例谈物理复习课的选题原则

复习课的目的是巩固和加深对所学知识的理解与记忆，弥补过去学习过程中的知识缺漏，使学生平时所学的零碎知识系统化、条理化、形成知识结构，并且通过复习获取新知，提高能力，笔认为要提高复习效率，精心选编复习课的例题至关重要。复习课的例题选取应遵循以下原则。     

改革物理复习课模式,培养创新意识

复习是一种延时反馈，是新课讲授结束后为消化、巩固知识点，归纳总结教学内容或矫正学习中的偏差等采取的教学手段．物理复习课的教学，可使学生更好地巩固已学知识，形成合理的知识结构．由于复习课不像新课那样受教材限制，在内容和方法上给师生提供了更广阔的空间，因此复习课更是进行创新教育的极佳时期．然而，受应试教育的束缚，传统的物理复习课主要集中于做习题、做练习，准备考试，     

原子物理综合复习例说

原子和原子核物理学是研究原子和原子核内部结构和运动规律的科学 ,对于认识物质微观结构 ,揭示物质世界的本质 ,进一步学习现代化科学技术 ,进行辩证唯物主义教育、发展科学思维能力有其重要作用 .不仅如此 ,原子物理部分是其它各部分知识的扩展和升华 ,它与力学、电学、热学、光学知识纵横沟通 ,甚至超越了物理学的本身 ,原子物理学跟化学、生物、医药无不紧密渗透 .本文就中学理科范畴谈谈原子物理的综合设计 .一、从知识结构体系谈综合原子的核式结构和原子核是中学原子物理部分的两大中心内容 .原子结构和原子核是紧密相联的 ,前者包含…     

谈优化高考物理复习训练题

高考复习是一门艺术．是考查教师对教材教法、对考纲、对专业知识驾驭能力的一门学问。高考复习是全方位的，知识的重现和再认识、方法的引导、思维的点拨、习题的设计、检测、点评等，每个环节都具有举足轻重的作用，缺一不可。这当中．以习题的设计最为重要。习题的优化和合理重组．是使学生摆脱题海的有效手段，是提高复习效率、增强复习效果的关键。     

高考物理复习建议①

2005年高考的硝烟尚未散尽，又有新一批的考生站在了高考这个激烈的战场上，为了使学生们在高考这一关键性的战斗中充分发挥自己的水平，实现自己的理想，除了高一、高二两年踏踏实实的学习之外，高一的复习更是非常重要，总体说来，我们的复习过程往往总可分成三个阶段：第一轮的分章节的详细复习阶段（大约历时一个学期）、第二轮的综合练习阶段（大约历时两个半月）和第三轮的扫尾、补漏阶段（大约历时二十天）。     

高考化学复习要领

要解决如何高效复习化学的问题，就必须先确定基本的复习对策。分析近年理科综合的化学试题我们发现，化学科既涉及知识块内综合，更突出知识块之间综合，既需要知识的综合，又侧重能力的综合，既立足于学科知识，又拓展到自然、社会、科技等知识。所以如何处理好知识块内与知识块之间的关系，如何处理好知识和能力的关系，是正确实施复     

物理复习点滴谈

进入高三复习阶段后,如何搞好复习工作,提高复习效率,激发学生的学习兴趣,一直是大家都非常关心的问题。下面我就谈一谈自己在这方面的一些认识。请大家批评指正。     

复习迎考心理及其调节对策

在高三复习应考阶段,打好知识基础固然重要,考生是否注重自我心理调节、能不能以良好的情绪和心理投入复习和考试,一样很关键。高考在即.三年寒窗,众多学子能否升学,考试心理调节显得十分重要,对此,本文就高三学生在复习迎考中可能存在的心理问题及怎样进行心理调试谈一点看法,供老师和同学们参考。一、复习考试的心理分析复习考试心理的内容主要有情绪、动机、定向     

初中数学立体复习课的教学策略

学生经常会有这样的困惑：老师的每一节课都能听懂,可是为什么在考试的时候却还是不会做题呢？对此,我们应在复习阶段（包括单元复习、章节复习、阶段复习、中考总复习等）有意识地从教师的教学行为方面作出调整,帮助学生建立良好的知识体系,     

