《校园有机农场》校本课程的开发与实施

着眼于当前蔬菜种植领域化肥农药污染问题日益突出,社会对食品安全以及发展有机无公害农业的意识亟待提升的现实,我校通过“根与芽”学生社团活动的形式,引导学生在校园内自主建立、管理和经营有机农场,种植安全、环保的有机蔬菜,开展有效的实验探究和综合实践活动,为学生提供新型的环境教育和环保宣传路径,提高了学生的创新能力和实践水平,提高了学生的环保意识和综合素养。     

基于“星星农场”的创意生活课程建设

城市在高速发展中会迎来很多“随迁子女”,江苏省常州市武进区星河实验小学分校借助劳动教育,开启创意生活课程,通过一块农场的建设,培养“随迁子女”的生活素养,让“随迁子女”成为新时代“当家少年”。     

抓住学校的重大事件开发课程资源——研究型课程“校园规划设计”的实施案例

“校园规划设计”研究型课程的实施，是充分利用学校特有的课程资源优势的一次有效尝试。首先，该课程是宜川中学“适合学生主动和谐发展”课程体系的有机组成部分，属于综合实践类的“项目设计型学习”。同时，该课程与学校的校园改扩建同步开展，具有很强的时效性、生态性和不可替代性，是“加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系”的一个良好切入点。     

“校园农场”不失是一种好办法

镇宁县募役乡斗糯小学在校园一隅开辟出农场,师生“兼职”打理鸡舍、猪圈、菜地……以此改善学生营养,但办了一年,校园农场难以为继。（5月23日《贵阳晚报》）     

开心农场在小学校本课程中的运用

农村地区在小学阶段的实践教学过程中,应该结合学校的具体条件,对校本的课程积极开发,这样不但可以满足学生的学习需求,还为学生提供良好的教学材料。开心农场的课程在实践教育过程中取得显著的效果,十分有意义。在构建开心农场这种教学模式的过程中,让学生参加更多的学习活动,提高学生的动手能力以及交往能力。     

国际课程引进与本土化实施

正我校中美实验课程项目已经有4年的历史。从一张白纸成功地发展到北京市最优质的高中中外合作办学项目。此间,我们充分利用美国优质教育资源,努力将引进的美国优质高中课程与先进教学法本土化的同时,通过课程领域的教育教学活动,实现了对学生成为国际型人才的基础性培养。     

益阳：学生挥锄头建校园版“QQ农场”

近日,益阳国基实验学校校园里涌现现实版“QQ农场”,只见同学们分工合作,有的挖坑、有的扶树苗、有的浇水……热闹的场面温馨而快乐。一眨眼的功夫,在同学们的辛勤劳动下,国基学校校园版的“QQ农场”便建成了。     

小学“校园开心农场”的教育意义和策略

开心农场原本是一款非常流行的网络游戏,主要的游戏内容就是人们在虚拟世界育苗、施肥、浇水。如今,很多小学也引入了真实版的开心农场,在这个基础上发展成校园开心农场,让小学生育苗、施肥、浇水,以此加强学生和大自然之间的联系~([1])。首先对小学校园开心农场的教育意义进行分析,在这个基础上就具体的实施策略展开探讨。     

校园植物校本课程的实施

随着校园植物校本课程研究的深入,课程研究从开发走向实施。校园植物校本课程实施的基本路径有:识,掌握植物的基本信息;赏,观赏植物的自然之美;鉴,鉴别植物的主要特征;品,品味植物的精神意象;养,养护植物的珍贵绿意;做,制作植物的拼贴叶画。     

本土化小学语文拓展课程的实施策略

在小学语文教学中,为了实现课堂的延伸与拓展,教师应注重融入本土化教育资源,为学生潜移默化地渗透本土文化知识,这对于延续民族精神文化、激发学生民族自豪感具有重要的价值与意义。因此,小学语文教育工作者应注重对本土化教育资源的挖掘,在教学过程中融入各地名胜古迹、民俗风情、家乡特产等知识内容,发挥本土化资源教育优势,进而提升学生的核心素养。对此,本文深入分析了小学语文教学本土化的重要性,并据此提出了几点教学建议及策略,以实现本土化小学语文课程的拓展与延伸。     

“校园农场”不失是一种好办法

镇宁县募役乡斗糯小学在校园一隅开辟出农场,师生"兼职"打理鸡舍、猪圈、菜地……以此改善学生营养,但办了一年,校园农场难以为继。(5月23日《贵阳晚报》)校园内开辟"校园农场",教师带领学生养鸡养猪,倒也是不失学习生活中的乐趣,一方面增强了学生的动手能力,另一     

建设“书香校园”的实践探索

为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界,近三年来,广州市禺山高级中学以广州市开展“书香羊城”活动为契机。着力于“书香校园”的建设。学校专设以校长亲自挂帅的组织机构,制定课外阅读长远规划、学年方案．开展了丰富多彩的阅读活动,取得了显着的成绩。     

校园小记者校本课程实施分析

现在的中小学生都需要与时俱进跟上时代的步伐,接收每天不断变化的信息.为了能让学生有全球化的思维,能在以后工作时更快地融入社会必须让学生有更加充足的社会知识,要更全面具体地了解社会知识才能提高学生的各方面能力,校园小记者的培养就可以很好地锻炼学生的语言交际能力和行动力.文章就是在基于发展校园小记者的基础上探究应该怎样把这...     

论校长领导力之一：校园空间设计与校园课程建设

“校园空间设计”已成为教育现代化过程中的一个重要课程,无论新校建设还是老校改造,“学校是孩子们的世界”应该是“空间设计”最重要的原则。应该确认,“校园课程”是学生成长的“第二本教科书”。     

我国课程理论本土化的表现形式

我国课程理论本土化作为一种历程,在不同的时期表现出不同的特点,因此,探究课程理论本土化的表现形式,有助于从另一个侧面分析我国课程理论本土化中的问题。     

校园现代化种植课程建设与实践——以龙洲小学校园种植课程为例

为贯彻课标要求,湖南省株洲市荷塘区明照乡龙洲完全小学开发了一块菜园,借助互联网和物联网技术,在菜园里安装了无线光照度传感器、无线湿度传感器、无线温度传感器、远程智能喷灌、远程监控等智能设施和平台,将其改造成一个现代化农业种植实践基地——校园现代化农场。基于此,学校开设了现代化种植课程,创新开展了一系列围绕现代化种植的多学科融合教学与实践活动,提高了学生观察、写作、财商知识和艺术修养水平,为全面促进学生核心素养的提升塑造了一个典型案例。     

在“校本课程”实施过程中培育学生的科学素养

课改中“校本课程”的设置是一个新生事物 ,本文阐述如何利用“校本课程”搞好“科学素养”教育问题。     

课改视角下“安吉游戏”本土化实施的有效路径

沈阳市浑南区作为全国“安吉游戏”推广实验区,在一年的实践探索中把“安吉游戏”本土化推广融入区域课程改革中,整体实施,试点推进,统一认识,顶层设计改革方案,分批分类推动,以点带面推广,实现了园所环境、教师游戏观念、幼儿游戏方式和家长教育观念的改变,促进儿童在游戏中自主、快乐地学习成长。     

直面校园“怪现象”

“我，一名原本普普通通的小学生，却因为一件意想不到的事而在全校出了名。随之发生的一桩桩事，让我烦恼不已……