在规范中求实效——语文校本教研活动之冷思考

从事语文教学十多年来,我一直担任语文备课组长、教研组长,经常对语文校本教研活动进行反思,现结合我校语文校本教研活动,谈谈自己的思考.     

小学语文教研活动的有效性分析

语文是一门综合性较强的人文性学科,小学语文是学生语文学习生涯的基础,小学语文教学质量不仅关系到学生的学习成绩,同时也决定着学生其他学科的学习基础。教研活动是语文学科教育工作开展的重要一环,也是有效开展教学工作的基础条件,积极开展教研活动是提高小学语文教学质量的重要保障。当前许多学校开始意识到小学语文教研活动的重要性,并尝试性地开展相关工作,但是由于学校对教研工作理解不够深刻,导致小学语文相关教研活动并未取得预期效果。教研活动是教学改革的基础和保障,如何有效开展小学语文教研活动,这值得每位教师思考。     

语文教研活动应体现"三性"

开展语文教研活动,既是语文教学的一项专题探索,又是提高语文教师自身素养的有效方式。那么,怎样组织语文教研组活动呢?十多年的语文教研实践使我深刻体会到:成功的教研活动,除了有鲜明的主题外,还应体现“三性”。一、体现主体参与性参与是个体投身认识与实践活动的过程和基本     

语文教研:努力从“经验”走向“实证”

"如果是让我上这节课,我会……""我觉得这项作业是有价值的","我想学生没有问题",这是语文教研活动中的一些常用语。这些常用语的背后其实是基于主观经验的判断。基于经验的判断,有时能够在一定程度上反映隐藏于教学环节中的某种规律,但因其主观性强,往往容易让教研活动的参与者以主观判断掩盖客观实际。而不凭借客观事实作依据的判断,缺乏对教学中得失的明晰分辨,也没有透过事实看实质的穿透力,难以让语文教研这一来自教学实践的研究走上更为科学的轨道。语文教研具有纠错和提高教师教学水平的功能,但如果仅仅依靠经验进行判断,势必造成认识的模糊甚至错误,大大降低教研的效率。     

砌一排成长的“搭石”——我的一次教研策划与实施

教研活动的创新有效是促进教师专业发展的直接要素。笔者通过讲述一次语文主题教研活动“PK名师：我心中的语文”,就青年教师专业成长和教研活动的改进方面提出了三点思考：追寻理想教学境界需要“传承与对抗”名师;提升自我专业水平需要伙伴教师之间的“碰撞与协作”;提升教研活动效度需要切实有效的“平台与途径”。     

我的同课异构

同课异构这种近年来兴起的教研活动,不仅贴近教学实际,深化和拓展了教研活动;而且在资源共享的同时,关注人与人之间思想的融合,从而引领教师快速成长。语文教研同课异构有多人同课异构、一人同课异构、校际间同课异构等多种形式,它注重教师的全过程参与,关注过程中的细节,整体提升教学教研水平,提高教学质量。我在一所农村初中做了20年语文教师。其实在我从教之初是没有同课异构这种教研模式的,当然我更不可能未卜先知开展这种活动。     

初中语文教研活动的创新初探

随着素质教育的不断深入,初中语文教学作为素质教育的重要载体,在整个教育体系中显得尤为重要。语文教育科研活动是发掘教师语文教育潜能,提升学生语文综合能力的必要教学环节。在新课程改革标准的要求下,教师应该重视教研活动的重要性,丰富教学形式,创新教学方法,积极创新教研活动,培养学生的语文素养和文学品质。本文结合语文教研中的活动方式,针对教研活动中出现的主要问题,提出相应的创新策略。     

语文教研活动要坚持守正与创新

坚守语文正道,是语文教研活动的方向;创新教研形式,是新时代教研活动的必然出路;倡导教师读书,是教师可持续发展的源头活水;提升教研质效,是教学研究与培训的永恒追求。     

浅谈如何有效开展小学语文教研活动

近年来,随着我国教育事业的不断进步和发展,以及新课程改革进程的不断推进,使得小学语文教育水平得到了大大提升。当然,这也离不开教研活动的功劳。开展教研活动的主要目的是提高教师的专业素质、教学能力以及课程实践能力,所以小学语文教师必须要积极参与教研活动,同时学校也要组织好教研活动。本文主要针对如何有效开展农村小学语文教研活动进行了浅谈,希望有助于促进农村小学语文教育的发展。     

关于中学语文教学改革的几点思考

语文教学与“三个面向”早在1983年10月,邓小平同志在给景山学校题词中就写道:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”这一论断无疑也给中学语文教学改革和发展指明了方向。11年转瞬即逝,审视中学语文教学“三个面向”的改革历程,可谓喜中有忧。先说喜。一是适应“三个面向”需要的改革正纳入教育决策者的议事日程,并开始变为实施行动。以教材     

