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教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素,思之则活,思活则深,思深则透,思透则新,思新则进。本文从青年教师的个人经历现身说法,讲述了教学反思的成长,其中有弯路也有收获,希望能够给同仁带去启迪。 相似文献
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<新课标>非常强调教师的教学反思.思之则活,思活则深,思深则透,思透则新,思新则进.我们要及时寻找每一处的反思源,聚焦每一个细微的反思点.只有不断地总结、反思,才能催化有效教学的生成. 相似文献
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“学而不思则亡,思而不学则殆。”由此可见,在我国古代就非常重视对思维能力的培养。江泽民同志也指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”而创新能力的核心是思维,因此培养学生的良好思维品质,加强思维训练,是培养学生创造力的关键。在语文教学实践中,我深刻的认识到：语文要想真正出成效,就要先转变教师的教学理念, 相似文献
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商业模式创新因为其不仅有助于企业获得盈利更能帮助企业实现竞争优势的特点,得到大家的广泛关注,而关于如何实现商业模式创新,却一直是学界争论的焦点。从创业者的先前经验出发,基于人力资本理论与创业认知理论分析了创业者不同经验类别,经验宽度和经验深度,对商业模式创新的不同作用。通过对297家创业企业的数据进行实证分析发现:创业者的经验宽度有助于企业实现商业模式创新,而经验深度则与商业模式创新之间存在倒U型关系。创业警觉的不同维度对创业者经验和商业模式创新之间的关系有不同调节作用,具体地,对信息的扫描和搜寻增强了经验宽度与商业模式创新之间的正向关系,强化了经验深度和商业模式创新的倒U型关系,使得曲线变得更加陡峭;而对信息的联想和评估削弱了经验宽度与商业模式创新之间的正向关系。 相似文献
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调动学生对思品活动的参与积极性,让学生的知、情、意、行在活动中生根、发芽、开花、结果,这是思品教学的魅力所在。而增强思品活动的吸引力、向心力,则是把学生引向这条阳光大道的航标,做到了这一点,我们的学生,自会在这阳光大道上飞奔。 相似文献
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全身心地做到备课投入、教学内容的投入、教学方法的投入是思品教师讲好课的宝贵经验,是深受学生欢迎的关键。 相似文献
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师庭雄 《科学．经济．社会》2000,18(2):35-38
本文立足于海德格尔为思开辟道路这一工作，并尝试着在海德格寺思共舞的经验中运思。对于诗与思的近邻关系，笔者通过对几个主要词语在古希腊渊始意义上的考察给出了可能的诠释。 相似文献
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教育是我国实施科教兴国的重要手段,而培养创新人才则是实现这一目标的重要内容。本文以自己多年的乡土地理教学经验为例,从＂培养创新意识＂到＂培养创新能力＂,再到＂创新意识的进一步升华＂三个方面的层层递进关系,进一步探讨长期扎根于农村的中学地理教师,如何在教学中利用本土资源优势来实施创新教育。 相似文献
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综观当前的思品课教学,仍然是教师生硬灌输的多,学生主动求索的少,尤其是部分教师唯书至上,不顾学生思想实际,照本宣科,思品课教学总让学生有一种＂干巴巴说教＂的感觉。笔者认为,加强思品课教学的实践性环节是培养学生创新精神和实践能力的有效方法,努力把实践活动的＂活水＂引入课堂,可以调动学生的积极性,提升学生的实践活动能力。 相似文献
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以变得蓝光DVD播放器为例,分析了消费者知识（包括产品知识和使用经验）对高新技术产品创新扩散的影响,以及消费者创新性和产品兼容性的调节作用。采用两个组间实验设计,结果表明：消费者的产品知识对创新扩散影响不显著,使用经验影响显著;当消费者创新性高时,产品知识的影响变得显著,使用经验影响增加;当产品兼容性高时使用经验影响显著增加,产品知识的影响则不显著。因此在高新技术产品创新扩散中使用经验比产品知识重要,消费者创新性和产品兼容性对产品知识和使用经验的调节作用不同。企业应根据这些特点制定相应营销策略,以提高高新技术产品创新扩散的速度。 相似文献
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当前我国的基础教育课程改革正在如火如荼地进行着,但是在我们的思想品德课堂教学中,受教学模式、教学习惯以及对教学质量过分担忧的影响,我们的教师还难以真正迈出传统教学结构的束缚,中学思品课教学要顺应时代要求,担负起培养创新人才的使命。培养学生的创新能力是思品教学的关键,培养创新能力的前提是激发学习兴趣;激发学生的创新热情;是改变学习方式,自主、合作、探究;培养创新能力的有效途径是形式多样的活动课。 相似文献
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现代教学观认为,知识的学习不再是唯一的目的,而是手段,是认识科学本质、训练思维、掌握学习方法的手段,疑是思之源,思是智之本。教师在历史教学过程中,注重学生的思考过程,启发学生根据形势的发展,探究历史发展的规律,鼓励学生大胆质疑、创新、标新立异。 相似文献
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