Bologna Saga

This paper discusses the driving forces behind the Bologna process, its advantages and possible negative effects. It also analyses the dangers that may result in commoditisation of the European higher education systems, in emergence of rigid accreditation systems and of a centralised bureaucracy that will impair innovation and creativity.The paper develops the idea that the Bologna process may be interpreted as a step in the neo-liberal movement to decrease the social responsibility of the state by shortening the length of pre-graduate studies and transferring responsibility for supporting employability to individuals through graduate studies.Consideration is also given to the mechanisms and forces behind the Bologna process that try to present an apparent climate of consensus despite some obvious difficulties and disagreements at the level of implementation.     

生态学视域下的大学非学历继续教育

从教育生态环境来看,大学非学历继续教育在推动企业的升级转型、大规模培训干部、响应"一带一路"倡议的进程中可以发挥更大的作用。但是,大学非学历继续教育面临着生态定位缺失、生态系统失衡、生态链不稳固、生态竞争恶化等困境。因此,大学非学历继续教育要优化生态系统,明确生态定位,重视生态系统的限制因子,强化生态系统群体动力关系,推动生态系统平衡。