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近年来,随着各项改革的深入和社会、经济、体发展对教育要求的变化,特别是我国课程与教材改革的发展形势使“校本课程开发”成为当前课程改革中的一项非常迫切的任务,而且成为当前我国课程改革乃至整个教育改革的重大热点问题。但是校本课程在发展的同时,也面临着一些重大的问题亟待思考和解决。 相似文献
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谈校本课程开发的管理 总被引:1,自引:0,他引:1
随着课程权力重心的逐步下移,以及学校校体课程开发机制的逐步建立健全,校本课程开发的管理就成为学校管理中亟待研究的问题。那么,学校应该如何适应国家、地方、学校三级课程管理体制,从而有效地进行校本课程开发的管理呢?笔者就这个问题提出一些建议。一、关于校本课程开发管理的目标与原则(一)校本课程开发管理的目标。校本课程是由学校由自主管理、开发和实施的课程,同时它需要与中央政府和其他有助于课程开发的机构之间相互交流协调而进行课程的设计、实施和评估。学校对于校本课程开发的管理应达成以下预期的目标。1.根据本… 相似文献
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校本课程开发的广泛兴起有其深刻的社会背景,也有其坚实的哲学理论基础。虽然校本课程开发具有一定的理论基础和社会环境,为我国多样化课程的广泛开展铺平了道路,具有现实的和长远的社会价值,但是,我们必须保持清醒的头脑,审慎对待新事物,进行利弊的分析与研究,以便使我国轰轰烈烈开展的基础课程改革顺利进行。 相似文献
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特色是一个学校的立身之本.新课改的实施对学校提出了更高的要求,也使得学校间的竞争越来越激烈.校本课程开发正是学校关注自身发展应对竞争的体现。在新的机遇期学校应该协调好校本课程开发与学校发展,采取多种措施实现两者的共赢。 相似文献
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通过从校长角度对当前校本课程难以开发的现状分析入手,结合具体原因分析,笔者针对校长建设性地提出了相关的对策。 相似文献
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开发校本课程,首先要在开发理念上来一场大变革。在校本课程的开发中,校长、教师、学生、家长、社区人员等都扮演了非常重要的角色。他们不再像从前那样,只有被动执行国家的课程方案,没有自己的主动权。他们要是组织者、思想者、改革者,要调整自己的角色,改变传统的角色形象,由传统意义上的被动接受者转变 相似文献
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李宝生 《黑龙江教育学院学报》2008,27(8):42-43
随着课程改革的逐步深入,校本课程开发已经成为基础教育课程改革的重点之一。校本课程开发所产生的新理念、新内容、新机制也给常规的学校管理带来了新要求、新挑战和新机遇,要求学校管理进一步改进和创新。 相似文献
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一、我国校本课程开发的阻力因素 我国校本课程的发展并不顺利,在经历了艰难的政策、政府和实践探索之后,问题仍频频再现. 相似文献
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今天,校本课程对于我们来说己不再是一个陌生的名词了,越来越多的学校致力于开发自己的校本课程,从而推动着我国的课程改革不断走向深入。但是,在这一进程中,也有一些学校陷入误区,本文对此做一番粗浅的分析。 相似文献
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校本课程是课程改革的重要组成部分,是一门新生的课程,没有现成经验,没有现成的模式,没有刻板的要求,只要有益于学生的健康成长,好比一张白纸任由我们去开发。校本课程不是专家学者领导的给予,去照本宣科,而是需要师生自主去找米下锅,做出有校园特色,深受学生欢迎,又能受到别具一格教育的风味小吃。教师可以根据教育目标自己 相似文献
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田业科 《中国基础教育研究》2007,3(3):11-12
校本课程的开发是新课程改革的一个重要部分,它既是一种课程理念的变革,也是一种管理体制的变革,还是对国家课程的一种补充。校本课程的开发,有利于优化学校课程结构,充分发挥学校及学区教育资源;有利于张扬教师和学生的个性,体现学校办学宗旨; 相似文献
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“课程开发”是新课程对教师提出的新要求。对此,老师们普遍感到难度很大,农村教师更是感到无从下手。其实,农村拥有的各种社会资源和丰富的自然资源,都是宝贵的课程资源,对其进行积极开发并合理利用,既是对课程资源的极大拓展,对学生学习人生的极大丰富,也是打造学校特色的重要途径。看看罗江县蟠龙学校师生们在校本课程开发中所做的初步尝试,你会发现:“校本课程开发”并非那么遥远,“亲近”它就是这么容易。 相似文献
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校本课程作为新一轮课程改革中的重要内容.明确提出了要把课程开发的一部分权利教给学校。校本课程在内容的选择上要体现学校的特色,从学校和学生的实际情况出发,发挥校本课程的评价机制的作用.让学校课程显示成效与活力。 相似文献
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校本课程开发研究及实践的重心应当向农村学校下移。当前农村校本课程开发的条件已经具备(从宏观层面)。在农村校本课程开发的实践梯级中,基于学校真实情境的支持系统分析是第一步。教师培训贯穿在农村校本课程开发支持系统的七个因素之中,成为当前农村校本课程开发亟待解决的问题。 相似文献
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校本课程开发与课程意识 总被引:2,自引:0,他引:2
林一钢 《教学研究(河北)》2002,25(2):111-113
教师想要合理有效地进行校本课程开发,必须冲破已有的不甚科学的课程意识的樊篱,形成与校本课程开发相适应的课程意识。本在分析目前我国广大教师已有的课程意识的基础上,提出了校本课程开发所需要的课程意识,以及教师应如何构建这样的课程意识。 相似文献