青少年适应不良的表现及矫正

本文首先从几个具体的案例指出适应与适应不良的基本含义,然后从学习、情绪、人际关系、行为等几个视角阐述了适应不良的一般表现,最后介绍了教师与家长为了避免和矫治青少年的适应不良应该注意的若干问题。     

《天涯》改版的风雨十五年

1996年是《天涯》杂志发展史上的转折点,同时也是杂志面临经营危机进行改版的元年。历经15年的发展,《天涯》经过三方面的努力,即形式与美感兼具的封面装帧,充实又丰富的内容搭配和张扬自我特色的栏目设置,形成了独具特色的＂天涯模式＂,从而在面对市场转型期刊杂志生存艰难的处境中脱颖而出。     

基于OBE理念的生物技术专业才人培养方案修订与思考

人才培养方案是指在一定的现代教育理论和教育思想指导下,按照特定的培养目标和人才要求,以相对稳定的教学内容和课程体系、管理制度和评估方式,实施人才培养过程的总和.新的培养方案修订基于OBE理念,结合学校定位、专业特色及发展方向,进一步明确培养目标,优化课程体系,以提高人才培养质量.     

关于研究型大学本科人才培养方案修订工作的研究与思考

研究型大学本科人才培养方案修订工作应以培养目标为导向,科学确定学生知识、素质、能力结构;以多种途径为手段,科学确定教学内容;以先进教育理念为指导,科学构建课程体系;以培养创新精神和实践能力为目的,科学建立实践教学体系;以改进教学方法和考核方式为突破口,全面深化教学模式改革。     

浅谈议论文写作教学中的修改问题

本文试图从过程法与体裁法的角度,结合同侪评估,来论述外语教学中议论文写作的修改问题。     

编辑侵犯作者修改权:原因与防范

编辑侵犯作者修改权是一个比较突出的行业侵权现象.导致的原因主要有:编辑法制观念淡薄;编辑编德素养不够;编辑学识水平跟不上;编辑修改权限界说不统一,著作权法不完善.应采取相应的措施,防范类似现象继续发生.     

《简易个别智力量表》简体版的试用和修订

本研究是对台湾师范大学特殊教育系王振德教授编制的《简易个别智力量表》进行试用和修订,主要包括:对该量表在上海地区进行试用,探讨其在上海地区使用的可行性和有效性;在此基础上又进行了两次修改和试用;并制定了上海市区参考性常模,这使该量表成为一套能够在上海市区心理测量和特殊教育领域中实际使用的智力测量工具。《简易个别智力量表》简体版的各种心理测量学指标表明,它是一个具有推广应用价值的优秀量表。     

经济人假设的修正与经济学的发展

文章从方法论的角度探讨了现代经济学演变所遵循的规律,认为建立在经济人假设基础上的主流经济学随着经济人假设的修正而演变,经济人假设的修正夯实、扩充或改变主流经济学赖以成立的基础,从而扩大主流经济学的研究范围或产生新的经济学分支学科。据此,文章最后预测今后经济学发展的方向,为经济理论的创新提供方法论的指导。     

"头脑风暴法"在高中英语复习课中的应用

现代二语习得的许多研究成果表明：游戏“头脑风暴”的恰当引入有利于激发学生的学习兴趣、提高自信心缓解学习压力，从而提高学习效率。本文着重阐述了如何将“头脑风暴法”理论应用于高中英语复习教学中。     

义务教育数学课程标准修订过程与主要内容

义务教育数学课程标准2001年实施以来,取得明显成效,也发现一些问题。2005年开始修订义务教育数学课程标准。修订组在广泛调查研究,征求多方面意见的基础上,对标准进行了认真修订。修订后的标准在体例与结构上略有调整,增加了目标行为动词的解释,三个学段统一表述实施建议,案例作为附录后移;理念与目标的表述更加清晰;三个学段的课程内容做了一些调整,内容总量基本未变,具体内容和要求几个学段有不同程度调整。数学课程标准的修订是课程改革十年经验总结的结果,对于义务教育阶段数学课程与教学改革将产生重要影响。