语文教师不应该怕写作文

一次教研活动,我搞“突袭”,让老师们看漫画写作文,美其名曰:写作比赛。似乎不用解释,大家心知肚明:语文教师怎能不写作文?可语文教师不写作文似乎早已司空见惯,仿佛只有交学期总结时,语文教师才动动笔——几乎与其他学科的教师无什么区别。第二天,读着一份份或长或短、或慷慨激昂、或委婉深沉的作文,在感慨某些篇章的公共话语和模式化倾向时,也欣喜着那些底蕴深厚、灵光迸现的文字。真是让人欢喜让人忧啊!我总觉得,语文教师不应该怕写作文。数年前注意到上海提出了中小学语文教师每年写作5000～15000字的量化要求,后来又看到北京也有类似的…     

语文公开课亮点的设计方法

一提到上公开课,许多语文老师就会有一种"让我欢喜让我忧"的感触。喜在上公开课可以充分展示自身的教学理念、教学才华;忧在如何巧妙构思,让公开课有出彩的亮点,给人留下深刻印象。若是从那些语文优课中寻找灵感,又容易造成许多类似的环节。如果一次语文公开课处     

语文教学:在动态生成中彰显魅力

湘西自治州保靖县举办语文新课程研讨培训活动,县教育局师训和教研部门热情邀请我去参加。保靖县是我州最后一批进入课程改革的实验县,许多困难和问题需要解决。为一线教师们引路导航,排忧解难本是我应尽的职责,何况县里如此盛情邀请,于是我欣然前往。为了不耽误老师们的正常教学,保靖县的这次活动安排得十分紧凑。活动开始,首先展示的是     

教研的价值在于找寻本真语文

做教研工作10多年了,到课堂里听课、课后与教师研课是我工作的常态。思索语文、研究小学语文教学、寻找本真语文是我做教研的使命。我心目中本真的小学语文是——     

身边的“大科学”和“小科学”

听说某校的—次六年级语文期中考试中,有一道题要求写出我国第一个上太空的宇航员名字,结果全班仅有四个同学写对。我觉得不可思议,就找来试卷一看,真是如此。看到这一现象,作为一名科学老师真是又喜又忧,喜的是现在的考试内容已经突破了教材的限制,语文考试内容还和我们的科学课内容开始整合了,忧的是居然有这么多的同学答不出来,想想真是可悲,连我三岁的女儿看到身穿宇航服的杨利伟出现在电视画面上时都会喊道:“杨利伟选杨利伟选他飞到天上去了。”难道我们的学生真的就是这样的孤陋寡闻吗芽虽然造成这一现象的原因是多方面的,但作为科学…     

有效推进校本教研 促进教师专业发展

校本教研作为提升教师专业化发展水平和提高教育教学质量的首选策略,其重要性正日益突出。就语文教学而言,校本教研是指以学校为基地,以学校内部语文教学实践中的实际问题为研究内容,以语文教师为研究主体,以促进师生共同发展为研究目的所开展的语文教学研究活动。由此主要从明确语文校本教研的理念、掌握语文校本教研的基本特征、体现语文校本教研的特色这三个方面论述了通过推进语文校本教研来促进教师专业发展。     

初中语文教研活动的创新初探

随着素质教育的不断深入,初中语文教学作为素质教育的重要载体,在整个教育体系中显得尤为重要.语文教育科研活动是发掘教师语文教育潜能,提升学生语文综合能力的必要教学环节.在新课程改革标准的要求下,教师应该重视教研活动的重要性,丰富教学形式,创新教学方法,积极创新教研活动,培养学生的语文素养和文学品质.本文结合语文教研中的活动方式,针对教研活动中出现的主要问题,提出相应的创新策略.     

幼儿园唱歌教学技巧

唱歌教学是幼儿园音乐教学中的主要内容。在幼儿园唱歌教学中,我们发现部分幼儿对唱歌教学不感兴趣,不喜欢上唱歌课。为此,我园开展唱歌教学专项教研活动,探讨如何在唱歌教学中有效驾驭活动的过程,让幼儿愿意学唱歌、喜     

小学语文教研组活动有效性提升策略探讨

在教育教学不断改革的今天,小学教育对语文教研组建设提出了更高的要求,即不仅要制定形式多样的教研形式,而且要开展高效的教研活动。但实际上,小学语文教研组建设还存在一些问题,如缺乏健全的校本教研制度、开展教研活动的积极性不高等,难以满足现代小学教学发展需求。所以,如何改善小学语文教研组建设,提升小学语文教研组活动有效性,是小学学校与教师急需解决的问题。     

且喜风光无限 亦忧征途漫漫——写在湖北起用全国高考语文卷之前

<正>从2016年开始湖北高考将整体起用全国卷,湖北高考语文卷在自主命题12年后完成了自己的阶段性使命。我,一个从教16年的语文老师,对此消息的反应是喜忧参半,且喜风光无限,亦忧征途漫漫。首先,湖北高考语文在单干12年后再次融入大家庭,可以让湖北考生和湖北语文教育接受一下全国高考语文卷的检验和锻炼,挑战中有美的历险。通过使用全国