顺藤摸瓜话延伸

1由一道题的解答引发的思考 题目有两光滑斜面在水平面上的投影长度相等，倾角分别为30°和70°，有甲、乙两个小物体分别从两个斜面的顶端由静止开始下滑，则到达水平面的先后情况是（ ）[第一段]     

顺藤摸瓜

高高的大山紧紧地围绕着四周.我想起昨天的事.不知该不该离开。远处那熟悉的笛声又响起了。我提着背包,远远地望着这令人留恋的村庄,那高高的大山,想起昨天,我又流泪了。     

顺藤摸瓜学古文

多少年来,“字字落实,句句清楚”的串讲,被大多数教师奉为古教学的圭臬和真经。然而这种孤立地研究古,截断了学生学古的课外延伸和知识迁移。倘能顺藤摸瓜,就会快速提高学生“阅读浅易言的能力”。     

“顺藤摸瓜”学语文

语文课堂教学如何改革,一直是个值得探讨的问题。新教材致力于学生语文素养的培养,其中一个重要方面,就是培养学生自学语文的良好习惯,提高他们当前自学能力和终身自学能力,语文新课标规定,语文教学＂要致力于学生语文素养的整体提高,重视积累、感悟、熏陶、重视语文运用能力和语感培养”。     

“顺藤摸瓜”效果好

有些教师规定学生作文中每个错别字都要重写十个改正的字,改正中再错的又写十个,据说这是为了加深学生印象,以杜绝错别字。可是前面刚订正过,后面又写错了,足见此法并不见效。另有一些老师将学生经常出现的错别字,按汉字特点,什么声旁、形旁、会意、象形等,结合学生的错别字进行讲解,如向学生讲清和衣物有关的字多用“衣”旁,和“神道”有关的字多用“示”旁,和天日、时间有关的字多用“日”旁,和眼晴有关的字多用     

锁定条件“顺藤摸瓜”

在数学学习过程中,许多学生解题时常常会出现无从下手、考虑不周、走弯路甚至走错路等问题,经老师的一番分析后,顿时恍然大悟．究其原因,多数是学生在分析问题时不注意发现、挖掘题目的条件,而是凭自己的主观想象,导致思路受阻、思考偏差．其实,解题就好比“破案”,题目的条件犹如嫌疑人留在现场的“线索”,而求解的答案就如要抓获的“罪犯”．[第一段]     

锁定条件 “顺藤摸瓜”

在数学学习过程中,许多学生解题时常常会出现无从下手、考虑不周、走弯路甚至走错路等问题,经老师的一番分析后,顿时恍然大悟.究其原因,多数是学生在分析问题时不注意发现、挖掘题目的条件,而是凭自己的主观想象,导致思路受阻、思考偏差.其实,解题就好比"破案",题目的条件犹如嫌疑人留在现场的"线索",而求解的答案就如要抓获的"罪犯".破案中"线索"是至关重要的,是侦破案件的源头.解题也同样如     

顺藤摸瓜——分辨电路的窍门

初识电学电路分辨不清条数极思常挠头深陷电路深处眉皱眉皱悟到摸瓜之术分辨电路有如顺藤摸瓜.在漆黑的夜里能把瓜摸得很清楚应该是贼人们的绝活吧.可是所谓“三人行,必有我师.择其善者而从之,其不善者     

顺藤摸瓜找到函数丢分之源

函数是高中代数中最基本、最重要的内容,在近几年的高考试题中,这部分内容占分多,比重大,考试内容仍主要集中在函数的基本概念、性质、几个基本初等函数及综合考查方面．因此,我们有必要认真分析函数中的典型错误,弄清产生这些错误的深层原因,以期突破丢分陷阱．减少人为失分．     

延伸悟理写话——《青蛙看海》教学谈

《青蛙看海》是国标本（苏教版）小学语文教材中的一篇童话故事,叙述了长期生活在湖边的青蛙,很想看看大海。苍鹰告诉它,要想看到大海,必须登上一座高耸入云的大山。这在小青蛙看来几乎是不可能的,一只松鼠启发、鼓励了它,并且引领着青蛙跟着自己一个台阶一个台阶地跳,最后终于到达了山顶,它们终于看到了波澜壮阔的大海。     

“顺藤摸瓜”巧解实验方案评价题

评价型实验题是高考化学实验考查中的一种重要题型．对实验方案的评价,指为达到一定实验目的而对实验方案进行的价值判断。这种试题题目一般给出一个或几个实验方案,让答题者根据化学实验原理、元素化合物知识以及科学实验的手段等,通过分析与综合、比较与论证,从不同角度对指定的实验方案的优与劣、好与坏作出综合评价．     

有的放矢话拓展 追求本源做延伸——小学语文课外阅读教学策略谈

有人发现:有的父母自己不读书,却十分重视孩子的读书;有的家长见书就买,却不知道怎样去指导孩子读书.孩子的成长与读书是分不开的,但选择性的阅读往往会事半功倍.心理学家也渐渐地认识到散漫式的、没有选择性的阅读会使学生养成散漫式的思维方式.社会上的一些课外读物没有教育意义,而小学生生活阅历少,缺乏辨别力,容易受到影响.为了学生的健康成长,要指导学生选择好课外读物.     

运用“顺藤摸瓜”法 提高预习实验效果

物理是一门以实验为基础的学科,中学物理实验不仅关系到学生对物理知识的理解,甚至还会影响到他们将来从事的科学研究和社会实践活动。但有些学生不重视实验,尤其是初步接触物理实验的初中生,做物理实验只为了满足自己的好奇心,有的虽然进行了预习,但也只是死搬硬     

顺藤摸瓜,看清文心——小说主题鉴赏漫谈

<正>在小说阅读中,学生往往难以正确把握小说主题:要么全篇阅读下来不知所云,要么言谈起来离题万里,以致一说到小说主题,学生便退避三舍。出现这种情况我想有两种原因:一是,学生的阅读量积累还不够,对小说的感性认识还不够,感悟和积淀还不够;二是,对小说主题归纳的方法缺乏认识,技巧掌握还     

顺藤摸瓜 授之以渔——语文教学方法探讨

教好语文、学好语文的问题，历来论家颇多，论证不少，林林总总，见仁见智。足见探索好的教学方法，十分重要。     

延伸活动往哪延伸

在许多教学活动设计中,最后一部分往往是延伸活动。因为延伸活动不直接体现在集体教学中,许多教师便只把它当成摆设,写得很随意。还有相当一部分教师不明白为什么要有延伸部分,怎样设计延伸部分。为什么要有延伸部分简单地说是为了保持教学活动的完整性、连贯性,从而更好地保证幼儿学习的完整性、连贯性。虽然在幼儿园的教育教学中,我们不强调教授系统的知识和技能,但强调幼儿发展的整合性、延续性,强调培养完整的儿童。从这个角度来讲,幼儿园教育教学是一个整体,一日活动的各个部分应相互联系,更好地把前一个活动和后续活动连接起来。现阶…     

延伸

1．听孩子们朗读《背影》 我看见了南宋村的孩子们 低矮的教室里 他们打开了课本,朗读起《背影》 是十二个孩子,用南宋村的空气和口音 他们读着别人的父亲 感到很陌生,声音有些乱——